用心倾听叩响心门——论如何提高小学儿童经典名曲欣赏的能力 论文.docx

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1、用心倾听，叩响心门论如何提高小学儿童经典名曲欣赏的能力搞关：音乐欣赏是人们通过听觉感便音乐，从中获殍音乐美的享受，仔到精神的恰悦与满足的一种艺术活动。音乐欣赏教学也是一个感知和提高的过程，主要通过听和唱来完成。新课标改革的意义就是有效提高学生算合能力,以保证学生蛉合能力与索养可以得到有效提升。因此教育部门就对小学音乐秋赏教学提出了要求，所以在发展过程中小学专乐教师就针对音乐作品欣雷教学进行了深入总结分析，希望通过合理、有效的砍赏教学来提高学生综合能力。关健却：小学音乐：经典名曲：分层砍赏随着新谡标改革工作不断推进，小学音乐课程教学也需要利用合理的方式去引导学生，这样才能保证课程教学工作有效开展

2、，同时将学生综合能力进行有效提升。所以在发展过程中小学音乐教师就开始不断总结教学经验，并对学生性格特点进行深入分析，最终决定利用分层教学时学生进行引导。通过分层教学可以有效提高学生学习兴理，并且在引导过程中学生综合能力还会得到有效提升，这样在教学过程中就可以将音乐欣赏的价值充分展现出来.那么本文就对百首经典名曲欣赏与分层教学的融合进行总结，并提出些切实可行的教学意见。一培养学生音乐欣赏能力的必要性1 .有助于激发学生对乐的学习兴趣处在小学阶段的学生探索欲望极强，在探索过程中学生还会对所学知识产生学习兴趣，那么在欣赏课教学过程中我们音乐教师就可以抓住学生好奇心，通过合理有效的欣赏教学去引导学生，

3、以激发学生可以对音乐课程产生学习兴趣.小学校园中开设的音乐欣赞课程就是为了提高学生对音乐的探索兴趣，并利用这方式使学生能够感受到身临其境，进而有效提高音乐教学质量22 .有利于陶冶学生的情操对于欣赏课在聆听一些经典名曲的时候，学生感觉枯燥。因此在发屣过程中音乐教师就需要利用合理的方式去引导学生，所以有效开展音乐欣赏教学工作就成为了教师研窕的重点，以保证在教学过程中可以通过培养学生音乐欣征能力有效推动小学音乐课程现代化发展，并有效陶冶学生情操，最终使学生能够成为社会所需的现代化人才。3 .有利于促进学生的全面发展随着教育改革不断深化，素质教育成为各阶段教学重点关注的问题，小学就将音乐欣赏教学重:

4、视了起来，并且在发展过程中还在不断加强若对音乐欣/教学工作的投入。因为通过实际教学经验总结可以了解到，若是学生具备较强的音乐欣货能力，同时音乐欣赏课程能够有效开展，那么在教学过程中学生就会养成一定的艺术欣羽能力，同时还可以进一步提高音乐课程教学趣味性。所以说在当前教育事业发展背景卜.，学生音乐欣赏能力一定要得到有效提升，同时音乐欣赏课程也要合理有效地开展，以推动小学阶段教学工作现代化发展。二、音乐欣医教学中存在的问Sg1 .敕舜的就学观念落后，学生的音乐素养不高虽然说在当前教育环境下，音乐欣赏受到了教育部门的重点关注，但是毕竟这一科目最终不会出现在学生的期末考卷上，所以音乐欣赏课程自出现后并没

5、有受到教师的关注，学校在课程安排上也是尽量控制课程出现频率，加本上一周只会出现一次音乐欣赏课。如果一直以唱为主学生在课程学习过程中就会出现严全的厌学心理，同时学生对音乐的!知也会变得更加迟钝，最终影响到学生综合能力的提升。2 .就学方式单一，学生缺乏兴趣一些学生们对于音乐欣赏课的意识比较淡漠，认为音乐课就是学习如何唱歌的.或者是放松压力的，平时更加不可能有时间或耐心地去欣赏一些音乐。的幽，作为音乐教师，我承认唱歌能带给我们放松又愉悦的感受，但如果不会欣赏那如何表达好一首完整的歌曲呢？所以，音乐欣赏在音乐课中占着极其求要的组成部分。在当前这一社会环境中，学生通常会对流行音乐产生强烈的J解兴趣，在

6、欣觉经典名曲的时候，我们教学的点不要依赖于课本，教师课前搜集相关资料,这样才不会导致学生学习兴趣受到了影晌，长此以往教师教学侦员与效率就会受到影响，使得音乐欣赏失去了其存在意义。与此同时，教师的教学方式也存在问题，一些陈旧的教学模式，学生在学习的时候不仅抓不住全点兴趣也高，那么在当前这一教学工作不断现代化发展背景下，教师就要将以上问题全视起来，并将教学方式进行优化，同时还要在教学过程中将学生学习兴趣充分激发出来，进而有效提育课程教学质量;3 .敏弹主导教学，学生缺少真正分与新课标改革的重点就是将学生课堂主体地位重视起来，虽然新课标改革提出了要重视学生主体地位的是否参与到课程学习这一问题重视起来

7、，而是在教学过程中一味地将教材内容展现给学生。教师在备课时不但要备教材还要备学生，但是备课的H的是提裔学生对所学知识的理解能力，然而反观当前教学工作却并不是这样，教师备课的目的就是为j提高教学效率，教和在备课过程中甚至连每一个时间点需要干什么都规划好r,但是却忘记了学生需要的是什么。长此以往，教师的教学工作J贞曼就会直线下降,部分对音乐学习有若定天赋的学生也会受到打击。三、小学音乐欣赏能力培养中存在的问迤众所周知，处在小学阶段的学生其心理正处在发白阶段，因此这一阶段教学工作对学生有着十分深远的影响，同时还能够有效培养学生的人生观、价值观等思想观念。但是反观当前小学音乐课程教学工作，大多数教舞还

8、是存在一个十分普遍的问题.那就是对谡程的认知并不高。虽然在近几年教育事业发展过程中教育部门提高了对小学音乐课程的关注度，大多数课堂教学时间依旧被文化课程教师占据,我们音乐教师要不断学习充电，楙弃一些传统的教学模式。例如在教学过程中教师只会一味地一味地引导学生.演唱，但是却没有与学生一同进行音乐欣货.，这就导致学生在演唱中很难将情感表达出来,若是教师一味地利用这种方式去引导学生，那么小学音乐欣赏教学工作的开展就会卜分破难，学生也无法在学习过程中养成良好综合能力与崇养。四、小学青乐欣赏中采取分层欣赏的原因虽然处在小学阶段的学生看似站在同起跑线上，但是每个学生的家庭、能力不应,所以在欣赏教学过程中若

9、要有效因材施教对学生进行引导，那么教师就需要采用新颖方式去引导学生，激发学生可以在音乐活动中提高对音乐课程学习的兴趣，那么教师在教学过程中就需要或点关注百首经典名曲的欣货，因为百苜经典名曲的欣赏在一定程度上来说是音乐教学实践的延伸，所以在教学过程中教师就要对其进行深入总结与研究。随后教师就可以通过课堂学生表现进行自我反思，之后根据学生的性格特点制定出相应的教学计划，以保证在教学过程中可以通过切实可行的教学方式充分培养学生综合能力与素养。五、分层欣赏的方法1 .根据学生能力和兴建分层在实际教学过程中很多教师会发现这样一个问题，就是虽然在教学过程中利用J同样的方式去引导学生，但是最终教学效果却存在

10、极大差异，并且部分学生其音感很强.有的学生却对旋律并不感兴趣。那么教师若要对学生进行百首经典名曲引导，就需要制定相应的教学计划，避免在教学过程中出现因为学生综合能力较差而失去课程学习兴趣的问题。因此教师就需要对学生学习能力进行划分，并根据学生学习能力制定相应的分层教学计划，例如按照乐器进行分类，在教学中教师就可以让对乐器感兴趣的学生进行乐器类名曲赏析,如：在一年级教材中的劳动最光荣3,虽是一首歌曲，但是在小学生的欣赞范围，这样的主题音调可以让学生唱唱，体会其中的音乐内容,比起一味的听了再听，学习效果要好的多。再如：在欣赏课跳圆舞曲的小猫中，由乐器发出的声效，让学生模仿小猫的叫声，这不但让学生能

11、集中精力“听”.而且还很好的激发了学生的学习兴趣。通过这样的方式来激发学生学习兴趣，例如应用现代化教学设备去引导学生，使用图片或是配合视频去营造乐曲氛围，以保证学生在学习过程中可以更加深入地去了解乐曲。2 .将果发砍费和东后砍赏有机结合教师想石效提高教学质量，那么教学工作就要保证面向全体学生开展,这就显得利用学生学习能力开展工作显得有些局限，为了有效解决以上问题教师就需要对赏析分类进行优化与改良。例如教师进行到6野蜂飞舞B这一歌曲教学时，这一歌曲的旋律较为活跃，同时我歌曲狙图也能够在演唱过程中有效营造出来。那么教和在教学过程中就可以利用合理的方式去引导学生，首先教师可以在教学过程中利用课后欣常

12、的方式去引导学生，教师在进行教学前一定要引导学生进行课后的欣赏总结，同时还要让学生在课后做好下堂课的欣赏准备，课后可以让学生到网上寻找些与g野蜂匕舞，内容相符的资料，并深入了解乐曲创作环境，进而为课堂教学打卜.铺垫。当进行课堂教学时，教师可以根据学生整理好的资料进行引导，并在教学过程中针对所要教授的内容将教学内容拓展优化，那么在实际教学过程中教师就可以利用这首乐曲的旋律引导学生进行演唱主题旋律，但是在演唱过程中一定要安持好角色定位，在第一声部演唱角色定位时一定要选择声色较好的学生，所以音准较好的学生可以将其安排到第二声部演唱中。通过新颖的教学方式有效提高学生课程学习兴趣，同时还可以进步激发学生

13、综合能力，教学效果也可以得到有效提升。3 .由浅入深地制定分JI目标在欣史教学过程中教师不仅要针乐曲进行分层教学设计，同时还要在教学过程中制定出相应的分丛引导目标，因为在教学过程中无法做到让所有学生全部达到同一水准，所以就需要通过教学目标分层的方式去引导学生。为了保证学生在学习过程中不会出现学习兴趣低下的问题，教师需要通过循序渐进的方式去引导学生，并为学生创建出相应的提升环境。例如通过聆听、哼唱、旋律对接、深入探索等环节进行曲目学习，以保证可以更加明确地对学生进行教学，进而有效提高名曲欣赏质量，并在教学过程中聘学生综合能力进行有效提升，使学生全面发展成为社会发展急需的现代化人才的。六、分层欣赏

14、的注意点在进行分层欣赏教学设计时定要注意，教师在设计教学方法时定要保证分层明确，避免因为分层不明确出现教学侦量与效率下降的问题。在工作中教师要不断反思、总结，以保证在教学过程中可以结合实际情况对教学方法进行优化。与此同时，在教学设计过程中教师不要总是针对眼前的问题进行分析，一定要在设计过程中制定出长远的教育路线，并在发展过程中对其进行深入优化，最终有效提高教学质量与效率，最终推动小学音乐课程教学工作现代化发展“I1柏艳,高中音乐欣谬分层数学的意义与实选方法J.中国音乐技吼2018,(8):21-242黄宏坤.小学音乐如何正项开展音乐言析校学J.中外交流，2019,26(42):222-222.3张的.小学音乐如何正琦开展普析教学J.新纪实学校体音吴，2019,(6):1-1.4张传.小学音乐技学中我曲钊面教学的有效实i%j.南北桥，2018,(18):184-184.5赵羽田.新深包行景下小学守乐代赏教学的实践与探索J北方音乐.2018.38(12):146-147.6陈彩彩.从到乐发走多久-浅谈小学青乐敢赏枇学中的几点处:*j.几堂音乐.2018(4):66-69.7王平.探究分层教学法在小学音乐软赏课中的应用(J.艺表大观，2019,(4):242-242.