走进法律 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程走进法律课程标准本课依据课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。”教学内容分析本框共安排两目内容：第一目“我们身边的规则”和第二目“生活离不开法律”。第一目“我们身边的规则”首先通过漫画的形式，采用对比的方式说明了社会生活离不开规则，这是本框的重点之一。接着引导学生寻找身边的规则，从而认识规则，感悟规则的重要性。其次，教材说明在生活中调节我们行为的规则有

2、很多种，列举了道德、纪律、规章等，并说明法律是特殊的规则。再次，教材分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。第二目“生活离不开法律”重点分析了法律具有规范和保护的作用。教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用；教材又设计了两个情景对法律的保护作用作用进行了具体说明。教学目标（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能

3、力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。(3)情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。学习目标(1)知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。(2)逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。(3)树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。学情分析一是针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律

4、”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡漠，如不受到相关的法制教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。三是针对青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。青少年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会不拘“小节”，出现“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为，如不及时提高认识，进行纠正，便会滑向严重不良行为的范围乃至发生

5、犯罪行为。重点、难点教学难点：法律的三大特征教学重点：法律的三大特征、法律的作用教与学的媒体选择制作多媒体课件用于教学课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步聚序号1活动一、“方”“圆”大赛无规矩不成方圆2活动二、齐心协力3活动三：规则比拼4活动四：分门别类5活动五：看“小郑”谈法律6活动六、集体智慧教学活动详情教学活动1:“方”“圆”大赛一无规矩不成方圆活动目标掌握知识点：生活中规则有很多种，社会生活离不开规则解决问题理解规则的重要性技术资源电脑，大显示屏，PPT常规资源学生思考讨论，老师引导活动概述教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。

6、教师：同学们观察比较他们的画有什么差异？学生：第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画得。教师：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢？学生：无规矩不成方圆教师：对，请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：1、同样是十字路口为什么出现不一样的现象？2、交通规则起了什么作用？3、这个现象对你有什么启示？学生：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地

7、通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。教与学的策略学生思考讨论，老师引导反馈评价学生掌握了规则的重要性。教学活动2：齐心协力活动目标掌握知识点：生活中规则有很多种，社会生活离不开规则解决问题理解规则的重要性技术资源电脑，大显示屏，PPT常规资源学生思考讨论，老师引导活动概述教师：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？学生1：在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。学生2：在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。学生3：遵守交通法规，不攀折花草树木，不践踏草

8、坪。学生4：如果没有规则的话，每个人想怎么做就怎么做，那么社会就会混乱不堪。教师：由此可见，规则是社会生活正常进行的保障，是自由的前提。教与学的策略学生思考讨论，老师引导反馈评价学生掌握了规则的重要性。教学活动3：规则比拼活动目标掌握知识点：法律是特殊的行为规范解决问题理解法律是特殊的行为规范技术资源电脑，大显示屏，PPT常规资源学生思考讨论，老师引导活动概述教师：同学们通过刚才的回答我们可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如：纪律、道德、法律等，那么，纪律、道德、法律的含义分别是什么？他们有何异同？请同学们认真阅读P87的知识，比较三种规则，根据所学知识填写教材第88页上的表格。学生回答：

9、老师：再请同学们阅读教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题？学生1：第一幅图说明法律由国家制定或认可。学生2：第二幅图说明法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。学生3.：第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。教师：因而我们说法律是特殊的行为规范。教与学的策略学生思考讨论，老师引导反馈评价学生掌握了法律是特殊的行为规范。教学活动4：分门别类活动目标掌握知识点：道德、纪律、法律的区别解决问题道德、纪律、法律的区别技术资源电脑，大显示屏，PPT常规资源学生思考讨论，老师引导活动概述教师：大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律。学生1：给老弱病残孕让座是道德

10、要求。学生2：按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求。学生3：遵守交通规则，维护公共场所秩序是法律要求。教师：道德、纪律、法律这些规则有什么不同？请大家举例说明。学生1：道德，靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则。学生2：纪律、规章，按本单位，本团体的需要，定出在局部适用的准则。老师：看来同学们对这三种规则的异同掌握得真不错，小明的日记中，出现了很多的社会规则。请你说说哪些规则是属于道德，哪些规则属于纪律、规章，哪些规则属于法律。教与学的策略学生思考讨论，老师引导反馈评价学生掌握了道德、纪律、法律的区别教学活动5：看“小郑”谈法律活动目标掌握知识点：法律的作用解决问题理解法律的作用.技

11、术资源电脑，大显示屏，PPT常规资源学生思考讨论，老师引导活动概述教师：请同学们看教材第88页，小郑的案例，并思考以下问题：1 .舞迷夫妇的行为对么？为什么？2 .最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？3 .假如没有法律我们的生活会怎样？4 .这个案例体现了法律的什么作用？学生1：舞迷夫妇的行为是不对的，因为他们的行为扰乱了他人的生活，侵犯了他人的合法权益，违法了我国法律相关规定。学生2.：执法部门依照我国有关法律阻止了他们侵权行为。学生3：通过这个案例我们可以发现，假如没有法律我们的生活将变得混乱不堪，我们将不知道什么是对的，什么事错的，不知道该做什么，不该做什么。更不知道用什么方法来

12、保护自己的合法权益。学生4：它体现了法律具有规范作用。教师：法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。Ol.法律具有规范作用板书教师：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终保护了小郑的合法权益。可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有保护人们合法权益的作用。02、法律具有保护作用(板书)教与学的策略学生思考讨论，老

13、师引导反馈评价学生掌握了法律的作用教学活动6：集体智慧活动目标掌握知识点：我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障解决问题理解我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障技术资源电脑，大显示屏，PPT常规资源学生思考讨论，老师引导活动概述教师：请同学们看教材第89页中的图画，思考、讨论并回答问题：(1)小叶和小静为什么能够如愿以偿？(2)如果没有法律的相关规定，情况会如何？(3)这主要体现了法律的一种什么作用？学生1：因为我国有消费者权益保护法和劳动法，所以小叶和小静的合法权益才可以得以实现。学生2：如果没有这方面的规定，他们二人的合法权益就无法得到保障，就会影响社会的稳定。学生3：这体现了法律具有保护作用。教师：通过刚才同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度。教与学的策略学生思考讨论，老师引导反馈评价学生掌握了我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障评价量规其它参考书各注