作文：家乡的景物 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程作文：家乡的景物课程标准在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及自己的感受。引导学生展开想象，并注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。教学内容分析人教新课标语文三年级下册要求学生在习作时要表达清晰，有条理。能够结合语文学习观察大自然，留心周围食物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，并与他人分享习作的快乐。教学目标能按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容。能写清楚景物有什么特点，并展开丰富的想象。培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。学习目标能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景

2、物有什么特点，并展开想象。学情分析三年级的学生有一定的习作基础，但是对于描写顺序的掌握还需加强，另外培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感也是很重要的。重点、难点写出家乡的景物的主要特点，把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。按一定的顺序描写景物，做到语句通顺，条理清楚。教与学的媒体选择课件、音乐、图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）回忆景物，明确任务导入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学家乡在美丽的海边，有的同学家乡在热闹的大城市，还有的同学家乡在宁静的小山村。这节课，我们就要把你喜欢的景物写下来。2（二）聚

3、焦表达，讨论写法1、请同学们读课本15页讨论写景作文应注意什么，并汇报。2、教师补充，归纳。【课件出示写作方法，以及相对应的例子】3（三）说一说，写一写。（1）出示几幅风景图片，教师先选择一幅与学生共同完成描述（列提纲）。【出示风景图片】（2）佳作欣赏。一名学生朗读范文，其他学生听。【课件出示优秀作文，并配音乐】（3）选择其中的一幅画或者自己回忆家乡的景色，发挥想象动笔列提纲或者写一具体的景物。4（四）评一评小组内先交流评改习作，再指名学生在全班交流，同学评议，评一评有没有顺序，是否抓住特点，说清楚了没有，用了哪些好词佳句。【多媒体展示学生作品】教学活动详情教学活动1:聚焦表达，讨论写法活动目

4、标明确习作要求，学习习作方法和步骤。解决问题讨论写景作文应注意什么技术资源多媒体课件，直观呈现习作方法及例子常规资源课本活动概述学生进行小组讨论，并汇报，教师进行总结教与学的策明确习作要求，学习习作方法和步骤。略（1）请同学们读课本15页讨论写景作文应注意什么，并汇报。（2）教师补充，归纳。A.确定习作结构：总分总B.能按一定顺序写清楚。写作的顺序一般有：时间顺序、空间顺序请同学回忆哪篇课文体现了这一点。时间顺序：早中晚、春夏秋冬，如美丽的小兴安岭；空间顺序：从远到近、从近到远，如富饶的西沙群岛。C.能把景物的特点写具体，并且能够展开丰富的想象。（运用比喻、拟人等修辞手法。）请同学回忆哪篇课文

5、体现了这一点。（例如珍珠泉写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。）D.能把对热爱家乡的感情表达。请同学回忆哪篇课文体现了这一点。例如：我们的民族小学：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。反馈评价看学生能否归纳总结出习作的方法，并且回忆起相关课文的例子。汇报结果表明，学生基本能掌握写作方法，并迅速找出相关例子。教学活动2：说一说，写一写活动目标让学生初步明白如何完成这次习作解决问题完成作文提纲，点评范文技术资源多媒体课件出示范文，学生配乐朗读.常规资源课本，练习本活动概述师生一起列提纲，学生点评范文并完成习作一部分教与学的策略（三）说一说，写一写。（1）出

6、示几幅风景图片，教师先选择一幅与学生共同完成描述（列提纲）。（2）佳作欣赏。一名学生朗读范文，其他学生听。家乡的小溪我的家乡在一个风景优美的小村庄。一条可爱的小溪，从我家门前缓缓流过。清晨，溪水映着灿烂的朝阳，像一条彩色的丝带，环绕着宁静的小山村。我喜欢在溪边读书，淙淙的流水好像在给我伴奏。就连溪边翠绿的小草也伸出小脑袋在认真地听着。中午，我也到溪边站一会儿，微风吹来，水面泛起层层波纹。等到水波平静时，我可以看见水底的鱼儿有的在吹泡泡，有的在吃小虾米，还有的在你追我赶地玩游戏呢，真是有趣极了！晚上，小溪静静地流淌着，看不到一丝波纹。清冷的月光洒在水面，给溪水铺上一层银白的纱巾，小溪仿佛进入了梦乡。这就是家乡的小溪，我爱这美丽的小溪。（3）选择其中的一幅画或者自己回忆家乡的景色，发挥想象动笔列提纲或者写一具体的景物。反馈评价学生基本能够点评出范文好在哪里，对于结构的把握也较好。评价量规根据学生的课堂表现以及最后的习作对学生进行评价。其它参考书备注