农村乡土资源在幼儿园美术活动中的运用研究 论文.docx

《农村乡土资源在幼儿园美术活动中的运用研究 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村乡土资源在幼儿园美术活动中的运用研究 论文.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、农村乡土资源在幼儿园美术活动中的运用研究乡土资源是农村特有的资沛.技师开展美术活动计令这运用这一资源对幼儿琼令施力地发展起料促边作用，还有利于化幼儿因美农教充改革。忌于此，幼儿因美木活动中教师可以从非拉乡土资懑，促进釜术史贴近生活；开展美术实隈,活动.提尚幼儿动手柩力；大利创新，提离幼儿尊合能力等方面运用农时乡土资源，发挥乡土资源的作用提高美术教学效卑，关枪四：农村乡土资源：幼儿园：美米活动：运用幼儿园美术活动中运用乡土之源也就是合理利用大自然的多样资源，丰富课堂教学资源，让幼儿合理利用这些资源学习，为幼儿营造良好的课堂学习环境，使幼儿产生较高的学习积极性，提高幼儿美术能力。因此，教师首先要了

2、解美术活动中运用农村乡土资源的意义,立足实际情况合理运用农村乡土资源，提高美术教学效率，促进幼儿全面发展。一、农村乡土资源在幼儿园美术活动中的运用意义每个地区都有自身的地区特色，乡土资源是各个地区幼儿园的特色1。从宏观角度分析，乡土资源包含两类，一是自然景观：另一类是人文历史。两者是互相交通的，且自然景观具体可以表现在当地民俗风气的建筑上，当地的人文又给自然景观赋予了新的生命力。幼儿园美术教学中乡土资源是人文与自然的馈赠，在国家下一代积极发展中具有深远的现实意义。幼儿阶段是孩子学习的启蒙阶织，该阶段教肺要注重激发幼儿学习兴趣，将其特长充分挖掘出来，为学生日后的学习奠定基珈。幼儿美术课程的开展是

3、培养幼儿艺术素养与审美的关键，我们说“少年强则国强”，幼儿园要想培养更好的下一代可以合理利用农村乡十资源，发挥其作用丰富课堂教学内容与形式，同时还可以激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的课堂专注度2。乡土资源也是大自然资源中相当重要的部分内容，仃利于为幼儿与大自然搭建良好的桥梁，与当代人和谐发展的要求相符，而且有利于增强幼儿对家乡的认同感，增强幼儿的爱国情怀。二、农村乡土资源在幼儿园美术活动中的运用策略幼儿园美术活动中运用农村乡土资源合理利用了乡土资源，有利于幼儿全面发展。因此，教册可以从以下几个方面合理运用：(一)挖拉乡土资濠，促进美术贴近生活课程改革深化推进的今天，现代美术教学更注玳培养幼儿的艺术

4、修养。课程改革背景下要求教开展美术教白活动时要加强引导幼儿接触生活，在扩展教学内容中逐步提庙幼儿的审美情趣与体验3。由此可见，教师要善于利用多样化的教育资源，发挥乡土资源的作用，增强幼儿对乡十.生活的J解，让幼儿在直观的教学体脸中强化对生活与美术联系的理解，从而提高自身想象力与创造力.乡土资源涵盖的美术元素较多，教师要将乡土资源融入教课堂教学中首先要让幼儿深入大自然，对大自然中的美好事物进行观察，引导幼儿体验大自然，增强幼儿发掘美术资源的能力。其次，教前也可以发挥特色社会文化乡土资源的作用给幼儿提供美术创造灵感。乡土资源与传统教材比较充分地反映了居民与自然的互动。例如在之前的工作中，为了更加系

5、统完备的引导幼儿利用乡土资源进行美术创作，我们采用四季的礼物主题艺术活动，将春夏秋冬四季中应季的自然资源收集起来，并根据这些材料幼儿进行创造性想象，先绘制自己的创作计划，发动家长们带着孩子搜集他们每个人需要的不同辅助材料，鼓励每个幼儿进行自己的个性化创作。比如春天是万物红苏，树叶发出了嫩绿的叶芽，幼儿接触这些乡土资源也会潜移默化地受到感染，在这样的环境下激发幼儿探索大自然的兴趣，为幼儿积累丰富的美术素材奠定基础.在春季里我们幼儿园的油菜花田中，幼儿以油菜花进行r一次深刻完整的艺术创造.三月的时节，幼儿园种植园地的油菜花初开，茂盛而繁密的金黄花朵充满了生机与希望，圆了里也因为这亮眼的金黄而充满生

6、机感。散步时、做操时，幼儿总是忍不住视线被这满地黄花而吸引.感受到孩子们对于这金黄花朵的兴趣,于是我们和核了们共同对这美丽的油菜花进行了探索和欣赏创造的活动。幼儿小心地从花丛中采卜.一束花，将美丽带回教窕，让画笔创作春天。首先他们对美丽的油菜花进行了写生活幼，在观察和绘画中探索油菜花的结构、色彩。油菜花的金黄灿烂如此美丽，那么能用什么方法将这片美丽一直保留呢。油菜花的花期不长，孩子们利用新方法“压花”保留下油菜花的美丽。压花是一项需要耐心的工艺，在制作过程中幼儿先聘花朵利用纸巾、塑封袋、书本等工具进行压制，经过漫长的等待，时间带走了花朵中的水分后，将留下的干花进行塑封，制作出一张张油菜花书签.

7、在整个活动过程中，幼儿通过不同的创作形式从不同的角度j解油菜花,并通过艺术活动将油菜花进行更加生动的创作.因此，教师可以发挥乡土资源的作用将美术教材充分挖掘出来，给幼儿呈现当地的乡上资源，引导幼儿主动参与社会实践活动，强化幼儿对乡土资源的理解。比如说黄土高原一带更多的是依靠农耕生活，人们逐步形成了以劳动为中心的习惯，比如竞技活动慈含J相当丰富的人文内涵，教师可以将相关作品引入其中，发挥美术语言的作用对这些乡土文化进行诠释，强化幼儿对美术的认识与理解，提高美术教学效果。(一)开展美术实微活动，巽高幼儿动手能力幼儿正处于贪玩的年龄，旦具有很强的好奇心，尤其是面对新鲜事物时很难转移注意力。教师可以把

8、握幼儿这特点，借助不同类型与不同颜色的叶子开展多样化的美术实践活动，让幼儿自主发挥想象并使用砂石与叶子等材料创作4。比如说借助水粉颜料、彩色黏土在石头上发挥想象力创作。幼儿们发挥想象力与动手能力创作了海绵宝宝、小H、各种各样的鱼等等，从中提高自身动手实践能力。美术活动开展的过程中教师要局势俱进，时刻对幼儿操作情况进行关注，给予幼儿适当的引导。同时，以培养幼儿能力与素质为基础开展美术实践活动，让幼儿在活动前准备和幼儿认知与需求相符的生活用品与旧玩具，让幼儿发挥各类资源的作用创作美工作品，使幼儿深刻体会成功的乐趣。此外，教师也可以将孩子带到大自然环境中，采集不问形状的叶子、瓜果、素材，将花瓣拓印在

9、图案上作为装饰，利用瓜果创作动物形象与人物形里。幼儿在想软中不断创作，逐步提高幼儿动手能力与审美能力。(三)大胆创新，提高幼儿嫉合能力农村资源相当丰富，除了可以保障幼儿人身安全之外还可以和幼儿共同搜集滋润素材，引导幼儿利用自然资源大胆创作，让幼儿合理利用自然资源5。比如说教师可以引导幼儿合理利用乡土资源创作，比如用石头搭建房屋，创新乡土资源，充分应用在幼儿美术活动中，将幼儿注意力吸引到课堂上，培养幼儿各方面的能力。同时，教师还可以让幼儿善于观察，合理利用植物根茎印画，用水果制作水果拼就，用树叶制作面具，用松果制作小鸟，用竹片拼贴画等等。通过鼓励幼儿大胆创新，为顺利开展美术活动奠定良好的支撑，提

10、高幼儿综合能力。综上，幼儿美术教学中教师要充分发挥农村乡土资源的作用。这就需要教师在教学中从多元的教学模式出发，优化教学资源，强化美术与生活的联系，不断提高美术教学的实用性与趣味性，培养幼儿对美术的兴趣，提升美术教学效率。同时，幼儿接触乡土资源的过程中个人美术修养不断提高，发展自身创新力与想象力，为幼儿个性化成长莫定基础。参考文献：1易玉嫉农村乡土登源立幼儿园美术活动中的运用J.甘肃教育.2018(1).2冯晚琴.浅谈乡土资源在农村幼儿园美乐教育中的开发和运用J.新课程(上，2017(10).3 .,幼儿园美术教学中农村乡土资源的应用Jj.t,2019(13).4 *海林,农村乡土资漉在动儿因美术活动中的运用研究J.新课程：绘合版，2019(12).5表文筠.浅迷农村幼儿园美术按百中乡土管理的应用J,课程找不研究.：中法效法研究,2020.