捧起一本书来读到芳香四溢 论文.docx

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1、捧起一本书来读到芳香四溢-浅谈小学生阅读兴趣和习惯的培养摘要：在当今这个自媒体风行的网络叶代，很多人已无阅读习惯和回读能力。智能手机给人们带来使利的同时，也存噬着人们大量的时间和精力。全掌一是利料音刷快手的场面相当热闹。捧起书本对于现在的成人和孩子来说，是一件多么不容易的事啊。作为教玮，尤其是小学语文教师我们对这种现象不能坐视不理，让我们的孩子放下手机，捧起书本、爱上阅读,迫在唐鹿。本文将从教师引读、察长得读、阅读活动开展等方面，去探寻小学生回读兴趣和习惯的培养方法、途径。关键词：培养：阅读活动：阅读兴他；阅读习惯；书是人类文明的承接，是社会永恒的财富。“书中自有黄金屋读书能让人思达四海、名流

2、千古：“腹有诗书气自华”，读书能让人谈吐优雅、气质急郁。读一本好书就如与智者交谈，与伟人对话：读一本好书能让人窥一花一沙而见整个世界。读书的好处自不必多说“然而，在当今这个白媒体风行的网络时代，很多人己无读书习惯或读书能力。智能手机给人们带来便利的同时，也在吞噬者人们大量阅读的时间和精力。手机更新换代很快，每家几乎都有2-3部淘汰下来的手机,这可是孩子们的“福音”。全家一起刷抖音刷快手的场面相当热闹。捧起书本对于现在的成人和孩子来说，是一件多么不容易的事啊。作为教师，尤其是小学语文教师我们不能坐视不理，改变这种不良现象，让我们的孩子放下手机，捧起书本、爱上阅读迫在眉睫.因此，本文将从教师引读、

3、家长陪读、阅读活动开展等方面，去探寻学生阅读兴趣和习惯的培养方法、途径。一、阅读兴趣的培养对于阅读兴趣的培养很多人已经做了很多尝试，也总结了不少方法。笔者通过实践荷单总结出了以卜儿条，权且作为抛店引玉，希望能引起大家共鸣。(一)启蒙导读孩子的阅读应是越早越好.因此，要在幼儿启蒙阶段,就培养起孩子的阅读兴趣.其实，每个家庭每个孩子很小的时候就听过一些经典故事，比如令父逐日女娟补天牛郎织女丑小鸭,白雪公主海的女儿等等，听故事的时间是他们最高兴最期待的，每到这样的时刻，他们都表现得异常兴奋活跃。边听，边看,精美的图画、精彩的内容，往往会将孩子们带到神话和童话世界中去，让孩子幼小的心灵中萌发阅读的种子

4、。因此，阅读兴趣的培养要趁早。.当然在全民阅读的大背景下，现在很多家庭在学龄前就给孩子读大量的绘本故事，很多幼儿园也让家长带领孩子亲子阅读，在这一段时间家长和教师都做了大珏的努力.孩子们对阅读的兴趣相当高，所以我们会看到社会上有很多专门为家长和孩子提供阅读的书吧图书馆等。这些阅读经历对于孩了来说是多么宝贵，同时也为小学阶段的阅读打下了良好的基础，主客观条件都已具备,我们应当积极采取有效的方法，使阅读抢占儿童兴趣的先机。二）做好引球作为小学语文教师我们应该担负起培养学生阅读兴趣的主要责任，让他们在捧起书本、爱上阅读。在学生阅读兴趣的培养方面以下几种方式还是相当有效的。1 .通过课前故事，培养学生

5、阅读兴趣.语文课堂应成为学生阅读兴趣的泉眼。在我们的课堂上培养学生的阅读兴趣.训练学生的阅读能力。我在每节课前设立了五分钟的“故事血:孩子从小就爱听故事的好习惯不能荒废。低年级时我主讲，然后从班级里选一些有能力的学生轮流上来讲。到了中高年级，就由学生主讲，由听变成讲，即便如此，学生的兴趣依旧高涨.他们很喜欢这个环节，孩子们提前要阅读，然后在全班同学面前展示,每周评选出故事之星，每月评选出故事大王.这样不仅激发r学生的阅读兴趣，锻炼了学生的思维能力和表达能力，同时上课也更仃精神,师生关系也更加融洽。真的是一举多得啊。2 .通过阅读展示，巩固学生阅读兴趣.定期开展阅读展示活动，每周在班级内将学生一

6、周以来的阅读成果进行集中展示，可以是讲述的形式，亦可以是手抄报、黑板报的形式“通过展示更多的学生燃起r阅读的兴趣，费得r极大的鼓舞和自信。并将成绩优异者的姓名、照片和阅读事迹等在班级文化墙上进行展示。3 .设立图书角，激发学生阅读兴趣.在班级里设立一个开放的图书角，每位学生都可以把自C1.的藏书放到图书为进行共享。图书角的图书经常更换，相当自由，学生把课间零碎的时间用在阅读上，形成良好的阅读氛围，学生的阅读兴趣也相当高。班里的阅读风气日渐浓厚，阅读能力日渐提高。4 .利用经典影视，激起学生阅读兴趣。对于些经典书籍，学生往往不感兴趣，并不是孩子们天生就拒绝经典，而是我们应该更多地反思给孩子呈现经

7、典的方式。其实我们可以结合电影电视等媒体来读经典名著。如读西游记时我就引导孩子们看西游记的电视剧，读三国演义时，我让学生边读书边看电视剧，再组织“话三国人物”的语文实践活动来促进他们积极地阅读。还有水浒传红楼梦B售滨孙漂潦记G木偶奇遇记B等等众多中外优秀的经典影视作品，都可以与名著结合起来阅读，提高学生的阅读兴趣和效率。看完了影视剧中宜观生动的画面，再来欣赏规范优美的语言文字，更易懂,更有趣。5 .借助考核评价，激发学生阅读兴趣。学生的阅读兴趣在很大程度上是要靠外力来剌激的。因此，对于小学生来说，给他们点甜头，有时往往有激起他们长时间的阅读兴趣。那么，在教学实践中，我制定出了一种阅读考核机制，

8、分低中高三个学段.对学生的阅读知识、阅读能力进行全面考核。考核的内容有必背古诗词、名著、经典课文、阅读理解等。阅读等级考核还成为了个中级课题。低年缎学生在学校组织的阅读考核中可以获得阅读小书虫”，中年级可以获得“阅读小硕士”，高年级可以获得“阅读小博上”等称号以及相应的物质奖励。学生的阅读兴趣高涨，阅读水平也逐步提升。6 .利用批注形式，激发学生阅读兴趣.陶行知先生说：我们的学生要读真的书，不要读假的书。要真读书，不要假读书.学生很多时候阅读故事或文章时，只注重故事情节或文章内容，却很少关注作者的写作方法、思路、背景及内涵，阅读停留在表面，缺乏有效的思考。所以这时，我要求学生边读边批注，批注的

9、内容可.以多种多样，可以是对某句话的理解，自己的心情，自己的感受，对词语的理解或是产生的疑问，什么都行；批注的形式也可以多样，比如可以在旁边写文字，也可以画一些图画，可以用不同颜色的笔，这些都很大程度上激发了学生的阅读兴趣，使他们获得r良好的阅读体验.我还和学生一起进行深入阅读，师生交流、揣摩文章的表达方法。在一次次交流碰撞中,学生的阅读兴趣得到了进步的激发，阅读能力也得到了进步提高一（三）活动促弟学校作为学生学习活动的至要场所，阅读的主阵地，应该为学生开展更多的校内外、家校合作等丰富多彩的阅读活动，营造更好的阅读氛围.1 .阅读活动要课内与课外相结合.2022年版g语文课程标准B指出：“义务

10、教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验J规定小学阶段的课外阅读总量是145万字。为了更好地落实这阅读目标，统编小语教材编排了“快乐读书吧”这一栏目，分学段分年级推荐适合阅读的书目。将学生的阅读兴趣从课内引到课外，利用优秀的课外读物来充实学生广阔的世界，填补课内阅读数量偏少的遗恃。我们县教育局结合课标专门为全县中小学生制订r课外阅读推荐书目，涵盖r绘本、中外童话、名著、占诗词、小占文等优秀的中外作品，从所选内容上看，大多是故事性比较强的童话、小说居多，非常适合小学生的年龄特点，以此来激发学生的阅读兴趣。教育局还经常举行课外阅读展示活

11、动，课外阅读指导课比赛及观摩活动，以此来提高小学生的课外阅读量和阅读水平。从2011-2021年，推荐的书目不断更新，经过十多年的努力，我县的阅读定围，学生的阅读能力整体得到了很大的提高，已经形成了良好的阅读风气。2 .阅读活动要学校与家庭相结合.学校定期开展“书香学生”、“书香家庭”的评选活动，每次活动都得到了广大学生的欢迎和家长的支持。书香学生要经过班级初选，然后在进行学校的评选.在活动的过程中，每个学生的枳极性都很高，纷纷参与评选，都拿出自己的十二分努力和自信。在学校评选的时候，邀请家长来参与，让他们来当客座评委、观众，他们很高兴。书香学生的评选往往很激烈，因为有很多学生的条件都符合，最

12、后经常让评委都很难抉择.书香家庭的评选更是热闹，很多家长在家中提前做好PPt,把自己和孩子一起阅读的图片，自家的书房或读书角展示给大家看，家长和孩了共同努力为窥得书香家庭的荣誉称号。这样的阅读活动让学校与家庭紧密结合起来，共同致力于学生的阅读兴趣和习惯的培养之中。3 .阅读活动要多种形式相结合.进入中高年级后，随着学生阅读能力的提海、阅读需求的不断增加，老师就需要用更加丰富多彩的活动来激发学生的阅读兴趣.如“百科知识问答”，学生把自己的百科知识书籍带来，我把学生分为几个大组，由小组间进行知识提问，查阅书籍回答，这项活动可以非常有效地促进学生对这类书籍的阅读。还可以在校内开展阅读“闯关寻宝二“朗

13、诵会”、“好书推介、“辩论赛”、“演讲比赛”等活动，以丰常多彩的活动形式作为载体来促进学生读书，效果也是很明显的，在此就不一一展开说了。陶行知先生说：“我们耍活的书，不要死的书：耍真的书，不要假的书：要动的书，不要睁的书；要用的书,不要读的书我想就是让我们把阅读活动与学生的生活紧密结合起来，让阅读真正地活起来、动起来吧！二、阅读习惯的培养我想通过以上的这些阅读实践，我们的学生已经培养起足够的阅读兴趣了。接下来再重点谈谈阅读习惯的培养。(一)阅读兴趟/要保分k,阅读习惯的培养先要从保护阅读兴趣开始，我们花了大量的时间和精力，小心翼翼地培养起来的学生的阅读兴趣，一定要注意保护好0那么，怎样保护呢？

14、首先，不要让阅读带有功利色彩。学生爱阅读有时就是很单纯的喜欢，并不是想我要读很多的书将来成为作家、诗人，也没有想我将来考试要用到，以后工作比别人更好，我要成为更博学的人、更受人尊敬的人。他们的想法很简单，就是简单的阅读，纯粹的齐欢。家长和老师没有必要给阅读带上“有色眼镜”，就让阅读来得更简单些吧！其次，不要让孩子过早写读书笔记。很多学校会提倡学生写读书笔记，从三年级开始，学生刚刚能独立阅读时，就要面临像完成作业式的读书笔记，这使他们感到惧怕，甚至认为读书就是为了完成读书笔记，这直接导致学生的阅读兴趣直线卜降，阅读质量也不高，很多孩子就是在应付式地读书，摘投好词好句。很多孩子好不容易建立起来的阅

15、读兴趣，被一篇篇读书笔记搞得索然无味。这样的读拈笔记会使我们孩子的阅读兴趣遭到严亚打击，甚至从此讨厌阅读。因此，在这里笔者认为是不是将读书笫记有选择性地给学生做，至少放到高年级或初中以后再做.保护孩子幼小的阅读火苗，让它燃烧，直至燎原“(一)国球习惯需要整抬.当然，阅读习惯的培养除了保护阅读兴趣以外，我们还需要坚持。习惯就是坚持出来的。1 .让孩子每天坚持阅读.阅读重在积累，短时间内是看不到效果的。很多孩子和家长也就是看到不效果，显得很急躁，所以坚持不下去.因此，为r让学生有养成阅读习惯，我每天要让学生坚持微信阅读打卡,让学生把朗读音频或视频发到班缎微信群。既学生展示、分享的平台，也是教册点评

16、和家长鼓励的平台，更是同伴互相学习、模仿、督促的平台。普文轩先生曾说过：“究竟有什么办法让孩子喜欢阅读？那就是通过朗读，让他们从声音世界过渡到文字世界。”有了这一平台，学生的阅读兴趣也会得到很大的激发.大概两周以后，学生的新鲜感慢慢消退，就会有很多学生坚持不下去r,这时，我就要再给他们打打气，鼓鼓劲.阅读习惯就是在这样的坚持下才能最终形成的。2 .家长要陪孩子一起阅读.在学校，老师要做表率，做爱读书的老师,在家里，家长也要多读书，做爱读书的家长。为孩子准备书柜，给孩子一个专属的阅读空间，和孩子一起接受书香的熏染。(1)不要让琪子成为现独的阅读者.孩子的读书生涯相当漫长，作为教师我们做到我们该做的，那么作为家长更应当做得更多,在孩了的成长过程中，家长起到的作用也是相当重要的。个不爱读书的家长怎会教育出个爱读书的孩子呢？