儿童发展理论考试重点.docx
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1、儿童发展理论(王振宇主编)复习重点第一章绪论1 .发展的定义:发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。2 .发展与结构变更的关系:发展是种变更,是一种连续的、稳定的变更,这种变更应发生在个体内部。发展是由确定要素之间联系的基本规则的获得或变更组成的。3 .发展理论发展理论的三大任务:描述一个或几个心理领域的发展过程。对心理过程的描述,来源于视察和试验。视察与试验的资料,是构成发展理论的基础。格塞尔描述几个心理领域之间的变更关系。应当探讨心理系统的整体性,探讨各心理过程之间的相互影响。只有充分探讨各心理过程之间的关系,才能全面地把握心理的实质。说明发展的因素(动力)和
2、机制。发展理论必需说明心理发展的规律、趋势和原则,阐述变更的必要条件和充分条件,揭示调整发展速率的变量。发展理论的这三项任务并不是孤立的。一个详细的发展理论总是在这三项任务中迂回前进,相互联系、相互促进。4 .发展理论的作用发展理论具有组织信息和指导探讨的作用。5 .发展理论的主题心理的实质从心理学的角度揭示人的本质,就是心理的实质的真实内涵。在心理学中,关于心理的实质的分歧集中在把人当作机械,还是当作有机体以与把人当作是单独的个体还是当作社会的一员两点上。量变与质变量变涉与变更的娴熟频率或程度,质变典型地包含结构或组织的变更。发展理论更重视质的变更,也就是结构的变更。阶段式质变。遗传与环境(
3、成熟与学习)遗传与环境相互作用。理论自身的建设发展理论所关注的主题,事实上也是心理科学面临的主题。发展心理学是学前教化的重要支柱,在学习儿童心理发展理论时最核心的任务是形成科学的儿童观,树立科学的教化观,培育理性思维的实力,提高辨别良莠、识别真假的实力。其次章成熟势力学说的发展理论1.格塞尔成熟势力学说的基本观点格塞尔成熟势力学说是典型的遗传确定论。遗传基因确定着儿童发展的依次格塞尔把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟,成熟是推动儿童发展的主要动力。成熟是推动儿童发展的主要动力。双生子爬楼梯。儿童的学习取决于生理的成熟。发展的性质发展的本质就是结构性的变更,结构性的变更是行为发展变更的基础
4、。确定学习的最终效果的因素是成熟。发展的原则.发展方向的原则动作的发展是有方向的,而这个方向性,是由遗传密码预先设定的。B.相互交织的原则相互交织的原则具有广泛性,体现在各种活动中。通过相互交织,使相互的力气在发展周期的不同阶段分别显示出各F1.的优势,达到互补的作用,最终把发展引向整合并达到趋于成熟的高一级水平。C.机能不对称的原则对于人类而言,从一个角度面对世界可能更为有效。新生儿的颈强直反射发生在新生儿诞生后的3个月内,以后由于神经系统的发展而被掩蔽。D.个体成熟的原则个体的发展取决于成熟,而成熟的依次取决于基因确定的时辰表。儿童在成熟之前,处于学习的打算状态。所谓打算,就是由不成熟到成
5、熟的生理机制的变更过程。打算是说明学习的关键。成熟在发展中起确定作用,发展的过程不行能通过环境的变更而变更。E.自我调整的原则自我调整是生命现象固有的实力。自我调整还能加强成长天性的不平衡和波动。行为周期,2-5、5-10.10-16,每一阶段都有平衡与不平衡相互交替的程序。行为模式与个别差异行为模式是指神经运动系统对于特定情景的特定反应。每一个特定的行为模式都标记者肯定的成熟阶段。这些正常行为模式是成熟的指标。智能诊断就是以正常行为模式为标准进行比较。格塞尔把诊断的范围确定在动作能、应物能、语言能和应人能四个方面。常模就是成熟的指标,是特定年龄阶段中某一行为模式的平均水平。每一个方面的发展状
6、况,评定一个发展商数,一次泅量可得到四个方面的I)Q以表示相对水平。个体差异主要是量上的差异,确定质的关键是成熟。常模并不是每一个特定年龄的发展标准,而只是某一些特定年龄的发展的平均数。育儿观念敬重儿童的天性是正确育儿的第一要义2 .对格塞尔成熟势力学说的发展理论的评析成熟概念的运用,使心理过程中的生物因素变得更为确定、更为详细。突出了成熟机制对于发展的重要性为探讨儿童的发展供应了珍贵的资料3 .成熟势力学说的发展理论与学前教化在成熟之前要耐性等待利用成熟条件,与时教化全面理解成熟理论,主动进行文化传递儿童的“不成熟”也有独特价值,它有适应作用、打算作用、可型作用。教化工作者应细致揣摩儿童发展
7、的特点、速度和质量,以达成儿童成熟的力气与文化适应之间的平衡。超越儿童生理成熟度的任何干预都会给儿童的正常成长发育带来近期或远期的损害。幼儿阶段儿童所接受的教化应是“真善美”的教化,而“真善美”正是人类文化精华之所在。第三章行为主义发展理论行为主义产生于20世纪初期的美国,行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生,后来被斯金纳和班杜拉发展为新行为主义。1 .经典行为主义心理学的基本观点行为就是有机体用以适应环境的反应系统,其构成单位是刺激与反应的联结。外部环境或身体内部组织中的任何变更都是刺激,刺激必定属于物理的或化学的变更。被某种刺激而引起的肌肉或腺体的运动或变更就是反应。反应分为:明显的遗
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