优秀班主任交流发言稿.docx

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1、优秀班主任交流发言稿很荣幸与各位家长与亲爱的同学们分享交流我作为班主任两年间的一些浅薄的心得，我也依然在这条路上摸索中前进，谈不上经脸分享，只是与大家交流学习。一、表现“爱”、表达“爱”爱是一切教育工作的前提，虽然说“教师要平等地爱每一位学生”这一要求听起来令人有点牙酸，甚至有道德绑架的嫌疑。但教师，尤其是作为班主任，数百上千个与学生朝夕相处的日夜一定是一个日久生情的过程。既然我们在这个过程中爱恨交加地付出了感情，何不坦荡承认我们的爱呢。爱没有技巧，真诚永远是必杀技。我常做的就是不断用言行提醒学生，我很爱你们，你们表现得好使我幸福，表现得不好也会使我难过，建立“自己人”这个概念，我们是一体的，

2、同喜同悲的。在建立感情联系后适当地暴露我们的脆弱，让他们明白我们也需要他们的帮助，需要他们的保护，我们是互相爱的。这样做会逐渐有向师性较强的学生主动替你分担班级事务，在其他人不够配合时他们宁愿牺牲自己也会替你分忧。在爱学生群体的同时，还要有在嘴边的“偏爱”，这个偏爱并不是真的偏爱，找出学习习惯、学习态度较好或乐于劳动奉献的学生给全班树立榜样，注意不要单一偏爱成绩好的同学，这会引起学生的逆反心理。要把学生越拉越近，而不是越推越远。归属感，荣誉感，信任感，是作为班主任老师需要给学生营造的感受。要多说“我们”，少用或者不要用“你们要不经意的关心学生，让学生产生归属感，发生事情有人做主撑腰的安全感。当

3、学生打架等事件发生时，不要发脾气，不要大吼大叫，要倾听要引导，甚至于去夸奖，例如：“你平时是一个非常乖巧或讲义气的学生，老师相信你肯定不是一个主动挑事的人，肯定是有什么原因，你讲给老师听听。你让其产生信任感，这份信任感会更加的催发他的羞愧感。二、树立规矩并不断反复“洗脑”首先树立一个班最基本的行事准则，在我第一节课面对我的学生时我就强调“彼此尊重”，我是大人，所以我先尊重你们，我尽量不会在众人面前批评你，批评时也不会故意说一些恶意中伤的话，但后续的尊重需要你自己来维护来争取，你不珍惜我可以随时收回对你的尊重。再比如，我一直对学生说，我允许你们犯错，犯错是无法避免的。但有两个要求，第一，犯错后磊

4、落承担其对应的后果和惩罚；第二，同样的错误你屡教不改就等同于挑衅，失去被我尊重和关爱的资格。想要重新获得这些就需要你做一些事来弥补。这些话语需要在师生日常相处中不断地重复,有机会就讲，结合具体例子讲，重复不断地加深使得学生耳熟能详直至能自觉践行。三、注意态度，给学生留面子刚入职时，作为新任班主任，我对待学生亲切有余，威严不足，导致前期工作一团乱麻，各种事故频发。甚至在初期发生过被学生在课堂上顶撞冒犯的情况。对于高年级的学生来说，青春期的他们敏感、易怒，在座的大部分都是女教师，或许将来也可能会遇到类似的情况。此时，首要原则一定是优先考虑自己的安全，除了防止肢体上的意外伤害，还有保护身为教师的尊严

5、不受侵犯。此时较为稳妥的方法是维持“不卑不亢”的形象，既不能落于下风，表现出怯懦，同时也不能被学生牵着鼻子走，一时情绪上头做出一些鲁莽的举动。你们二人此时的矛盾就像被放到聚光灯下，其他学生在观察甚至会效仿。那么较好的解决办法就是先远离“舞台”，冷却矛盾，不要继续与该生对峙，也不要让其他学生继续关注该生，可私下与该生沟通，此时双方都已脱离火药气息，彼此就可以较为心平气和地对话，了解原由并解决问题。事后可让该生面对全班进行反省或道歉。在对待单个学生时，不论学生做了什么，不论自己有多生气,一定要控制脾气，注意自己的语气与态度，给学生留面子。对学生严厉是好的，但严厉不等同于呵斥和责难，要知道，态度是会

6、反弹的。想要学生尊重自己，要先尊重学生。四、避免急躁，慢处理作为新班主任，当班级发生一些违纪行为时，多半急躁地立刻了解处理，企图早日解决问题。如果不及时解决，心头就好像一直压着这件事，会很不好受。但更健康的方式是放慢节奏，慢慢处理，班主任必须能够心里藏得住事，学会慢处理。因为慢处理有一个好处，给班主任一个了解和思考的时间，同时也给学生一个冷却时间。对于性格较为急躁的同学，可通过吩咐其做一些小事（如递个书本等）来试探冷却的效果，也让学生心中感受到你在给他台阶下，你并没有同他一般计较。同时避免我们生气动怒，在工作过程中损伤身心。最后，班主任不是一个轻松差事，甚至是一份让人讨厌的活计，一份经常因为别人而气到自己的工作。带班不易，一次次深夜难眠、一次次鼻酸落泪皆是我们的见证。因为深知带班的不易,所以真诚地希望所有的班主任都能够找到适合自己的带班方法,让师生关系更加和谐，让工作尽可能变得轻松。