以“乐”启智：探析小学音乐教学如何运用陶行知教育思想 论文.docx

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1、以“乐”启智：探析小学音乐教学如何运用陶行知教育思想【摘要】:立德树人爱新时代找育的根本任务，将傅、智、体、美、劳等各方面有机融台在教育故学活动中，是教育者的时代使命。侔随着国家素质教育课程的改革，教学体系发展呈现多祥化，逐渐摆脱了传统思维模式的束缚,相关教育工作者需要结合实际将陶行知的教育思想融合在小学音乐课堂教学中.这秤可以更好的激发学生的音乐兴趣，提商学生的音乐创造力和想象力，促进我国音乐教育事业的发展。【关发刊】：陶行知教育思想：音乐故育：以乐启帮：立传树人国无德不兴，人无德不立。育人之本，在于立第铸魂，音乐教育是美育的重要内容，对素质教育起着非常重要的作用。以前很多小学音乐老师普遍存

2、在教学方法和思维方式落后的现缭，缺乏创新观念，在很大程度上阻碍了小学生对于音乐学习的兴趣和动力。把陶行知教育思想应用到小学音乐教育中，可以转变教师的传统教育思想，提i他们的白身素养，改进他们自身的教学方法和观念,也能降低学生对于音乐课程的心理抵触，用动人的音符和优美的旋律来陶冶学生的情操，提高学生的音乐审美能力和爱国主义情怀，引导青少年自觉树立和践行社会主义核心价值观。一生活即教育”理论在小学音乐教育中的运用1 .兹肓的本属恚义陶行知先生认为生活即教育”的定义是：”给生活以教育”、“用生活来教育”、“为生活向前向上的需要而教育”。什么是教育，教育的本版是生活意义上的变化。从古至今，人们的生活直

3、在发生着巨大变化,每种变化都隐藏着教育的深刻含义。生活与教育紧密相连，密不可分，生活离不开教育，教育也不能脱离生活。很多孩子的音乐天赋和特殊才能在他们很小的时候就会在日常生活中表现出来，陶行知先生早年在欧洲就遇到过这样一个小女孩。当时这个小女孩也就叫五岁,她在甲板上用I痛起舞，欢快而优美的节奏与当时的音乐也特别合拍.他感到很惊讶，干是他让人换了首悲伤的曲子，然后小女孩的节.奏和舞姿都发生了变化，表情也很悲伤。从这个故事中可以看出,小孩了从四五岁甚至更早的时候就能表现出他们的天赋。作为家长要在生活中及时发现他们的特殊才能和天赋，从而正确地加以引导和培养，作为老师要在教学过程中仔细观察孩子们的举止

4、行为，要善于发现学生的长处，多鼓励、多赞美、多启发。2 .做Ir与生活的关系教育源于生活，生活成就教育。教白就是要以生活为素材，从H常生活中汲取营养并运用到教学中，反对以书本为中心的传统教育，反之，教育便失去灵魂。教育与生活二者相辅相成，教育应该适应生活的内容并且与时俱进,音乐教育亦是如此，教师自身应该要不断地学习，提高自身的人文素质和艺术修养，要学习相关音乐知识和技能,熟悉“音乐语言”：熟知作品创作的历史时代背景:掌握音乐作品的风格特征和题材：了解创作技法及声乐、器乐的表现形式特点：教师要发挥自身的长处，因地制宜，因材施教，设计好音乐教学，敢于创新，积极探索，勇于开拓，上好每一节音乐课。3

5、.教睁的引导作用未来教育是更加以人为本的教育，进入新时代，教师的角色也需要做出相应的转变。以前,教师是教室讲台的主导，是学科知识和各方面的权威，老师负贡教，学生只需要无条件地跟着老师学就行，现在和未来，教师除了唱好“教”的戏，还要唱好“导”的戏，作为一名合格的“导演”，教师要学会组织和指导学生主动学习，引导学生由“要我学”变为“我要学”，在音乐教学过程中要充分发挥学生的主体作用，把他们的全面发展放在第一位，要积极创设生动活泼的教学情境，让他们多听、多看、多唱、多动，广泛地参与到音乐实践活动中，营造良好的音乐学习氛用，：潜移默化地提高学生的音乐欣赏能力和音乐学习能力。二、“社会即学校”理论思想在

6、音乐教育的运用1 .社会与教育人民教育家陶行知先生还提出了“生活即教自，社会即学校”的主张，其意义在于让大自然和社会成为学生的第二课堂，使学校与自然环境、人文社会血脉相连，教师应该站在学生的立场匕为他们有针对性的设计好学习思路,而不是让他们盲目的学习与思考，由此便可以达到事半功倍的效果，简单来说就是，“授人以鱼”不如“授人以渔”。老师在教学过程中要发挥其引导作用，启发学生的潜能，让学生主动参与到教学活动中。比如学习劳动最光荣这首歌曲时可以给学生们讲一下五一国际劳动节的来历，激发孩子们对劳动的热爱.让孩子们分析下哪个小动物最懒情，哪个小动物最勤J快，喜欢懒情的小动物还是勤快的小动物，并且让学生们

7、做出劳动的动作，小学生天性就是爱玩、好动，小学音乐老师在教学活动中定要素紧抓住低年级孩子的学习和心理特点，可以让学生模拟劳动的场面，根据劳动时发出的声音，和课堂上的音乐节奏一起进行配合训练,教师也可以把聘歌词用具体图形卡片形式贴在黑板上，帮助学生记忆歌词，把歌曲中的空拍放入歌曲中营造的具体环境中帮助学生理解记忆这样的教法处理形象直观，不仅降低了学习难度，吸引孩子的注意力，使孩子很快的进入音乐课堂中，同时还能提高学生的学习兴趣，引导学生树立热爱劳动的思想观念。2 .*乐的章义和作用音乐是门充满活力的人文素质课程，是人类文化艺术的象征和结晶。音乐课程的主要内容是以音乐文化为精靛，注重艺术性、审美性

8、、人文性。孩子们的快乐成长离不开音乐的熏陶，对于青少年而言，音乐不但可以调节他们学习过程中的紧张气翻，而且可以使他们放松心情，愉悦地学习，更关乎他们思想品格的形成。每部音乐作品都包含了它独特的思想领向、情绪格调和人文内涵，有的音乐作品是作者对劳动人民、祖国山河、社会发展和历史文化的赞美和歌颂，音乐教师可以借此培养学生的爱国主义思想，也可以借助些音乐实践活动，来提高学生的音乐素.养，增加学生音乐的表现力，培养学生团结协作的精神和集体主义荣誉感。音乐老师可以在课堂上让学生们各抒己见，发表一下对每部作品的感受和理解，这样有助于提高学生的审美能力，陶冶他们的情操，提高他们的鉴赏评价能力，我正领略音乐作

9、品中的所表现的文化思想和艺术内涵。3 .音乐我育的任务和意义音乐教育的任务是要充分挖掘每个人的音乐潜能，最大限度地发展他们的音乐爱好，让学生带若浓郁的兴趣走进每节课堂，积极互动、愉悦参与，这样学生才能真正体会到音乐的趣味。活泼好动每个孩子的天性，小学生.更是调皮贪玩，在平时的教学中，教师也可以设计一些音乐趣味游戏，以此来提高学生的参与热情和注意力，愉悦主动的跟上教舞的课堂节奏，变“苦学”为“乐学”，将学习转化为审美活动的过程.音乐既是一门科学，更是一种艺术，用各种乐器和音响塑造形象的情感艺术，音乐教师在教学中要设定特定的情景，充分调动学生的各种感官，通过听、视、感、触这些手段在特定的课堂获困来

10、激发学生的兴趣.教师柔和的目光、亲切的表情和优美的话语有助于引发学生对音乐的审美心境，引发他们对音乐审美的极度期待。三、“教学做合一”理论思想在音乐教育的运用1 .我学的方法陶先生提出“教学做合”的教育思想，”先生的责任不在教，而在教学生学”.个好的老册不是要单纯的把知识教给学生.而是要教会学生怎样学，如何学，怎样做。在学习生活中，“对1.1.是学，对事是做，对人的影响是教”.“教、学、做”是主要的三个方面，而不是三个各不相同的过程。“教学做”三“伞床：Jftfi*5:2019-W:28王诃京赵志峥：中国教育报：2019-11-07(版次：10.()者瓦为一体。三者的核心是做，做是基础，因此要

11、在做上教，做上学。教师如果只是单纯的教，学生像个容器一样被动的接受，无论老如在上面唱的怎样卖力，学生也只是无心地在下面随声附和，这样的教学定无意义，根本调动不r学生的积极性。简单来说，就是在教学过程中，老师不耍一味地教给学生现成的解决方法，而是要指导学生怎样去解决问题，使学生在最短地时间想出思路,解决问题。这样学生不仅有了主动学习和自主探索的动力，而且能够从中总结经验，触类旁通，举一反三，丰富知识，解决新问题。2 .梃高裁弹京及在小学音乐教学过程中，教师要想真正做到“教学做合一，他们首先应该提高自身文化素质的艺术修养，教和要给学生一瓶水，前提是自己先成为一条泪泪的小溪。深厚的文化底蕴和高雅的言

12、谈举止都会让学生对这位教师产生好感并对她的教学产生兴趣。每个学生都有自己的长处，他们的性格和能力也各有差异，小学音乐教师在平时的教学生活中细心观察，善于发现每个孩子的闪光点,从学生的实际怙况出发，因材施教，使学生能够充分发挥自身优势，扬长避短,获得最佳发展。在音乐课堂上，教师承担起组织者的角色，以学生为主体，在课堂上积极互动，让学生们手脑并用，做到直正的“首”舞足蹈.如此以来，孩子们的思考力、想象力和判断力都会得到相应的提高与发挥。与此同时,老师应多组织些与音乐学习相关的课外实践活动，”这些活动不仅能够提高学生们对音乐的兴趣还能提高他们的艺术素养，还能拓宽他们的眼界和艺术思维，从而增强他们对音

13、乐的屐知能力，国教于乐使学生从道镌和心灵上受到启迪。四、结语陶行知的教育思想对我们当代的小学音乐教学仍然有着极其重要的借鉴作用和参考价值，它有力的推动了音乐教育事业的前进与发展。在平时的音乐教学中,广大教师要勇于探索、积极创新、充分发挥自己的聪明才智，把陶行知教育思想灵活运用到小学音乐教育中，善于用新的教学理念和方法,提高课堂气第,充分调动学生的枳极性，提高学生的音乐兴趣，促进学生的健康成长。从而推动青少年在优美的旋律中全面发展，这样才能我正的通过音乐教育，以德铸魂、以美塑形，以乐启智.【参考文献】1金林：开封教育学院学报:2019-03:202-2032谢萌生：新教，币：2019-06：71-723升安朦：教有之表：2019-09；28石菊收：华夏就师3:2017-04：68-69依h椅：甘力益奇3:2020-11：39刘若而：人被：2021-12-27（X4次：05）4王福福赵忠峰：中国技育报：2019-11-07（版次：10版）5石菊嫉：g华夏教师：2017-04：68-696张红梅；甘肃我力:2020-11；397刘若萩：人及日报：2021-12-27（版次：05版）