中学教师教学奖评价考核方案.docx

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1、中学教师教学奖评价考核方案为进一步健全和完善教师管理制度，客观、公正、科学地评价教师教育教学工作实绩，引导和激励广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，营造干与不干、干多干少、干好干若不一样的良好氛围，形成“比绩效、比能力、比奉献”的竞争机制，参照XX省普通中小学教师工作评价指导意见，结合学校实际，制定本考核方案。第一部分考核评价原则L以德为先，注重实绩。把师德放在首位，重点放在教师履行岗位职责的实际表现和贡献方面。2,激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教育教学工作，不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。3 .客观公正，简便易行。坚持公平、公开、科学、民主，注重规范，讲求实效

2、。4 .过程管理，评价激励。既重结果又重过程，对实施过程中发现的问题进行及时修改或调整，坚持形成性评价与终结性评价相结合的原则。第二部分考核内容及办法考核内容分为三个部分：德（师德师风）、勤（工作量，权重20%,过程性考核,权重15%）、绩（教学成绩，权重65%）。一、德（师德师风考核）（一）考核内容L遵纪守法。遵守国家法律法规和教师职业道德，依法执教，为人师表；贯彻执行党的教育方针，不以任何方式向学生散布违背国家法律法规及各种不负责任、有损教师形象的言论。2 .爱岗敬业。热爱本职工作，为学生成长和学校发展甘于奉献，在师生中有良好的声誉。3 .关爱学生。认真履行教师职责，关心爱护学生，尊重学生

3、人格，严禁体罚和变相体罚学生。4 .廉洁从教。坚持职业操守，不收受家长财物，不接受家长吃请，不从事有偿家教，不向学生推销教辅资料等。（二）考核办法1.建立师德档案，每学期对教师师德师风进行民主测评，评议分优、良、一般三档，评教学奖时教师师德必须是良好以上。2,对下列严重违反师德行为的，实行一票否决。（1）向学生或在网络上散布违背国家法律法规及各种不负责任、有损教师形象言论的;(2)从事第二职业或有偿家教拒不改正的；(3)讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生的；(4)擅自向学生推销商品或以教谋私的；(5)其他违背师德师风的行为。二勤A.工作量考核占20%周标准工作量：各学科均为10节(不含周末)，即标

4、准工作量，10节以上为超工作量，10节以内的为不满工作量。教师实际正课每上一节，计1课时工作量。附加工作量为自习辅导、早晚及周末、节假日的专业训练等。教师自习辅导每节计1/2节，专业辅导或训练一次计1/2节；举行校内学术报告每一节按2节课时计算。任课的校级领导与中层干部周工作量二周实际课时工作量+基本工作量。校级领导基本工作量为每周12节，科室(年级)主要负责人每周基本工作量为8节，参与年级管理的副职为5节，其他副职为4节。注：(1)年级主要负责人为中层正职，其他均为副职。(2)兼课教辅后勤管理人员(非中层干部)参与教师系列考核，根据其工作量大小，每周加24课时工作量，其他按实际工作量计算；教

5、务员完成年级安排的工作，工作量为每周2-4课时。（3）小班下午课外活动和周日下午时间排课，教师对学生进行培优补弱、课外拓展，连同正课满10节即为标准工作量（年级需出具排课表和检查记录表）。（4）全员育人导师制的教师根据实际工作及考核结果计算附加工作量。按照每位教师工作量大小进行排名赋分，最高分为20分。B.过程性考核占15%1 .听评课：按照XX中学教师课堂教学活动考核评价办法,积极参与各种优质课评选、公开课、示范课（含市县视导）等展示的教师，每节课计3分，参与听评课的教师，每人次计1分。2 .教学常规：各年级每月检查一次进行督促；学校教务处、科研处牵头，期中、期末分别检查一次，按照3：4：3

6、比例划分优秀、良好、一般三档，检查结果上报教务处和分管校长，审核后存档，获得优秀、良好、一般的教师分别计5分、3分和1分。3 .监考：在市县统考（联考）中，无正当理由不参加监考的，1人次扣2分；高考、中考、学考等大型考试每年度监考（或从事考务）应至少完成2次，监考2次的，计5分，每多监考一次加5分，监考1次的计O分，每次都不参加的，扣5分；完成临时性国家级考试（如高考听力、教师资格证考试、成人高考等）监考任务，监考1次加3分。以上三项进行累计，进行排名赋分，最高分为15分。三、绩（教学成绩考核占65%）A.高一、高二年级实行增量评价办法。1 .成绩构成教师成绩由三部分构成：个人成绩、任教班级和

7、学科组（分别占总成绩的60%、20%.20%）o每一部分分为一段成绩和二段成绩，分别占总成绩60%和40%。2 .计算方法年级根据上级下发的任务，综合考虑中考和高一年级寒假全市统考，确定目标；选科科目以总分进线学生中选择该科目的人数作为目标。分别对目标划定使用时的考试成绩和需要进行评估的考试成绩进行划线，依据优秀人数对老师所任教班级和学科进行增量计算。在班级成绩基准分（20分）的基础上，一段线上每增加（减少）1人，加（减）2分，二段线上每增加（减少）1人,加（减）1分。在个人成绩基准分（60分）的基础上，一段线上每增加（减少）1人，加（减）2分，二段线上每增加（减少）1人,加（减）1分。备课组

8、的排名以有效进线人数除以本段选科人数为依据进行排序，在备课组基准分（20分）的基础上，一段线上每增加（减少）1个名次，加（减）1分，二段线上每增加（减少）1人,加（减）0.5分。3 .计分办法班级得分：以同层次班级最高得分为参照值，赋最高分20分，其他班级按照比值依次赋分。公式：得分二本班得分+同层次班级最高分X20。个人及备课组得分参照班级得分计算方法执行。以上三项得分累计进行排名赋分，最高分为65分。4 .说明凡是在县级及以上教学评价中，不是县内第一的学科，备课组不能评为优秀备课组。任教两个（含两个）以上班级者，取其平均值。用于计算的成绩优先使用考试组织部门级别高的考试成绩，如考试为同一部门组织且统一划线应采用统一划线。用于评估的学生必须满足入口参考成绩总分不为0,特长班学生不参与评估。年级应建立教师业绩评价档案，分学段多次评价后综合考虑教师成绩。B.高三、初三年级实行目标评价办法。学校制定高考、中考目标与成绩奖励方案，按照奖励方案进行考核与奖励。C.初一、初二年级以县教科研中心评价结果为准。第三部分考核组织与实施1 .学校考核领导小组负责全校教师量化考核的调度与督查，考核工作小组具体负责量化考核评定。2 .本方案经XX中学教职工代表大会审议通过后施行。3 .本方案的解释权由学校考核领导小组负责，根据实践过程中的实际情况进行适时调整，未尽事宜由考核领导小组研究决定。