一年级统编版道德与法治《我们有精神》教学设计.docx

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1、一年级统编版道德与法治我们有精神教学设计一、教学目标1.情感与态度目标通过引导学生观察和感受生活中充满精神的场景和人物，激发学生对“有精神”的向往和追求，培养学生积极向上的生活态度。让学生在体验和实践中，体会到有精神带来的自信和快乐，增强学生自我认同感和自信心，培养学生对生活的热爱之情。2 .行为与习惯目标帮助学生养成在日常生活中保持良好姿势和精神面貌的习惯，如正确的站姿、坐姿、走姿，以及整洁的仪表、饱满的情绪等。培养学生在学习和活动中专注、认真、积极参与的行为习惯，提高学生的自我约束能力和自律意识。3 .知识与技能目标让学生了解什么是“有精神”，包括外在的形象表现和内在的精神状态，认识到有精

2、神对个人健康和成长的重要意义。教会学生一些保持有精神的方法和技巧，如如何调整姿势、如何保持良好的作息和饮食习惯以维持饱满的精神状态等。二、教学重难点1 .重点引导学生理解“有精神”的内涵，让学生认识到有精神不仅体现在外表的整洁和姿势的端正，更体现在内在的自信、专注和积极向上的心态。培养学生在不同场合下保持有精神的习惯，通过日常的训练和实践，让学生能够自觉地展现出良好的精神风貌。2 .难点如何针对一年级学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣、易于理解和接受的方式，让学生深刻体会到有精神的重要性，并将其转化为实际行动。在培养学生有精神的过程中，如何关注个体差异，鼓励每个学生根据自己的实际情况，逐步

3、培养和提高自己的精神状态，避免一刀切的教学方式。三、教学方法情境教学法、直观演示法、游戏竞赛法、讨论法、实践体验法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1 .教师播放一段学校升旗仪式的视频，视频中同学们整齐地站在操场上，面向国旗，行注目礼，唱国歌，声音洪亮，精神饱满。2 .视频播放结束后，教师提问学生：小朋友们，你们看了视频里的同学们在升旗仪式上的表现，觉得他们怎么样？他们给你一种什么样的感觉？引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题一一我们有精神。（二）新课讲授3 什么是有精神（7分钟）外在形象有精神教师通过图片展示，向学生展示两组不同的人物形象图片：一组是穿着整洁、站得笔直、面带微笑的小朋友

4、；另一组是衣服递遢、弯腰驼背、愁眉苦脸的小朋友。让学生观察对比这两组图片，然后提问：小朋友们，你们喜欢哪一组的小朋友呢？为什么？引导学生讨论并总结出外在形象有精神的表现，如穿着整洁干净、头发整齐、面部表情自然微笑、姿势端正（站如松、坐如钟、行如风）等。教师可以进一步让学生上台模仿这些有精神的姿势，亲自体验一下不同姿势带来的感觉差异。内在精神有活力教师播放两段视频，一段是同学们在课堂上认真听讲、积极举手发言、与老师互动良好的场景；另一段是同学们在课间活动中充满活力地玩耍、互相帮助、开心欢笑的场景。视频播放后，教师提问学生：在这两段视频中，同学们除了外表看起来有精神，还有哪些地方让你觉得他们有精神

5、呢？引导学生思考并讨论，从而总结出内在精神有活力的表现，如专注认真、积极乐观、充满自信、善良友爱、有活力等。教师强调外在形象和内在精神是相辅相成的，一个有精神的人既要注重自己的外表整洁和姿势端正，也要保持积极向上的内在精神状态。4 .有精神的好处（10分钟）对身体健康的好处教师邀请一位医生家长志愿者（或通过视频连线的方式）来到课堂，为同学们讲解有精神的姿势对身体健康的重要性。医生可以用简单易懂的语言告诉学生，正确的站姿和坐姿可以帮助身体骨骼正常发育，预防驼背、近视等问题；保持良好的精神状态和积极的情绪可以增强身体的免疫力，让我们不容易生病。为了让学生更直观地感受，教师可以让学生们进行一个小实验

6、：让学生们弯腰驼背地坐一分钟，然后再挺直腰背坐一分钟，感受两种不同姿势下身体的舒适度和疲劳程度。通过这个实验，让学生明白保持正确姿势对身体的好处。对学习和生活的好处教师组织学生进行小组讨论，让学生们说一说在学习和生活中，自己有没有遇到过因为有精神而取得好成绩或者得到别人表扬的经历。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师根据学生的发言进行总结和补充，如在学习上，有精神可以让我们更加专注地听讲，提高学习效率，更好地理解和掌握知识；在生活中，有精神的人会给别人留下良好的印象，更容易交到朋友，也会让自己更加自信和快乐。教师还可以通过讲述一些小故事，如王羲之吃墨匡衡凿壁偷光等，让学生了解到古

7、代名人在学习和生活中因为专注和有精神而取得成功的例子，激励学生向他们学习，培养自己有精神的品质。5 .怎样才能有精神（10分钟）保持良好的姿势教师详细讲解并示范正确的站姿、坐姿和走姿：站姿：双脚并拢，膝盖挺直，收腹挺胸，双臂自然下垂，眼睛平视前方，头部保持正直。教师可以让学生们跟着一起练习站姿，站在自己的座位旁边，教师巡回指导，纠正学生不正确的姿势。同时，教师可以播放一些节奏感强的音乐，让学生们随着音乐的节奏保持站姿，增加练习的趣味性。坐姿：坐在椅子上，双脚平放在地面，膝盖并拢，身体挺直，背部不靠椅背，双手放在桌子上，眼睛注视前方。教师让学生们在座位上坐好，进行坐姿练习，教师逐个检查并纠正。为

8、了让学生更好地记住正确的坐姿，教师可以编一个简单的口诀：“坐如钟，腰挺直，脚放平，手放好，眼睛看前方J让学生们边念口诀边调整坐姿。走姿：抬头挺胸，眼睛平视前方，双臂自然摆动，步伐稳健，脚步轻快，不要拖地走。教师带领学生们在教室里排成一列纵队，进行走姿练习，教师在旁边观察并指导，提醒学生注意保持正确的走姿。为了让学生在日常生活中也能时刻注意自己的姿势，教师可以在教室里张贴一些正确姿势的图片，作为提醒。同时,设立一个“姿势小明星”评选活动，每天观察学生们的姿势表现，对姿势正确、保持良好的学生进行表扬和奖励，如颁发小贴纸或小徽章。养成良好的生活习惯教师引导学生讨论并总结出一些有助于保持精神的生活习惯

9、，如早睡早起，保证充足的睡眠；合理饮食，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品；积极参加体育锻炼，增强体质等。教师可以让学生们制定一个自己的作息时间表，合理安排每天的学习、休息和活动时间，鼓励学生们按照时间表进行生活，养成规律的作息习惯。同时，教师可以与家长沟通，让家长在家中监督学生的作息情况，共同帮助学生养成良好的生活习惯。保持积极的心态教师通过讲述一些小故事或生活中的例子，让学生们明白积极的心态对保持有精神的重要性。如遇到困难时不要轻易放弃，要相信自己能够克服；多和同学们交流玩耍，分享快乐；学会感恩，珍惜身边的一切等。教师组织学生进行一些简单的心理小游戏，如“优点大轰炸”，让每个学生在小组内说出自己的

10、优点，其他同学给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信心，保持积极的心态。同时，教师要关注学生的情绪变化，及时发现并帮助学生解决遇到的问题，引导学生学会调整自己的情绪，保持乐观向上的精神状态。6 .我们在行动（10分钟）课堂小演练教师组织学生进行一场“有精神大比拼”的活动。将学生分成若干小组，每个小组依次进行站姿、坐姿、走姿的展示，以及一个简单的课堂活动模拟（如读书、写字、回答问题等），展示在这些活动中如何保持有精神的状态。其他小组的学生作为评委，观察并评价每个小组的表现，从姿势的正确性、精神状态的饱满度、团队的协作等方面进行打分。最后，评选出表现最佳的小组，给予奖励。在活动过程中，教师要及时给予指导

11、和鼓励，让每个学生都能参与到活动中来，切实体验到有精神的感觉和重要性。同时，通过小组竞赛的形式，激发学生的团队荣誉感和竞争意识，促使学生更加努力地展现出有精神的一面。日常生活实践教师布置一个课后任务，让学生们在接下来的一周内，每天记录自己在不同场合下保持有精神的情况，可以用简单的文字或图画记录下来。例如，在上学路上、课堂上、课间休息时、家庭作业时间等，自己是如何做到有精神的，遇到了哪些困难，是如何克服的。下周在课堂上，组织学生进行分享和交流。让学生们互相展示自己的记录，讲述自己的经历和感受。教师对学生们的表现进行总结和评价，肯定学生们的努力和进步，同时针对学生们在实践过程中遇到的问题和困难，给

12、予进一步的指导和建议。鼓励学生们将在课堂上学到的知识和方法运用到日常生活中，不断提高自己的精神状态，成为一个真正有精神的孩子。（三）拓展延伸（5分钟）1 .开展“有精神之星”评选活动。在班级里设立一个“有精神之星”评选栏，每周根据学生在课堂上、课间活动、学校活动以及家庭生活中的表现，评选出几名“有精神之星”。评选标准包括姿势端正、仪表整洁、精神饱满、积极参与、遵守纪律等方面。对评选出的“有精神之星”进行表扬和奖励，如在班级中公开表扬、颁发奖状或小奖品，并将他们的照片张贴在评选栏上，作为其他学生学习的榜样。通过这种方式，激励更多的学生关注自己的精神状态，努力做到有精神。2 .组织一次“我们有精神

13、”主题班会或班级活动。让学生们在活动中展示自己在有精神方面的成果和进步，如进行一场小型的文艺表演，学生们可以通过唱歌、跳舞、朗诵等形式，展现出自己饱满的精神风貌；或者开展一次趣味运动会，在运动比赛中，让学生们体验到积极参与、努力拼搏的精神状态。通过这些活动，进一步增强学生们对有精神的认识和理解，同时也为学生们提供一个展示自我、锻炼自我的平台，营造一个积极向上、充满活力的班级氛围。（四）课堂小结（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括什么是有精神、有精神的好处、怎样才能有精神以及同学们在课堂上的实践和表现等。3 .再次强调有精神是一种非常重要的品质，它不仅能让我们的身体更健康，还能

14、让我们在学习和生活中更加自信、快乐、成功。鼓励学生们在今后的每一天都要努力做到有精神，无论是在学校、家庭还是其他场合，都要展现出自己最好的精神面貌。希望每一位同学都能成为一个有精神的小天使，用自己的精神力量感染身边的人，让我们的生活变得更加美好。（五）布置作业（2分钟）1.今天回家后，按照正确的姿势站、坐、走给爸爸妈妈看，并请他们评价和指导。2 .在本周内，每天晚上睡觉前，想一想自己当天在哪些时候做到了有精神，哪些地方还可以改进，记录下来，下周和同学们一起分享。五、板书设计我们有精神1.什么是有精神外在形象（整洁、姿势）内在精神（自信、专注等）3 .有精神的好处身体健康学习生活4 .怎样才能有精神保持良好姿势养成良好生活习惯保持积极心态5 .我们在行动课堂演练日常生活实践六、教学反思通过本节课的教学，学生们对“有精神”有了较为全面和深入的理解，在姿势规范和精神意识方面都有了一定的提高。在教学过程中，运用了多种教学方法，如情境教学、直观演示、游戏竞赛、讨论和实践体验等，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。