XXXX学校关于推行“大学区管理制”实施方案范文.docx

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1、XXXX学校关于推行“大学区管理制”实施方案范文为了深入贯彻落实国家、省、市教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，推进教育机制创新，发展壮大优质教育资源，促进教育均衡发展，实现教育公平，按照“高品位、精内涵、强特色”的XX教育整体工作定位，根据XX市教育局关于推行大学区管理制的实施意见（试行）和XX市XX区教育局关于推行“大学区管理制”的实施方案的要求，结合XX学校大学区内各学校实际，特制订本实施方案。一、指导思想以“办好人民满意的教育”为宗旨，深入贯彻“xx市教育局关于推行大学区管理制的实施意见”的精神，紧紧围绕“教育均衡、优质、特色发展”和“提高课堂教学效率、提升教学质量”两

2、条主线，坚持客观性、有效性、公益性三个原则，按照“凝聚合力，多点创先，相互促进，共同进步”的工作思路，本着优化教育资源配置，促进教育内涵发展的目标，积极推行“大学区管理制:坚持“积极稳妥，科学谋划、因地制宜、分类推进、以质为本、优质均衡”的实施要求，构建合作共生平台，构建本学区的合作共生机制，充分发挥学区长学校的辐射带动作用，发挥各学区学校的资源优势和品牌效应，整体提高学区内学校的办学水平和质量。二、工作目标通过积极探索和实践，最大限度地发挥本学区优质教育资源的引领、示范和推动作用，促进学区内各成员学校在德育建设、教学管理、教学研究、教师培训、课程建设、文化建设等方面的发展，实现优质教育资源质

3、的提升与量的扩张紧密结合，采取多种途径与方式，带动成员学校不断完善管理机制，快速提高教育教学质量，形成独具特色的“XX学校大学区”文化，实现学区内学校管理水平和教育教学水平的共同提高,努力形成“XX学校大学区”教育品牌效应。三、基本原则：1 .统筹规划。统筹大学区内教育整体规划与优质教育资源共享，积极创新管理思路、办法和运行模式，实现大学区内学校共同发展。2 .特色发展。把实施“大学区管理制”与努力办好每一所学校结合起来，注重优质学校文化在“大学区”的培植和发展，大力塑造XXXX学校的教育品牌，努力培植成员学校品牌，力争形成学区特有办学理念、管理风格和校园文化。3 .深化课改。坚持课改理念，在

4、深化教育手段和方法改革的基础上，从教学管理、课堂教学、资源共享、校本研训、教育科研、规范招生等方面打造合作互动、互助共进的发展团队，充分调动广大教师积极性，激发学区学校发展潜力。四、大学区的设置与管理1、学区领导机构名称：XX学校大学区学区长学校：XX学校成员学校：XX学校、XX学校、XX学校2、学区组织机构(1)学区长办公会议成立由学区长和副学区长组成的学区长办公会议，由学区长负责召集。学区长办公会议对学区内工作进行全面规划和领导，提出学区建设的指导意见，对学区内重大事项进行决策。(2)学区办公室设办公室主任一名，副主任若干，由各校办公室主任组成。主要职责：成立学区联合办公室，具体负责学区各

5、项工作的落实,负责学区内学校之间的联络、协调，制订学区工作计划、各项管理制度。(3)职能机构教师发展中心：配合教师综合素质测试进行培训，利用教育专家引领示范，同时调研各校师资配备和学生情况，对部分学校紧缺教师的科目可以实施“教师走课制”，调剂学科师资不平衡，最好是同年级同学科。(待遇所用学校按本校绩效工资中的课时津贴发放，原编制学校按本校绩效工资中的课时津贴补差)；按不同年龄段分老年(距离退休八年以内)、中年、青年教师(参加工作八年以内)分类培训。发挥学区骨干教师的辐射引领作用。组成：教学副校长、教研室主任、年级组长及骨干教师。教学研究部：组建高一到高三、初一到初三六个年级部，充分利用年级管理

6、的优势，把校际之间的教师交流、走课、评课、教研组活动落实到年级，同时在每个年级内组建语、数、外、理、化、生、史、地、政九科的学科组，在年级的领导下开展教研活动。组织大学区成员校参加期中、期末统一命题考试，交流、分析考试成绩。组成：教学副校长、教学处主任、年级组长、教研组长及骨干教师。信息中心：在四个学校之间互相开放内部网站资源信息，例如学生网上阅卷分析系统、教师教案课件、电子图书室，建立不同层级的QQ群和联系平台，例如：管理群（校级领导、中层主任、各学科组、各年级组等）、在XX学校网站设立大学区模块、建立名师工作室交流平台、题库、公示大学区的教育教学活动。招生信息、招生宣传资源共享发展。组成：

7、信息中心负责人及信息教师。教科研中心：对大学区建设中的问题进行课题立项研究并提出解决办法和评价，对“九统一”实施步骤、实施程序、评价办法进行规划研究、针对各校实际不同研究整体提高中考、高考质量提升、改善生源素质的对策和建议组成：教学副校长、教务处主任、教研室主任、年级组长及骨干教师。学生成长发展中心：通过建立大学区德育合作制度，促进学生全面发展，扩大学校德育工作影响，加快学区内校际德育合作，共同提升德育管理实效，利用心理健康指导工作室，建立学校德育特色，开展学区成员校社团之间活动交流。组成：学区内德育副校长、德育处主任、年级组长及班主任。艺体中心：学校、学生、教工重大活动的协调统一与组合字安排

8、，艺术节、运动会、特长生培养等方面的合作与优势互补。需要了解各学校的师资素质和专长、学校传统艺体强项、学生潜力等。学区才艺展示。学区迎元旦晚会等。组成：学区内主管副校长、德育处主任、艺教中心及艺体教师。五、管理制度为了更好的推进本学区的建设和发展，根据市、区教育局的规定，结合实际工作需要，特制订以下制度：（一）学区长管理制本学区实行学区长负责制，由学区长对本学区工作负总责。副学区长根据分工，协助学区长做好相关工作。1、学区长工作职责学区长宏观指导学区内教育教学、教研协作等活动；分析各校优质资源情况并指导制定本学区发展规划及具体的工作计划；定期召集学区例会，协调学区内各校教育教学活动；有计划的组

9、织开展校本教研活动;在区教育局的管理监督下开展工作，定期汇报工作情况，总结经验，对本学区内各校的教育教学情况向教育局做出整体反馈。2、副学区长职责副学区长是各成员校教育教学工作的主要负责者。领导和组织各成员校教学工作，建立和完善教学管理系统，健全以校为本的教学常规管理制度；从学校实际和学区内整体情况出发，组织制定学校教育教学工作计划；组织参加校际间的交流、学习、监测等教育教学活动；督促、检查和总结工作开展情况，对学校间的均衡化发展起到促进作用。（二）联席会议议事制1、学区重大事项，由学区长每月召集学区长会议，共同商议，民主决策，建立本学区管理制度。制定工作方案，明确年度、学期工作的目标、任务和

10、具体内容。2、每月定期召开各职能部门会议，共同协商解决具体事务。每月第一周周三下午召开学区例会，采取成员校轮流主持会议的形式，加强了解和沟通；学区长和副学区长提前进行沟通，确定会议主题和研讨内容；根据成员校及学区工作需要，让各学校副校长、处室主任、教研组长及教师参与例会，了解和掌握本学区教育教学工作情况，统一教学工作思路，研究解决疑难问题的办法，合力解决教育教学管理中的共性问题。（三）干部教师流动制在保证各校工作基本稳定的前提下，根据实际需要，组织、安排校际之间干部和教师流动，逐步实现干部和教师流动的常态化。（四）奖励考核制度由各个职能部门对学区内各种德育、教育、教研等活动进行综合考核、评价，

11、提出奖励和处罚措施，报学区长会议批准、实施。六、“XX学校学区”建设设计（一）按照“高品位、精内涵、强特色”的XX教育整体工作定位，做好本学区建设的顶层设计级“学区文化建设”定位。通过相互共同交流，相互了解目前各自的办学品位、学校内涵发展的动力支持系统以及各自的特色，初步提出学区建设的方向、品位、内涵和特色发展。（二）在教育资源“共享”上先做文章XX学校通过输出品牌、管理、资源以及在课程改革、师资培训、教育科研、成果交流等多种方式与途径，带动成员学校管理水平和教育教学质量的快速提高。我们准备以加大先进管理理念、优质教师资源、教育教学研究、现代化设施设备等教育资源“四共享”为突破口。1、先进管理

12、理念共享：通过校长联席会交流管理思想，研究管理问题，共释管理疑惑，分享管理经验，实现共同提高。中层、教研组长、年级长会议互相交流、参观、直至参与自己认可的管理过程，包括干部的不定期交流等措施，彼此相互体会、借鉴先进的管理理念以及制度、措施等学校管理文化。要把“XX学校大学区”建设与努力办好四所学校结合起来，注重优质学校文化在“大学区”的培植和发展，大力塑造XXXX学校大学区”的教育品牌，力争形成学区的办学理念、管理风格和学校文化特色。2、优质教师资源共享：在学科竞赛、自主招生辅导、优秀学生培养、教师队伍建设、师资培训等发面发挥学区协作优势，实现优质教师资源共享。建立优秀教师交流培训机制。每学期

13、学区长学校向学区学校派送部分优秀教师进行公开教学交流和教育教学培训。3、教育教学研究共享：在模拟考练试题试卷的命制、学生德育教育、学生素质提高、高考中考考纲把握、课题研究、研究性学习的开展、校本课程开发、分类推进实施、教师业务素质提升、教学教研活动等方面充分合作，资源共享。4、现代化设施设备共享：充分整合现代化设施设备，最大限度发挥四个学校现有设施设备的利用率，相互开放各自学校网站。（三）逐步落实“九统一”逐步在XXXX学校大学区”内实施“统一教学管理、统一共享设施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织备课、统一教师培训、统一质量监测、统一评价激励:先从统一质量监测、统一共享设施

14、、统一教师培训、统一评价激励做起，逐步达到九统一。七、具体实施办法（一）行政管理1 .遵循创新管理，和谐管理，民主管理，开放管理的原则，充分发挥学区长学校中心职能，有效开展大学区教育教学管理工作。2 .通过行政联席例会，确定阶段性目标，提出实施方案，落实责任学校、责任领导、责任处室、责任学科组，适时总结工作进展情况,反思不足，研讨改进实施方案，全面推进学区共同发展。（二）教学教研3 .建立大学区联合教研组（1）在大学区领导机构的统一管理下，各学校教学处具体落实，结合学区学校特点，成立语文、数学、英语、理综、文综等学科联合教研组，由“教研组长、备课组长”牵头，全体学科教师参与，每月开展一次校际之

15、间，以年级组为单位的集体备课活动。活动形式为集体研课,相互学习，借鉴经验，优势互补，资源共享。开展名师、骨干教师示范课、跨校听课、评课指导和教学研讨，组织教学引领和学科教学培训等活动，促进成员学校教师专业成长。（2）每学期开展大学区内主题研讨活动一次，并进行一次研讨交流展示活动，促进校际之间相互学习。（3）各学校积极承担各项教科研任务的同时，充分发挥学区长的引领作用。在课题研究方面，承担相关课题，课题负责人牵头，组织成员学校共同参与，共同开展研究；整合相同或相近研究方向的课题，统筹规划学区内课题的开题、研究、结题、展示等，扩大课题研究的覆盖面，进一步提高课题研究的质量。（4）建立专家团队，以网

16、络交流为平台，促进教育资源共享。把相关资源集中存放，供全体教师课余浏览，有问题或建议可以发表，专家团队进行解释，学区学校全体教师参与交流。（5）每学期在学区内组织一次中高考研讨会，和组织骨干教师在学区内进行高考、中考备考复习讲座。4 .加大教师培训力度（1）以现代教育理论、教育教学专业能力、基本的教育科研方法为主题，聘请有关专家、学者进行专题讲座，每学期组织大学区教师集中听专家报告12次。进行1520学时的知识理论培训，教师能力和职业心态的培训。（2）为实现教师队伍的双向有序流动，优化学校的教职工编制，配强学区管理层力量，提升管理水平，每学年拟与成员学校在初一、初二两个年级的相关学科开展为期一周至一个月的互派教师活动，承担相应的教育教学任务，探索教师队伍双