教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训215.docx

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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点特训最新版（二）1、简答题简述心理发展的基本特征。参考答案：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性;（4）差异性。2、简答题作为班主任，我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课上，我对王冰说：王冰，你知道吗?你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过瘾，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今后我一定改正。”试用教师教育技能的相关理论分析此案例中教师的做法。参考答案：教师的语

2、言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏。教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。3、单选题赞科夫在教学与发展一书中提出了五条新的教学原则，下列不属于这五条原则的是o:高难度原则B:高速度原则C:理论知识起主导作用的原则D:循序渐进原则参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：赞科夫在教学与发展中提出有别于传统的五条新的教学原则，即高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用原则、使学生理解学习过程原则以及使所有学生包括差

3、生都得到一般发展的原则。4、判断题所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到150%左右时，记忆效果最好；超过150%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。5、单选题下列现象属于负强化的是。A:如果学生认真完成作业.就允许他们看一个小时的电视B:如果学

4、生不认真完成作业.就让他们抄课文C:如果学生不认真完成作业.就不许他们看电视D:如果学生认真完成作业.就免除他们抄课文参考答案：D本题解释：【答案】D解析：负强化是撤消原来存在的消极刺激以使目标行为发生的频率提高。6、简答题试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。参考答案：（1）感知运动阶段（0、2岁），特征：仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。认知特点：通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；低级的行为图式；获得了客体的永恒性（9-12个月）；（2）前运算阶段（27岁），特征：“万物有灵论”；一切以自我为中心；思维具有不可逆性、刻板性；没有守恒概念；作出判断时只能运用一个标准或维度；

5、（3）具体运算阶段（711岁），特征：这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性（儿童思维发展的最重要特征）；（4）形式运算阶段（11岁以后），特征：能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。7、单选题下列不属于教育行政法规文件的是A:学位条例B:上海市学生伤害事故处理条例C:教学成果奖励条例D:教育行政处罚暂行实施办法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：【答案】B0解析：教育行政法规是指国家最

6、高行政机关为实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件。教育行政法规在内容上是针对某一类教育管理事务发布的行为规则.而不是针对某个具体的事件和具体问题作出决定，在形式和结构上必须比较规范，在时效上必须有相对的稳定性；其制定、审定、发布须经过法定的程序。B项属于地方性的法律法规，故当选。8、单选题国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）指出，坚持以人为本、是教育发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人的重大问题。A:贯彻实施全面发展教育B:全面实施素质教育C:加强理想信念教育D:大力加强以爱国主义为核心的民族精神教育参考答案：B本题解释：参

7、考答案：Bo参考解析：时事政治的考查，考生要时刻关注，平时注意积累。9、单选题去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到的儿童能做到这种程度。A:感知运动阶段B:前运算阶段C:具体运算阶段D:形式运算阶段参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维。“记路”反映了这一点。10、单选题在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是A:少先队活动B:教学活动C:课外活动D:后勤工作参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析:11、简答题试述制约幼儿身心发展的具体因素。参考答案：参考解析：制约幼儿身心发展的具体因素包括:（I）遗传素质第一

8、，遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性。第二，遗传素质决定了幼儿身心发展的基本过程。第三，遗传素质也决定了幼儿身心发展的某些个别差异。（2）环境第一，物质环境是幼儿生存的物质基础。第二，精神环境是幼儿心理发展的精神食粮。（3）幼儿教育幼儿教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。12、单选题我国中小学开设的语、数、外等课程属于oA:综合课程B:潜在课程C:活动课程D:学科课程参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：学科课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目，亦称“分科课程”。学科课程可以是一个大类，如自然、社会；或是一

9、门学科，如语文、数学等。根据学科课程的定义可知，我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。所以本题选Do13、判断题一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：政治经济制度对教育有制约作用：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）政治经济制度制约教育内容。政治经济制度通过上面四个方面作用.直接决定了教育性质和发展方向。但教育性质和发展方向间接和最终决定因素是生产力发展水平。14、填空题个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势

10、的内在动力称为O参考答案：成就动机本题解释：参考解析：成就动机最早提出“长善救失”教育主张的著作是A:15、单选题论语B:学记C:大学D:孟子参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：“长善救失”出自学记。16、单选题班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫A:建立学生档案B:班主任工作总结C:班主任工作计划D:操行评定参考答案：D本题解释：参考答案：Do17、单选题培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对_。A:胆汁质的幼儿B:多血质的幼儿C:黏液质的幼儿D:抑郁质的幼儿参考答案：D本题

11、解释：参考答案：Do参考解析：抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。18、单选题设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是oA:克伯屈B:特朗普C:伯克赫斯特D:兰卡斯特参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：设计教学法是美国教育学家杜威首创，后来经过他的学生克伯屈改进后在全国推广而产生了一定的影响。19、填空题一堂好课的标准是参考答案：目的明确内容正确方法适当组织得好教学基本功好本题解释：【答案】目的明确；内容正确；方法适当；组织得好；教学基本功好20、单选题“最近发展区”理论假设的提出者是A:赞科夫B:维果茨基C:

12、皮亚杰D:布鲁纳参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论。21、单选题看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是o:强化B:惩罚C:逃避条件作用D:消退参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加I。22、填空题情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、的原理对受教育者进行影响。参考答案：以境陶情本题解释：【答案】以境陶情23、单选题甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习。一周后，甲班同学的平均保持量是83%,乙班同学的平均保持量是2

13、5%。由此可见，防止遗忘要oA:集中复习B:分散复习C:及时复习D:适度复习参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”提出，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。结合题干中甲乙两个同学有无及时复习产生的两种不同记忆保持量可知，防止遗忘应及时复习。24、简答题简述如何针对学生能力的性别差异进行教育。参考答案：参考解析：男女生心理的差异是客观存在的。面对这种差异，要实行因性施教的策。因性施教的基本策包含两个方面：一是扬长的策，二是补短的策。所谓扬长的策是指使男女生心理发展中的长处得以充分发扬的教学方法和措施，而补短的策则是针对男女生心理发展中存在的不足

14、或缺陷予以弥补。它们的最终目的是促使男女生的心理都得到完善而良好的发展，从而最大限度地发挥各自的心理潜力，并且培养男女生共有的优秀品质。实施因性教育，首先教师要纠正传统消极的性别偏见和性别观念。其次，在教学方法上，根据男女生心理发展的不同特点，采取科学的教学方式，有的放矢地传授知识，培养能力，促使他们各自优势的发展和劣势的弥补。再次，教师应了解学生，善于从心理发展的角度客观地分析男女生的不同特点，采取相应的措施实施因性教育。此外，差异心理学研究表明.异性交往具有智力互偿、情感互慰、个性互补、活动互激等相互补偿作用。总之，无论采取什么样的教育措施和方法进行因性教育，其基本的策都是扬长补短，最终目

15、的是促使男女生各方面的心理机能和素质在原有的基础上各自得到全面和谐的发展。这与实施素质教育的基本策是完全一致的。25、简答题简述中学生思维能力发展的表现。参考答案：参考解析：对中学生来说，思维发展主要表现在以下几个方面:(1)逻辑思维处于优势地位；(2)辩证逻辑思维发展迅速但明显滞后于形式逻辑思维发展；(3)对问题情境思维的质的飞跃；(4)想象力迅速发展；(5)思维品质矛盾交错地发展。26、单选题是指测验结果的可靠性或一致性的程度，即一个测验在不同的条件下岁学生进行多次，而所获得的结果大体一样，即成绩好的学生和成绩差的学生都是相对稳定的人群。A:效度B:信度C:准确度D:精参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：略。27、判断题以认知协调、情感相容及行动一致为特征的交往双方出现相互亲近的现象，称为人际吸引。参考答案：正