一年级孩子心理健康教育心得5篇.docx

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1、一年级孩子心理健康教育心得5篇一年级孩子心理健康教育心得1本学期即将结束，回顾本学期健康教育工作，我始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市政府、教育局的工作要求，把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为工作的重点。始终本着“以人为本”的基本理念，长抓不愣，认真执行，取得了可喜的成绩，现总结如下：（一）认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导,让每个班级工作有目标，有方向，真正做到有的放矢。（二）高度重视，十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。（三）立足根本，营造氛围，健康教育成效逐步显现我坚持将健康教育列入

2、整个教学计划，积极开展卫生知识宣传，提高学生应我保护意识，对培养学生的良好卫生习惯及常见痛的防治起了很好的作用，使学生从小学到卫生、保健知识，养成良好的卫生习惯,掌握自我保缝方法。让健康知识深入人心，极大地提高了学生的缝康意识。（四）注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。新学期初，在班内开展了讲究卫生、保护环境、崇尚文明等健康教育知识专题讲座,培养了学生科学的健康观。教师时刻在督促学生注意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。（五）重视学生心理缝康教育，确保学生健康成长。我根据学生的实际，确立了多维的发展目标，通过心理辅导、

3、咨询和各类活动，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施。一年级孩子心理健康教育心得2、使小学生的各种活动与积板的情绪体脸相结合小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体脸。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理续康，避免长期体脸消极情绪而引发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入

4、到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容,使其经常产生成功的喜悦。教师还应特别注意因材施教，时优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感：对差生要给予耐心细致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。二、发展小学生的高级情感在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通过绘画、唱歆、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英推事迹等多种形式的活动，培养小学生高雅的审美情趣，以发展他们的美感。求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心

5、，要鼓励他们克服困难，使他们在学习活动中体验成功的欢乐，以发展他们的理智感。三、培养小学生控制和调节情绪的能力(D建立适当的需要。教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。(2)寻找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。(3)自信。自信是保持愉快情绪的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、

6、不自责。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。(4)多与人交流。许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、教师和好朋友交流，可以增长知识，受到后迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。四、建立学校一家庭心理教育网络学生生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理绽康教育意识也是必不可少的。教师可利用家长会等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广大家长掌握科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，

7、发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。总而言之，关注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。一年级孩子心理缝康教育心得3幼儿心理素质教育与幼儿心理健康教育的关系两者同居于心理教育的内容，目的都在于提高人的心理健康水平，但两者各有侧重。幼儿心理素质教育侧重于挖掘个体自身的潜能，发展和优化个体良好的心理品质，预防各种可能出现的心理疾病及问题，其侧重点是对幼儿的认知品质，其实用性品质进行培养。而幼儿心理健康教育的侧重点在于针对幼儿发展中可能出现的问题进行教育。前者是提高性的，后者是矫正性的。比如当幼儿初步尝试与同伴交往时,心理素质教育中可能会挖掘幼儿与人沟通交流的潜能，提高

8、起交往的主动性与技巧，而心理健康教育的侧重点可能针对幼儿交往能力的不足，从家园结合的视角，采取多种方式提高幼儿的交往能力。幼儿认知心理品质包括认知的主动性与认知能力方面的心理品质。主动性强调幼儿的好奇心与兴趣。认知能力。包括观察力，想象力，记忆力，思维力和语言表达能力，操作性等，是个体智力发展的主要内容。如何培养幼儿的这些心理品质呢？认知主动性的培养一,创设虚拟情境和真实情境为切入点在幼儿积极参与过程中噢起主体意识与兴趣性认知能力的培养，遵循幼儿认知特征发展的规律，以方法为突破口，培养幼儿的认知能力。主要策略有.一，好奇陷阱策略。好奇陷阱策略是通过设置悬念，如不和谐，矛盾性,新奇性，增强性，复

9、杂性，不确定性等，使之超出幼儿的颈期，引起幼儿的惊奇。由于满足了幼儿认知的需要，他们会保持一种对刺激物的注意与探索，是惊奇转化为兴趣，情绪。好奇陷阱策略可以引起幼儿学习的需要，使他们在情感领域产生一种乐于学习,主动探索的学习倾向，从而在认知与感情上为进一步学习做好准备，为幼儿在积极参与学习活动过程中获得最大限度的主动发展打下基础。二心理匹配策略。心里匹配策略主要是当前剌激教学内容与幼儿的认知结构水平相一致，从而使幼儿心理上满足其需要，由此激发幼儿求知的需要。就是说教学内容要与幼儿的认知需要不匹配，导致教师向幼儿传递信息的单向性。没有引起幼儿的认知与情感的共鸣。比如当我们在让幼儿在野外寻找自己喜

10、欢的石头，可是幼儿发现石头下面的小虫更有意思，于是关于石头采集的活动就难以开展下去，但这个时候我们就可以旗机开展关于小虫的活动。认知能力方面有观察力，记忆力，想象力，思维能力等，都需要我们把握各个年龄段孩子的特点。激励的发展趋势，无意寄意向，有意记忆发展，机械记忆向一级发展，形象记忆向雨费技艺发展，所以在培兼幼儿记忆力,使小中班幼儿突出形象记忆与反复复述幼，大班幼儿突出分类及逐步培养记忆的精确性。三开启问题箱镇略。开启问题箱策略是通过创设问题氛围，引导幼儿去发现问题，通过讨论，实验和头脑风暴等主动探索问题。幼儿的问题意识很强，这是由于周围环境的许多物质，劝他们而言实心墙陌生的，他们表现出强烈的

11、积极理解事物，寻求新信息的候向性。在问题意识的带动下，幼儿注意力集中，认真积极主动学习活动充满了积极性，区域性情绪，但幼儿认知能力有限，所以他的问题水平比较低，同时有些幼儿问题意识比较差。我们可以通过创设问题情境，通过设立的方式，激发幼儿的求知欲，引导幼儿观察，操作和思考。读论语心得子日：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”旁解：孔子说，领导治理拥有一千辆兵车的国家；就要严肃认真地对待自己的工作，诚实守信不欺骗他人；节约费用，爱护官吏；役使老百姓要在大家农闲的时间。从这句话中我感受到了孔子是一位把诚信放在第一位的人是，一位非常为老百姓着想的人。如果，恐死能够成为一个国家的最高领导人

12、,那么这个国家该是何等的幸运呐，可惜呀，那个时候的春秋时期没有一个明君可悲。一年级孩子心理续康教育心得4一年级小学生受年龄和心理特点的制约，对事物的辨别能力差,自我保护能力不强，遇到事情的时候容易慌张害怕，缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展，能够增强一年级小学生自我保护的意识,等等，无不渗透着行动研究的理念。我觉得,为了使心理续康教育更好发挥其作用，在行动研究中积极探索心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件，进行了交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索,开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一工作。