教师资格证考试备考策略.ppt

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1、一、备考策略一、备考策略 （一）题型解释 1.选择题 主要是考察考生对基本理论的记忆与理解的效果，它的特点是具有概念性、科学性、灵活性。这类题目的覆盖面广，所以备考过程中要做到全面复习。 选择题的答案明确，因此考试的内容都是硬知识。通常是考一些基本概念、规律和特点等。 2.填空题 这类题目主要考查考生对基础知识的记忆效果。这类题目也是考硬知识，如基本概念、心理的某方面的特点等。 填空题失分率较高，是考生之间拉开差距的主要题型之一。考生要重视。 例如：桑代克提出学习的三条主律分别是 、 、 。 一、备考策略一、备考策略 3.简答题 主要考查考生对基础知识和基本理论的掌握情况，回答时要注意条目清楚

2、，观点准确。先把观点列出，然后就每一个观点进行必要的论述。不能只列观点。 例如：简述影响学生创造性的主要因素。一、备考策略一、备考策略 4.论述题 主要考查考生综合分析与解决问题的能力。在答题过程中不但要对基础知识和理论要有准确的表达，而且要联系实际加以运用。 有的论述题给出一个或几个教育现象，但是相关理论在题目中可能不会出现。所以在答题过程中首先要找到这些教育现象所涉及的理论，然后对理论加以论述，最后结合案例进行分析。只有这样才能不遗漏主要的得分点。一、备考策略 （二）如何做论述题？（二）如何做论述题？ 找准理论支持点，从理论的高度统领答题的内容。找准理论支持点，从理论的高度统领答题的内容。

3、 核心是抓住要点，分层逐步展开核心是抓住要点，分层逐步展开 可结合较宏观的实际，也可结合微观典型案例材料可结合较宏观的实际，也可结合微观典型案例材料（一定要多联系）（一定要多联系） 字数一般在字数一般在400-600之间，可更多之间，可更多 一般先总写一般先总写 然后然后分点写分点写分论点分论点 分论点分论点1 论述论述 结合实际（举例）结合实际（举例） 分论点分论点2 论述论述 结合实际（举例）结合实际（举例） 分论点一般不要超过分论点一般不要超过5点，核心句子要放在段首，要整洁规范；论述点，核心句子要放在段首，要整洁规范；论述要具体、有理有据、由感而发，不要离经叛道要具体、有理有据、由感而

4、发，不要离经叛道 总结总结 总之总之. 二、复习的具体策略 （一）熟读课件，适当对照书本（一）熟读课件，适当对照书本 记住目录：依次记住章、节名称，了解各章记住目录：依次记住章、节名称，了解各章节间的关系，形成对知识的整体认识。节间的关系，形成对知识的整体认识。 帮助检索：检索试题所在章节及位置帮助检索：检索试题所在章节及位置 画记忆树画记忆树：当单调的语言或是文字被我们的：当单调的语言或是文字被我们的左脑所遗忘时，看到图像的右脑可以及时发左脑所遗忘时，看到图像的右脑可以及时发挥功效，进而连结到左脑去唤起被遗忘的文挥功效，进而连结到左脑去唤起被遗忘的文字字 。（导学图、知识结构图）（导学图、知

5、识结构图）二、复习的具体策略 （二）运用精细加工策略，巩固刚性知识的记忆（二）运用精细加工策略，巩固刚性知识的记忆 有些知识是必须牢记的，但是由于知识点很多，有些知识是必须牢记的，但是由于知识点很多，死记硬背往往容易遗漏，而运用精细加工策略就死记硬背往往容易遗漏，而运用精细加工策略就会减轻记忆的负担，提高记忆的效果。会减轻记忆的负担，提高记忆的效果。 1.记忆术记忆术 例如，中小学生常见的心理健康问题有：焦虑症、例如，中小学生常见的心理健康问题有：焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、人格障碍与人格缺陷、抑郁症、强迫症、恐怖症、人格障碍与人格缺陷、性偏差、进食障碍、睡眠障碍等性偏差、进食障碍、睡眠障

6、碍等8种。这八种常种。这八种常见心理疾病可以记成故事：见心理疾病可以记成故事：一个有人格障碍与人格缺陷的高三同性恋（性偏差）学生由于考试焦虑，导致进食困难和睡眠障碍，心情抑郁，强迫他人，恐怖极了。二、复习的具体策略 2.联想 最早系统研究心智技能的是前苏联心理学家加里培林。 这个人名不容易记，我们可以联想为：在“家里陪您”的人就是最早系统研究心智技能的心理学家。 3.提问 复习过程中不断自己提问，譬如“这一部分有没有可能考？”“如果考这一部分，那么会考什么题型？我应该怎么应对？”二、复习的具体策略 （二）运用复述策略，使注意力集中在学习材料上 1.运用多种感官进行复习 要记忆外部信息，必先接受

7、这些信息，而接受信要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的息的“通道通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多多通道通道”记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。得多。 “心到、眼到、口到心到、眼到、口到 、耳到、手到耳到、手到”：思、读、：思、读、听、写听、写二、复习的具体策略 2.注意将一些比较容易混淆的材料放在一起对比，排除相互干扰。 如将心智技能与操作技能的形成阶段和特点放在一起进行比较。二、复习的具体策略 3.根据材料的长短和内在关系，恰

8、当选择整体识记和分段识记。 材料长，比较难记的材料，如可能考论述题的材料比较适宜运用分段识记策略。 材料短小，记忆难度低的材料，比较事宜选择整体识记的策略。二、复习的具体策略 （三）运用组织策略，不断缩减学习的内容 做记号：划线、画重点号做记号：划线、画重点号 缩减内容：划关键段、句、词，依次缩减内缩减内容：划关键段、句、词，依次缩减内容容 把书把书“变薄变薄”：精选记忆内容，减轻负担：精选记忆内容，减轻负担二、复习的具体策略 （四）注意运用元认知策略 合理计划复习时间，提高复习效果。 不断反思自己的复习方法、复习效果。 巧用社会人力资源，寻求教师和同学的帮助。三、备考过程中需要克服的几种心态 （一）过度焦虑的心态 适度的焦虑有利于提高复习效果，但是过度焦虑则会降低复习的效果。 你的真正的对手不是别人，而是你自己，只有战胜自己，才有取胜的可能。 策略：多给自己积极的暗示。三、备考过程中需要克服的几种心态 （二）浮躁或无所谓的心态 想学习，却静不下心来。 我很厉害，能身兼数职，家教、顶岗实习照常进行。 策略：闭上眼，让心平静下来。摆脱眼前的各种诱惑，向着幸福的方向飞。