《我爱雪莲花》 教学设计.docx

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1、我爱雪莲花教学设计马鞍山市湖东路第三小学冯露课型:以歌唱教学为主的综合课年级:二年级教学内容:人民音乐出版社第四册第八课第2课时演唱我爱雪莲花教材分析:本课以“新疆好”命题,选编了两首具有新疆风格特点的演唱作品,我爱雪莲花就是其中一首,歌曲是根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成,2/4拍,一段体,曲调清新优美、情感真挚热烈,采用借物抒情的手法,表达了儿童热爱边防军、赞美边防军,立志学习边防军的真挚情感。学情分析:二年级学生活泼好动,善于模仿、具有表现欲,通过前期音乐课的学习,他们已经能够初步体会歌曲的情感,具有创编简单舞蹈律动的能力。教学目标:L通过对比、模仿等方式,在探究

2、实践中感知切分节奏和反复记号。2 .能够用活泼、自然而有弹性的声音唱好歌曲。3 .学生在快乐的歌唱中,体会音乐的内容,表达对边防军的热爱与赞美之情。4 .学习新疆舞蹈基本动作,启发学生创编舞蹈,更好的表现歌曲。教学重点:能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲,并为歌曲创编简单的舞蹈动作。教学难点:能够准确演唱歌曲的结束句部分的切分节奏。教学方法:听唱法、讲授法、演示法、探究法教具准备:多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学,音乐导入L导入上课!老师将用音乐的方式来开始今天的课程!大家仔细听哦!(课件1:欢迎大家进入音乐课堂伴奏一段)教师跟随音乐演唱:大家早上好!快乐就要开始!认真聆听坐好,老师开始了!我

3、是冯老师,从小爱唱歌,欢迎同学们呀,欢歌送给你!2.走进天山同学们,让我们先来看一段短片,看看短片里有什么?(课件2:天山、雪莲图片视频我爱雪莲花伴奏)教师小结:在美丽的新疆,大自然创造出了它的杰作一天山,它是新疆的象征,在天山脚下,住着一位爱唱歌的小姑娘,她的名字叫做萨依拉,她非常喜欢唱歌,今天她要将一首家乡的歌曲我爱雪莲花送给大家,让我们一起来听听吧!(课件3:我爱雪莲花课题)K设计意图X用音乐创编、观看配有歌曲旋律视频的方式,激发学生的兴趣,探索和熟悉音乐的旋律,了解天山的壮美,铺垫后面歌曲的学唱。二、聆听歌曲、感受情绪L初听:萨依拉的心情是怎样的?(开心的、热情的)(课件3:我爱雪莲花

4、课题播放音乐)2.教师范唱:接下来请大家同样带着愉快的心情听听老师演唱这首歌吧!请大家小耳朵仔细听,歌曲中唱了些什么呢?(课件4:我爱雪莲花展示歌谱)(天山、雪莲花、冬不拉、边防军叔叔)教师小结:天山常年积雪不化,天气寒冷,而雪莲花就生长在寒冷的悬崖峭壁上,雪莲花的生长速度比较缓慢,从发芽到开花结果,大概需要3-5年的时间,它可以在零下几十度的严寒中傲霜斗雪,非常顽强,还具有独特的药用价值哦,所以新疆的人们会把献给最敬爱的人!R设计意图音乐是听觉的艺术,从听觉、体验入手,让学生充分感受歌曲情绪、内容,增加他们对歌曲旋律的印象及内容的了解。三、趣味唱游,学唱歌曲L无声模唱:接下来,让我们跟随歌曲

5、一起无声模唱这首我爱雪莲花吧!提问:同学们,你们发现这首歌曲的演唱顺序是怎样的?为什么?教师小结:因为有它。(反复记号)关于反复记号,老师这里有一个顺口溜,请大家跟着我读一读,好吗?师带生读:四条竖线分两边,两边各有两个点,唱到此处不算完,从头再来唱一遍。R设计意图在反复的聆听中,让学生自然地跟着唱,使学生不断熟悉歌曲,并在听、唱中发现歌曲的演唱顺序,并用趣味的方式让学生了解反复记号。2 .用“la”模唱反复部分的旋律请大家跟着老师的钢琴边模唱边划旋律线,好吗?请将我们的声音轻轻地唱到上顶上去。K设计意图以身带声,是对歌曲旋律更加准确演唱的有效引导,旋律线的高低对于二年级学生来说有效且直接,通

6、过声势律动的演示,让学生在声音上做到轻声高位置地演唱,为整个后面歌曲的演唱做好铺垫。3 .加入歌词分段学唱(1)跟师学唱歌曲第一段师:那给它加上美丽的歌词呢?师:跟着老师唱一唱,好吗?(逐句教唱)师:身体坐直咯,嘴巴张开,我来看看谁的笑容最灿烂,声音唱的最轻,最优美。师:(第2乐句)请大家看,老师这里是怎样唱的?(教师弹琴范唱)为什么要这样唱?师:因为这里有:一字多音、(连音线),最后还有个八分休止符要停半拍。师:你们也来试着唱一唱,记住声音要轻轻地哦。师:(第3乐句)第三乐句你们会唱吗?试试看?师:“山哟”音域跨度比较大,唱的时候我们要注意哦。听听老师是怎样唱的呢?师:你们也来试试。师:让我

7、们再来唱唱最后一句。(2)师生接龙合作唱第二段师:同学们,歌曲第一段我们已经学会了,接下来,老师想和大家做个游戏,我们一起来合作唱一唱歌曲的第二段吧!好吗?我们来比比谁唱的准确,声音又轻,好吗?(3)学生自主跟琴唱第三段师:接下来,老师想把学唱的任务交给你们啦,你们自己跟着老师的琴声一起唱唱,好吗?注意我们的声音要怎样?(轻轻的)(4)学唱结束句师:各位小侦探,仔细观察这句的歌词与前三段里的哪一句歌词是相同的呢?师:对,就是第三段的最后一句歌词。师:虽然它们歌词相同,但旋律上是有区别的哦,请听听老师来唱唱结束句。师:哪里不同呢?师:对,就是长大保国家这里不同。师:先跟着老师有节奏的读一读这段歌

8、词,好吗?师:我们加入旋律唱一唱,好吗?师:让我们把歌曲的第三段与结束句连在一起完整地唱一唱,可以吗?注意声音哦!K设计意图X歌曲学唱中,通过唱游的方式,把学生放在主体地位,以学生的视角设计教学环节,运用听想结合,听动结合、听唱结合的方法,让学生在不知不觉中学会歌曲。4 .循序渐进跟琴唱请大家跟着老师的琴声完整的唱唱这首歌曲吧!声音要轻哦。5 .跟伴奏唱让我们跟着歌曲的伴奏来唱唱这首歌曲吧!好吗?这一遍老师有一个要求:请大家一边用轻轻地、有弹性地声音演唱,一边用你的小眼睛看着老师地指挥手势。(在此处我会用指挥动作强调休止符的部分)6 .有感情的演唱歌曲接下来,我们在来跟着歌曲的伴奏来唱一唱吧!

9、这遍我们在增加难度,请大家的表情是(微笑)、身体(坐直)、声音是轻轻地,仿佛同学们面前有一座高山,我们需要把我们的优美的歌声轻轻地唱给山顶上的人听,还要同时注意我们的休止符的地方,大家准备好了吗?让我们用最好的状态来演唱这首歌曲吧!K设计意图在学会歌曲的基础上,有效的进行歌曲处理,并用学生能领会的语言引导他们用正确的的歌唱状态演唱歌曲。四、舞蹈创编、合作表演师:同学们,在新疆,那里的人们特别喜欢跳舞,所以呢,今天,老师想教大家三个新疆舞蹈的基本动作,你们想学吗?全体起立,跟着老师做做看吧!(拖帽、击掌手、翻手腕)师:同学们,你们能为歌曲编创其他的舞蹈动作吗?(弹起冬不拉、边防军战士我们可以用什

10、么动作来表现呢?)你们可以自己来尝试着做一做吗?师:好,同学们,请大家自己挑选你们喜欢的角色,让我们一起用舞蹈动作来表演这首歌曲吧!K设计意图丰富学生的音乐实践活动,引导学生以舞蹈形式参与教学活动,在学生具备创编舞蹈的基本素材的同时,发挥自己的想象力,进一步模仿、体验、表现,充分调动学生的积极性,提高学生对音乐的感受与表现能力。五、情感升华,结束教学同学们,歌曲学完了,老师想问大家萨依拉为什么要把采来的雪莲花送给边防军战士呢?教师小结:边防军战士用生命为我们冲锋陷阵,用青春为我们保卫国家,守卫边疆,他们是最可爱的人。让我们通过一段短片来了解一下边疆战士的艰辛与勇敢。同学们,今天我们走进了美丽的新疆哈萨克族,认识了美丽的天山、珍贵的雪莲花,也更让我们了解了边疆战士的不易与坚守,让我们再次用最美的歌曲向所有的英雄们致敬!K设计意图通过视频的展示,使了解边防军战士边防军战士的艰辛与守卫边疆的决心,引导学生思考,作为新时代的少年,他们应该如何做?增强学生的爱国意识。

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