【《儿童行为矫治浅析》4100字】.docx

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1、儿童行为矫治浅析目录JJMM(MM(M(MM(MM(MMM1(一)给予儿童交往的机会I(二)培养儿童形成正确的挫折观2(三)进行正确的家宏教育2二、fjWJB三三2(一)行为分析2(二)形成饺子性格的心理原因3()心理分析33yJ41 .营造轻松的环境42 .提供表现的机会43 .以黄心雌幼儿5善考文献6当前，受社会及家庭等各方面的影响,性格孤僻已逐步演变成威胁儿童心理健康成长的主要原因之一。孤僻简单来说就是指不合群,不能与他人维持正常的关系、常常存在离岸索居的心理状态.对儿至的身心健康十分不利.不仅影响健康和人格发展，甚至对儿童的一生都会产生不良影响。针对这一情况，本文分析总结了儿呈性格孤僻

2、的转化策略,帮助儿童化解成长中所遇到的心理困惑,促进儿童各方面的和谐发展。关键词：孤僻行为；心理障碍；交往能力前言近年来,随着我国社会和经济的快速发展,人们生活和工作的压力不断增加.再加之社会不良信息的影响，儿童的心理问题逐渐增加。其中，性格孤保更是成为了当前威胁儿童成长的重要原因之一,如何用助儿童摆脱性格孤辟也成为当前教育者及家长不断探索的问题。熟知性格孤僻的危害及其主要成因，研究探讨儿至性格孤僻的心理策略,帮助儿童化解成长中所遇到的心理困惑,促进儿童各方面和谐发展,是教姮义不容辞的教育职责.也是本文的目的所在。一、通常矫治(一)给予儿至交往的机会加强交往是解决孤僻问题的最佳方案。现在的儿童

3、人际交往机会较少,因此.教师或家长应注重给予儿童交往的机会。例如.家长可利用假期时间带孩子外出游玩,有意识地锻炼孩子与人交往能力。再如,幼儿园和学校可针对性的增加教学活动，增加孩子与孩子之间的交流,虽然同伴之间难免会产生不愉快或争叫,但随着同伴之间的交流次数的增加,同伴间相互了解程度也会随之增加,有利于消除儿童的孤僻、无助的心理感受.利于扭转失调的心理状态。(二)培养儿童形成正确的挫折观人们常说“自古雉刁多磨难,从来纨跨少帝男儿里遇到挫折的利弊.往往取决于儿童是否有正确的挫折观。因此，培养儿童正确的挫折观极为重要。首先,在儿童经受挫折时，家长或老师应让其勇敢面对，不要逃避贡任，引导其探索挫折出

4、现的原因.寻找补救措施。其次,在儿童经受挫折时,家长或老师要及时安慰孩子,让其不要过分自责。过分的罪恶感会导致孩子的不自信、畏手畏脚、自我否定，产生自卑心理。()进行正确的家庭教育家庭是幼儿学会人际交往的第一所学校,家庭的教育方式对孩子的人际交往能力具有吸大影响。儿童的人际交往能力往往是在与家人的沟通交流中形成.三而言之,孩子通过日常生活学会情感的表达和与人相处的能力，所以父母的是孩子的第一任老师，如果家长教育孩子的态度不端正.就会对孩子的情绪造成负面影响,极易诱发消极心境和心理疾病,最终变为性格孤你。因此,家长在教育过程中应避免过分溺爱和过多指贡，把控好家庭教育的度,帮助孩子养成良好的性格。

5、二、行为背后的心理(一)行为分析1 .语言表达等方面存在一定的障踞在语言表达方面存在障碍的孩子多数都是话语较少，缺乏和旁人主动交往的能力，即使别人主动与其交流，也不会搭理。当孩子出现这种情况时，家长需要及时作出引导,让孩子多参加集体生活,并引导其与同龄人进行交流,培养孩子的语言表达和相处能力。2 .社会交往等方面存在一定的缺陷在社会交往方面存在缺陷的孩子，不仅不与同龄孩子退行交流，当与自己亲人交往时，表现的也不是很亲热。所以当孩子出现这种情况后,父田要及时进行纠正,利用一些集体场合来鼓励孩子表现自我.熠强孩子的自信心,并多带孩子参加各种社交活动。3 .缺乏关爱他人的能力一些心理学家对儿至个性的

6、发展等进行了相关的研究,发现孩子形成社会化的交往模式和其相处的人群有着密不可分的关系。换而言之,只有让孩子自身体验到人际交往的乐趣,让孩子自身获得关爱,才会给孩子营造出一个正确的人际交往环境，培养孩子与人交往的能力，学会关爱他人.培养出优秀的IS格。（三）形成孩子性格的心理原因1 .防范心理人际关系是指在群体发展的过程中，通过接触而构建起来的心理交往,是社会中个体之间的相互沟通的体现。而孤僻的儿童.缺乏直接亲监的指导,与老一辈人之间沟通因年龄隔阂产生共同语言少的状况,在跟向给人交往时会显得较为小心翼翼，存在社交方面的问题。2 .自卑心理当孤僻儿童在生活和学习上遇到困难时.常常由于没有亲近的人给

7、予他帮助和指导就选择放弃，意志长时间处于不坚定的状蔻,长久以往，儿童会产生遇到困难就退缩的心态,同时看到影视剧中或者现实生活中孩子与父母亲监相处的场景时，会不自觉地流露出羡慕，更有偏执者由于无法被满足而产生憎恨,病后逐渐形成较为自率的心理。()心理分析在幼儿园里.总会在班里看见少数几个孩子内向的孩子,这一类的孩子多表现为言语少,参加集体活动时兴致缺缺,不仅不主动和同伴交流,而且会对抵触老师对其的关爱.看起来令人心痛又着急。究其原因，我认为主要来自于家庭：其一，家庭气氛不和谐。良好的家庭环境是孩子健康成长的摇篮，然而并不是每个家庭都能意识到这一点。在中国式的教育中,父母所存在的思想都是以满足孩子

8、的物质需求为主，继而缺乏孩子在心理等方面的需求，并认为父母的贡任就是保障孩子日常生活就足够,没有真正了解孩子的内心世界C除去此类现象.家庭的不和谐也会对孩子的性格形成造成一定的负面影响.当父母的感情不和，家庭中争吵不断,缺少和谐的氛围，不仅导致孩子成日惶恐，其性格也极易出现缺陷,丧失与人交往的热情。其二，家长的教育方式出现偏差。旗若知识经济时代的来临,父母望子成龙的心情更加迫切。有的家长恨不能孩子一生下来就会说话,一上幼儿园就会写字.完全不考虑幼儿身心发展规律。少数人稍不满前就向孩子施暴.孩子情绪宿在烦恼中，情感受到压抑，以致于一些孩子就会从内心否定自己,缺乏自信和与其他人交往的勇气,这类孩子

9、都有着较强的自尊心,当出现一些潜意识内比其优秀的孩子，就会从内心产生保护自身的抵触心理。其三，家庭结施的变化。当前冢庭结构由多子女变成了独生子女，城镇居民又大多深居高楼.互相来往较少。部分家长没有注意到这点,懒于带孩子出门走动,孩子与他人交往的机会少，缺少小伙伴，常年生活在自己的小天地中.也会逐渐养成孤僻的性格。三、心理矫治1 .营造轻松的环境鉴于孤密幼儿的心理特征,当孩子从自己的小家走入幼儿园这个大集体时.应当考虑让他尽快适应群体生活。老舞的态度是影。向孩子社会性格的重要因素.只有老肺的正确引导，才能提高孩子的安全感.让孩子打消紧张的情绪。“严师说“已不再适用。调查显示,几乎每个一个幼儿都豆

10、欢亲切、和蔼、爱笑的教师.像妈妈的教师会给孩子安全感、信赖感。其次是师生关系。教师不再是一个发号施令、布苣任务者.应“蹲下来和孩子说话”.和孩子同唱同跳,无拘无束地对话,做他们的知心朋友。良好的环境使孩子向往、喜爱幼儿园生活,能够产生积极的心理因素,可以帮助孤僻幼儿走出第一步。2 .提供表现的机会在听教师上课时,经常可见这样的现装：活氏孩子倍受关注,表演、游戏、提问轮到一次又一次,而孤辞的孩子无人问津，但越是这样就也是导致孤僻幼儿不愿主动的表达自己.以致于恶性状况出现反复。所以当老师进行日常教学时.需要及时改变原有传统的教学模式,将目光放在特殊的这一类儿童群体上,把机会更多地留给他们。可采用循

11、序渐进的傲则,耐心诱导孩子,鼓励他们大胆表现.并给他们创造表现的机会。如引导他们在活动区内进行活动,多请他们扮演角色、回答问题、充当教师的助手等。即使孩子出现较少的进步，老肺也要及时的予以表扬,并在集体面前提高对此类儿至重视程度,以此建立孩子的自信心和与人交往的能力，从根本上改变孩子孤僻的性格，提高孩子与人交往的热情。3 .以爱心感化幼儿幼亩需要爰心浇灌,孤解的孩子更需要爱的滋润。老师们都认为：孤僻幼儿恰恰又十分固执.不会轻易版从，不太容易改变。所以针对于此类幼儿,老师们也必须付出更多的努力,可以从以下几个方面入手：一、掌握这类孩子的性格特点,确定孩子的爱好；二、利用孩子的喜好JS行引导,激发

12、孩子与人交往的兴趣；三、设身处地的为孩子着想,让孩子在老肺这里感受到妈妈的温暖.以此打开孩子的心扉。以老师的角度而言,其所表达出的爱有着更强大的力堡,可以儿童建立自信，改变其孤僻的性格。4 .和家长建立共管共育机制。就幼儿园而言在实施任何教育时,都需要家长与其进行配合。对于一些幼儿来说.其形成孤僻的性格多源于家庭的教育.所以为了能够让孩子的性格得到进一步改善,必须与家长建立起共同教育的机制,具体的做法如下：一是让家长里视孩子所形成的性格和心理健康方面的影响；二是改变家长传统的育儿观念，增加和家长共同学习的机会，从家庭入手为孩子构建出一个良好的成长环境；三是为家长宣扬科学正确的育儿方式,让家长参

13、与到孩子日常的社会交往过程中,培养孩子与人交往的能力,科学的建立孩子的自信心,正确的引导孤僻类型的孩子做出改变。总之.敬师与冢长需共同努力,关心帮助孤僻幼儿,引导他们心理健康发展.竭力培养乐观向上、积被进取的一代新人。参考文献II1.华丹.对小学低年级性格孤辞儿童绘画的胡究D1.鲁东大学.2016.12陆风梅.儿童性格孤停的形成原因J）.大陆桥视野.2009（08）:95-96.朱桂银.农村性格孤辟幼儿的形成原因及对策A中国教育发展战咯学会教育教学创新专业委员会202（）全国敏育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）C中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:.2020:2.|4|杨城.对

14、回族地区留守儿童心理健集问题的有效性研究A.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司2020年南国博览学术研讨会论文集（一）1C1.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:.2020:3.于士秀.浅谈儿童性格孤保的成因及其转化策略IA.决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院,“决策论坛一一地方公共决策镜鉴学术研讨会”论文集（下）C.决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院:.2016:1.吴海燕.中国新闻网留守儿至媒介形象建沟研究（20092018）D江西财经大学,2020.藏兵.困境儿童偏差行为的社会工作介入D.江西财经大学.2020.网曹海,李丹,方萌萌,陈凤,黄香琴.自闭症儿童父田自闭特质和述情障碍及其关系研究J校园心理.2020.18（05）:375-377.