温州“家庭实验室一条街”科普活动.docx

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1、温州“家庭实验室一条街科普活动案例点评作为温州青少年科普的一大特色品牌，基于项目学习的“家庭实验室计划”鼓励青少年在家中建立实验室，走向社会向大众传播科学，形成了独具特色的长效科技教育模式。温州市科协结合2020年全国科普日活动主题，策划实施“家庭实验室一条街”科普行活动，把散落在大街小巷中的30多个家庭实验室和各大科研院所的50多个科研展区集中在一起进行展示，将家庭实验室从家庭搬到社会。展示内容包括移动家庭实验室、科学秀、科技辅导员公开课等等，让广大市民直观、生动的走进青少年的家庭实验室和科研工作者的研究空间。1、总体思路和目标为全面贯彻全民科学素质行动计划纲要，激发青少年科学兴趣，传播科学

2、思想，倡导科学方法、弘扬科学精神，提升青少年科学素质，在2020全国科普日期间，温州市科学技术协会开展“温州家庭实验室一条街”展示活动。“家庭实验室”项目创立于2004年，最早在温州市实验小学进行试验，鼓励学生以科学课为知识获取和展示交流等途径，以项目化学习为主要方式，引导学生在家中建立实验室，经历科学探究学习、解决问题、协作活动等过程。“家庭实验室一条街”是家庭实验室在社区交流的一种方式，活动以“寻找这条街上最靓的仔”为主题，融入活泼生动、亲民的科普理念，在一个个小小帐篷中，模拟重现学生的家庭实验空间，以学生展示、讲解和互动为主要手段，配合生动有趣的体验活动，进一步培育青少年学科学、爱科学、

3、讲科学、用科学的氛围。2、实施过程和工作成效2.1 宣传发动，制定标准2020年全国科普日期间，温州市科协联合温州市教育局制定“家庭实验室一条街”展示标准，向中小学征集移动家庭实验室，由家庭实验室指导师对征集的实验室进行了系统培训，包括布展、安全操作、展示讲解等环节的训练。“家庭实验室”要求在9平方米的帐篷中，按照“实验区、成果展示区、器材陈列区”三大空间布局进行设计，以“家”作为设计的基本元素，让参观者进入每个家庭现场操作、现场试验，现场交流。让观众能够很方便走进实验室，看到孩子的真实研究过程。陈正轩同学的家庭实验室2.2 组织策划，走向社会2020年9月19日全国科普日，由全市5所学校选送

4、的30个家庭实验室在温州市世纪广场一字排开，分为：生命科学街区、物理学街区、地球与空间街区、创客街区、生活化学街区等五大街区。家庭实验室内的所有布置都由家长和孩子依照自己的项目特色进行个性化布置，每个实验室并都进行了个性的命名。如明轩雨轩织染实验室、陈卡拉水质监测家庭实验室、夏鸿铭甘蔗实验室等等。2.3 交流展示，收获成长在展示活动中，每个家庭实验室都向大众传递了自己项目式学习的内容，学生将自己家庭实验室的探索课题、研究经历及初步成果以展板、实物、视频、实地讲解等各种方式向公众进行介绍。温州市籀园小学六年级胡忻然同学向大家展示了自己制作的“绿地”生态瓶，一个小小的生物世界，以此来了解各种生物和

5、非生物在生态系统中的影响和作用。胡忻然同学的“绿地”生态瓶30个家庭实验室在各大学会选送的50多个科普展区中脱颖而出，成了全场最具吸引力、最接地气的展示区域。每个摊位都是孩子和家长亲自设计，每个摊位展示的都是孩子自己研究的项目，而且每个项目背后都有孩子讲不完的故事，这些吸引着社会公众的驻足观看、好奇询问，并收获大量的赞赏和鼓励。除了向大人展示之外，孩子之间也在互相观看学习，学习他人的研究项目，探讨互相间的研究经历和感想。活动中还进行了互评环节，让每个孩子给30个账蓬打分，寻找他们心目中最好的家庭实验室，寻找“这条街上最靓的仔”。在活动现场，主办方拉开两面巨幅党旗和国旗进行航拍拍摄，在对青少年进

6、行科技教育的同时进行了爱国主义教育。航拍“家庭实验室一条街”3、创新亮点3.1 以孩子为主角，讲自己的科普“家庭实验室一条街”是将实验室从学校搬到家庭，又从家庭搬到社会，从孩子的被动学习变为主动学习，从主动的自我学习又走向社会的互动学习。孩子们通过帐篷摊位，将家庭实验的过程向全市广大公众作交流、展示，从一个被科普的对象变成一个主动的科普者，通过不断的展示、讲解与同辈交流，可以为孩子带来更为深刻的体验，大大激发他们的科学兴趣，初步形成科学态度和观点，从而促进他们更加积极学习科学。夏鸿铭同学向公众讲解他的自制小肥皂32以家庭为单位，促进亲子关系每一个家庭实验室都展现了孩子们无限创造和探索的能力，每

7、一个家庭实验室也都倾注了家庭的亲情和对孩子成长的关爱。家庭实验室将孩子与家长从作业的矛盾中解放出来，从关注考试成绩的死循环中解脱出来，共同投入到一个全新的指向未来的科学探索课题，这无疑将家长的关注点从眼前的分数转移到孩子的未来成长。在家庭实验室的科学探索中，不仅需要孩子亲自操作与体验，也需要家长的积极配合与协助,这共同的过程促进了家长的自我学习和亲子之间的关系融洽。陈卡拉家庭实验室基本上模拟了家中的实验室布局3.3以社区为舞台，提供更加广阔的展示交流平台青少年的科技教育不仅仅只发生在学校、家庭，更应该延伸到社区、广场甚至更广阔的天地。2020全国科普日温州家庭实验室一条街活动结合了学校、家庭、

8、政府机构、科普团体、大众媒体等，将孩子的家庭实验室搬到了温州最市中心的广场上来，吸引了数以万计的普通大众前来参观，对的孩子的家庭实验室引起了前所未有的关注，整个广场成了孩子展示交流的舞台，给孩子营造了一个激励鼓舞的环境，这必将有助于孩子更加形成对科学的兴趣、谈论科学的信心，以及随时随地参与科学的意愿。4、经验及思考41包容性、鼓励性作青少年科技教育习近平总书记在科学家座谈会上指出，“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”作为一种新的学习模式，“家庭实验室”必定不如科研机构、高等院校等专业实验室做科研那样严谨与专业。我们要保护好孩子的好奇心，遵循科学发现的自身规律，以探索世界奥

9、秘的好奇心来驱动，鼓励自由探索和充分的交流辩论，允许犯错和走弯路，以最大的包容和鼓励来激发孩子对科学的兴趣。公众对家庭实验室的热情4.2 引导性、开放性作青少年科技教育从人类个体成长发展规律来看，从学龄前儿童到青少年的整个未成年发展阶段是形成兴趣爱好、知识结构、思维方式、基本素质、价值观念的关键时期，对科技教育而言，青少年儿童时期是处于集中学习科学知识的关键阶段，我们应掌握青少年的心理特点，以引导和开放的形式、生动和有趣的科技教育引发青少年对科学的强烈兴趣,在青少年儿童群体中形成爱科学、学科学、用科学、讲科学的良好氛围。无人机探索课程，让小朋友们争相尝试4.3 大协同、大联合作青少年科技教育青少年科技教育不仅仅是学校、家庭的事，更应该是政府机构、教育组织、大众媒体、科普团体、社区等全社会共同关注的事。青少年科技教育工作需要大联合、大协作的机制，除了课内的科学教育之外，还需开展丰富多彩的校外科技教育，科学交流展示、科技传播与普及等，我们应开发更丰富的科普教育资源、联合更多关注青少年科技教育的有志之士共同参与进青少年科技教育事业，形成科技教育共同体，开展面向青少年的体验性、探索性科技活动，激发青少年的科学兴趣，提高青少年的科学素质，一起点亮孩子的科学梦。