用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度 说课文稿.docx

《用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度 说课文稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度 说课文稿.docx（14页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度教师姓名：韩志坚学校名称：阜南县第一中学使用教材：人教版(2019)高中生物学选择性必修2尊敬的各位评委老师，你们好!今天我说课的课题是探究实验“用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度”。下面我将从以下五个方面来进行说课。一、说教材L实验教学内容本实验选自人教版(2019)高中生物学选择性必修2第一章第一节种群的数量特征，该实验一直是重要的教学内容，它既是本节课程的重要部分，也为后面种群与群落的继续学习打下基础，且在实际生产生活中的农林渔业方面应用广泛，所以本实验在生物教学中具有不容忽视的重要的地位。2 .实验教学目标(1)科学探究目标：通过实地实验，能够

2、独立运用样方法调查双子叶植物的种群密度，发展学生小组合作、科学探究的能力；(2)科学思维目标：通过实验数据的分析归纳，总结误差产生的原因，使学生学会分析调查中可能遇到的问题和处理方法；(3)社会责任目标：通过调查周边植物，培养学生热爱自然的情感，增强学生保护环境的责任感。3 .实验教学重难点：(1)重点：实地实验操作的过程和方法；(2)难点：五点取样法和等距取样法的实地运用。二、说教法L教学方法：(1)小组讨论法(2)实验探究法2 .实验设计思路普通高中生物学课程标准(2017版)中指出培养高中生的生物学核心素养是新课程标准实施的基本任务，在教育教学的过程中要始终围绕生物学核心素养培育这一核心

3、观念。科学探究是生物学核心素养中最重要的内容之一,能够体现生物学学科特点，它指的是能够发现现实生活中存在的一些的生物学问题，并且对其中特定的一些生物学现象，能进行观察、提出问题、设计实验、实行方案以及结果表达交流与讨论的能力,在高中生物学教学中怎样有效达到这一目标至关重要。在高中生物学的实验课堂上，听老师讲授实验和亲自动手做实验是完全不一样的体验，做实验和开设实验的难度又是天差地别。从开设实验到研究实验，进而改进实验更是需要日复一日，年复一年的积累。高中生物学教材中的实验设计并不一定适合每个学校，做出因校制宜的改进，不仅能提高实验效率，还可以使国家课程校本化。但是在改进的过程中应注重易操作、易

4、推广、性价比高的原则，而不是一味地引入高精尖的实验仪器。因为实验改进要落实在学生学科素养的发展上，特别是分组实验中动手能力的培养。基于此，针对课本用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度的实验，我选用了学生身边的场地-校园南侧的草地。每年的4月中下旬，陶子河两岸的植物长势正旺，刺儿菜、蒲公英等植物不仅具有食用价值，还具有清热解毒，消炎止血的药用价值。学校南侧这段草地上大约有多少株刺儿菜（蒲公英或小蓬草）呢？虽然可以逐个计数，但工作量太大。因为草地上的刺儿菜（蒲公英或小蓬草）的分布比较均匀，可以用样方法估算这段草地上这些双子叶植物的种群密度，进而得到其种群数量。通过这个实验，不仅让学生学会了实验探

5、究的一般过程，还让学生亲近大自然，体会到生物实验是贴近自然生活的。3 .实验改进和创新本实验是建立在教材实验的基础上创新而来，课前让学生调查校门前草地上存在哪些植物，课堂上让学生讨论交流想要调查的植物种类和作用，充分给学生调查自由。在学生讨论交流的过程中，得出样方法取样的关键点和注意事项，使学生在探究中学。新课程要求教师从讲授者的模式中走出来，把课堂还给学生，而合作探究式的学习毫无疑问能激发学生的学习乐趣，让学生在发现问题、探索问题中提升学科素养。通过这个实验，不仅让学生学会了实验探究的一般过程，还让学生亲近大自然，体会到生物实验是贴近自然生活的。三、说学法根据高二学生组成的特点，为了更有效地

6、培养学生能力，采取如下学法：观察法、实验法、小组讨论法。四、说实验教学过程本实验的教学过程共创设情境2min,新课探究IOmin,小组实地试验30min,讨论总结3mioL创设情境，导入新课：教师展示四月中旬校园南侧草长莺飞的景象；学生课前调查这段草地上有哪些草本植物；学生分享所调查植物种类并介绍功效；教师提出问题：学校南侧这段草地上这些植物大约有多少株呢？哪一种植物数目最多？它的种群密度是多少呢？4 .新课探究：实地实验“用样方法调查校园南侧草地中某种双子叶植物的种群密度”用五点取样法和等距取样法调查一中南侧草地中双子叶植物刺儿菜(蒲公英或小蓬草)的种群密度。(2)实验原理样方法是指在被调查

7、种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估算值。样方法常用的取样方法有五点取样法和等距取样法。五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。这种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。等距取样法：当调查的地段为长条形时，可用等距取样法。先将调查总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法,叫做等距取样法。(3)实验器材边长5m的塑料绳结成的正方形1个、ImXlm的样方框1个、记录表、黑色签字笔、卷尺。4名学

8、生组成1个调查小组，两人负责划定样方和取样，1人负责计数，1人负责记录。（5）确定调查地点和对象调查地点：校园南侧草地；调查对象:菊科蓟属的双子叶植物-刺儿菜（蒲公英或小蓬草）。（6）注意事项户外调查要注意安全，需要事先做好安全预案，并对学生进行安全教育；在计数时需要按照“计上不计下，计左不计右”的原则。开展调查需要进入草地，注意不要破坏环境。5 .实地调查：五点取样法在草地上用塑料绳拉出一个5mX5m的正方形，然后在正方形的四个角和正中间用一个1mX1m的正方形样方框进行五点取样。根据对压线的刺儿菜（蒲公英或小蓬草）“计上不计下，计左不计右”的原则，数出每个样方中刺儿菜（蒲公英或小蓬草）的数

9、目并记录在实验报告上。等距取样法由于草地呈长条形，还可以用等距取样法估算刺儿菜（蒲公英或小蓬草）的种群密度。手持IlnXIm样方框，借助卷尺每隔L5m,放下样方框，将样方框内的刺儿菜（蒲公英或小蓬草）数目记录在实验报告上，重复10次。6 .结果分析，讨论总结在调查前，指导学生设计实验记录表。根据记录的数据求出平均值，得到草地上刺儿菜（蒲公英或小蓬草）的种群密度，再乘以草地的面积（约20X30Hf）,还可以得到这段草地上刺儿菜（蒲公英或小蓬草）的种群数量。样方法调查校园南侧草地中双子叶植物-的种群密度班级：组长：小组成员：小组分工：测量：记录：统计：器材：取样方法样方面积取样地点调查时间植物名称

10、样方样方1样方2样方3样方4样方5种群密度（株/MD备注:样方法调停学校南侧草地中双子叶植物-J全空的种群密度福(8)抵匣将机闰闺小姐成员，有效双，翩心太奇畋攸小Jfl分工，测量I硒二忠r.生乐以而政政.好2国园记却未必岐ftit.琳的回smLK-tmxmfb-T,强曲笔一工记家枭-案外的收1年-1.取祥方法等距轲M徉方面积取样地点冬收悯聊再直时间M22弁fAIlQ国物名将小博看样方样方1Io用环榨方26政用什样加什计加3样方4怖MG_裨方5?G林口密度（株l,一外）63把坐刎&拉故jo侏相融取壬测督型小良4第为同薪藐忒混样方法调查学校南侧草地中双子叶植物-小Jt耳的种群密度班级；花二血州长:

11、必相信小蛆成员;来力忸卜换药危品珠:小坦分工1测量：朱崔先出摄板餐记录t*方徽,统计IF疚冼器材宪兵-把我永取，*奇石布上m2M融罚惚）7果E5多星，女取样方法工也取挣为样方面枳my取样地点多我则同轴调查时间加24z.7植物名称H及阜样方祥方1JS7g27祥方27474W样方3LbLqf样方4&7夕C样方5C州7S9种群密度（株M,）7备注:用埋氏女特当勿词多校电再阜化中双方耳撷物一小JL及的可科端及分7用E，顷曲为Mjp:次的小左才在方,样方法调查学校南侧草地中双子叶植物一湎么泉的种群密度班级：电XslVL组长：制，犷丛小组成员：皿7也W?评曳A%闻所小组分工：测量：本*生M记录：有画私统计

12、:器材：以，蒲勿加.JE和解中电,%J次汕被取样方法琏,用科M样方面积1k取样地点,以修前嚅之调查时间XW%)植物名称样方样方1样方2些样方3b样方4IS样方5H种群密度（株*）队_争击出无而杵询么装】说栋金能“m妁出扑班级：小2。级/班0。朱，2沏领力/2科八步桃朝蟒敬狈丽林五、说实验效果评价本实验的教学我认为有以下优点：（I）创设真实情境，用活用好教学资源；（2）紧密联系生活实际，提升学生社会责任意识；（3）契合新课程标准，提升学生科学探究核心素养。不足：时间分配存在一定误差。以上就是我的说课内容，希望通过这次的比赛见识到更多优秀老师的实验设计，希望高中生物学教材上的实验能走进每一所高中的课堂。谢谢各位的聆听！