人教鄂教版六级科学上册全册教学设计教案.docx

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1、人教邪教版六年汲科学上册全册教学设计教案课程基本信息课例编号学科小学科学年级A学期上课题生锈与防锈（一）教科书书名r义务教秆教科书科学六年缎上册出版社：人民教育出版社湖北教总出版社出版日期:2020年8月敕学人员姓名冷位授课教师指导教师教学目标一、教学目标【科学知识】1 .r解生活中一些常见的物质变化的现象。2 .知道铁生锈是生活中种常见的现效.【科学探究】1 .能纺设计对比实验研究铁生俯的条件.2 .能够坚持在实骁过程中观察、记录实验现领.【科学态度】1.能够完成需要持续一段时间的课下实验，并持续观察实蛤现缭，如实记录。3 .幽过观察活动认识到收集证据的重整性。【科学、技术、社会与环境】1

2、.知道闪为保存方式的不当会造成快生锈的发生.二、教学重点：知道铁生镑是生活中常见的种物侦变化，能设计实骏探究铁生镑的条件.三、教学难点：能此设i对比实脸研究铁牛.锦的条件.教学过程:敕学环节主要师生活动分钟、tv.引入I.聚焦话邂亲爱的同学们大家好.我是北京市西城区奋斗小学的白洁老财i.今天白老师将和大家一起走进小学科学六年级上册第一单元的学习.生活中经常可以看到一些物质发生了变化,请同学In和老师一起观察一张服片.在生活中我们经常可以看到一些物质发生/变化，发牛.变化的物质与原来的还是同一种物质吗?今人我们就一起来研究研究，2.提出问虺铁是一种生活中窜见的金屉,观察一组铁生锈图片.通过观察图

3、片,这些帙制M发生了什么变化?有什么共同点？这些铁制丛生铁r关于快制用生物的现望.你育哪些想研究的问即呢？（同学们提出问题）今天我们就共同探究铁制品的生锈叮防锈.7分钟三4、探索与弱SI.设计实验方案铁在什么条件下容易生快?你的猜想足什么？可以嘤试书写一写.（请两位同学谀谈自己的猜想和假改）这两位同学的猜想你同意吗？你还有其他的想法吗？请你及时记录下来吧！行了猜想，我旬要如何研究呢?这样的实验设计单同学们己经很熟悉1.你可以试若写一写吗?有的同学是这样设计的（视频51现讨论实验方案的过程）.聚焦到铁生镌和水有关、铁生锈和空气有关，还有的同学提到铁生锈既和水有关也和空气有关.2.讨论两个因素交叉

4、花起的四种实验情况电视机函的同学们.你们的想法是怎样的呢?他们分析的全面叫？让我们一起来看召。当有两个变成作为实验条件的话.应该如何设计?一共盯几种实验情况窕？我们用这样的表格，大家布起来更容易理解，在无空气、有空气，无水、有水，两个因索共同影响下，当两个条件都不具备的时候就是第一种情况无空气无水，当两个条件都具备的时候就是第四种情况有空气、有水，当个条件具备，另外一个条件不具备的时候会有两种情况发生,分别是有空气、无水,有无空气,有水.水无空气有空气无水1.无空气、无水2.有空气、无水有水3.无空气、有水4.有空气、有水3 .讨论实验獴作明确了在两种因素下铁生锈的四类情况后，我们的实脍又该如

5、何操作呢?请大家一起来看视.同学们还苗给我们一个问题：凉开水、自来水和空气有什么关系?我们一起来看看.水龙头里口接放出来的自来水,水中会溶解少量空气，而将自来水烧开后，溶解在水中的空气会随之战少.为/实验操作的安全,我们把开水凉1*后成为决开水就可以使用1.这里老肺忏个小小地提示,冰濠的过程尽量盖个蔻子，这样就可以减少空气再次,溶饼到水里几4 .实验步臊及记录单通过这样番讨论,相信大家越来越清楚我的应该如何完成这个实的了，起来看怎么操作吧.请大家右视频（播放第四段微税将）.铁在什么条件下容易生锈?341铁生锈的过程比蚊缓慢需要大家用一段时间耐心、细致地观察和记录,在看哪位同学能睡坚持完成这个实

6、验.为验证我力的猜想提供真实可靠的证据！一,、T-拓展期待着同学In的观察结果.下节课,请同学们准备如下实的材料：实验分与应记录华.、铁钉.铁锈、放大焦狭、简单电路笠置.钟用今天的课就上到这里，同学们.再见!课程荔本信总保例纲号2020QJo6KXRJ002学科小学科学年级六学期上生锈与防捞（二）教科书行名：义务教向教科书科学六年级上朋出版社S人民故百出版社潮北故百出版社出版日期:2020年8月教学人i姓名单位授课教师指导教师教学目标一、教学目标【科学知识】1 .知道在水和空气共同存在的条件下铁容易生俯.2 .知道铁和铁锈是两种不同的物质,铁生区产生了新的物质.【科学探究】1.能鲂收集一周的铁

7、灯生锈的实验现收并对记录进行整理分析白纳.3 .施笏君过实股比较扶与铁桥的性制,知道铁腕是不同于铁的物精。【科学态度】对探究铁的生俯条件具有兴翅.乐于动手对金M进行防锈处理.【科学、技术、社会与环境】意识到金属生锈会给人类带来一些危害,知道金鹏防锈的一些常用方法.二、教学重点：分析一周的实验观察记录井茨取结论，三、教学难点：通过观察分析认识到铁生锈产生了新的物质.教学过程时间教学环节主要怵生活动分仲实验分析、聚焦话题亲爱的同学们大家好，白老师又和大家见面了.1 .实验现象分析在上节课我们一起设计了“钛在什么条件下容易生锈”的实6乳相信经过这段时间的观察，大家一定发现了很多有趣的现象，也根据这些

8、现象做出了相应的利斯。接下来就把你们的观察记录和大家一起分享一下吧！（学生分享7天内I现实脸的生锈情况）电觇机前的同学们，你们观察记录的现象又是怎祥的呢?老师也做了一狙突脸，现象乂如何呢?我仰一起来看看。（教师分享7天内实脸现软及变化情况）：第一天,中午开始和同学们观察的一样，3,4号开始变色生锈了，晚上铁锈更明显了，但是4号要多于3号。第三天的时候，1、2号未生使.3号腋底有少吊帙铁,4号铁锈较多，浸泡在水中的帙盯上有一层铁锈,3号没有.第冗天4号裸海在空气中的铁钉钉相处生锈了。第七天的时候，1、2号仍然没有变化，3号还是添来的少年铁锈，4号铁锈更多了，颜色更深了。2 .综合分析、得出结论我

9、们把同学们的观察记录和老师拍的买5金现象放在一起.效果可能更明显,通过这几张图片，你们发现有什么共同点了吗？（请同学发表观点并互相补充.最后得出结论实验结论：铁在“有水、有空气”的条件下容易生锈，3 .聚焦本节深深跑上节课，同学们还提到了几个问趣,大家还记得有什么吗？（铁生锈后会造成何种影响?生锈的铁还是铁吗?）铁锈和铁是同一种物质吗?今天的科学课堂上让我们维续来探索和研究,10分钟探索,JV,11.明倘问咫.设计方案：铁和铁快是同一种物质吗？怎么样才能知道帙和铁价是同一种物质呢？（提出猜想并设计实验方案）根据铁的特点同学们设计出如下实验方案：查实验方法铁灯铁锈或生锈的铁钉用放大镜观察用手捻拉

10、用磁铁吸吸接入简单电路温磐梃示；研究钦锈的特点，可以用小刀轻全,别伤着手,请将刮下来的铁柄放在白纸上，1察到的现象及时记在记录单上.2.分享实货现坡同学们，你旬观察到了怎样的现象?谁来和铁和铁锈是同一种轻地刮下一些铁锈，一定赞注意安成试你们上面说的那些方法，将视我的一起分享？物质吗？实监方法铁铁锈用放大大猊察灰白色,有金属光泽红褐色，无金属光泽用手捻硬，光滑比较软、粗糙用破帙快一吸能被院铁吸引不能被磁铁吸引接入简融电路灯泡亮，易导电灯泡不亮，不易导电3.分析得出结论汇总上述同学实验藉观察到的现软,通过以上观察和时比实驶，I可学们分析得出结论：铁和铁锈在性质上有很多不同，它们不是一种物,切，铁生

11、锈后产生了新的物质.3分钟拓梃与，”用1.防止快生榜这两节课的学习.大家有什么收货呢？（分享学习成果介绍扶生榜的影响及危害生活中有不少物品都是刖铁制成的，全世界每年因生锈而损失的的钢铁制品占当年铜铁产研的20%-30%,铁制品生锈了,不仅会缩用使用寿命,还会帚来潜在的危险,生成铁悌的表面受到腐蚀，失去原有的金属光泽,表面粗松不平,会出现空洞和脱落的现软。如果铁锈不除去，特别容易吸收水分,铁也就生锈得更快了.这是快管内部生锈的情况,也响了它的皇冏性和安全性.关位部位零件的生俯会影响其作用的发挥。有些用钢铁制造的大桥、机器因为生轿的原因，可能发生断折,引发第故.怎样防止铁制品生锈？就像同学所说,防

12、止铁生桥可以在它的表面形成保护层,如涂油、制漆、烧到助瓷、嘤型等.此外，还可以在铁衣面采用电镀.热镀等方法,假上一层不历中.侨的金展。这些伪M在其表面能够形成一层致密的氧化物薄耀，从而防止铁制品和水、空气等物质接触而生锈，还可以将铁制成合金，改变内部的祖织结构，例如在普通的钢铁中加入格、银等金国制成不锈钢.这样可以有效地增好钢帙制品抗生锈的能力了.2.其他金属也会生锈吗？这两种物品一个是铜制箱W另一个是铭桶.咦.它们不是铁材质.为什么也生俯了呢?难道其他金属也会生侨吗？希望同学们课后搜集资料，了科更多金属生桥和防锈的知双。下节课我们而要准备的实验材料有：蜡烛、火柴、小容者、郴我.今天的课就上到

13、达,同学们再见！ai!程基本信息课例编号2020QK1.eKXRJ003学*小学科学年级六学期上课题蜡烛的燃烧（第课时）书名：义务教窃教科书科学六年级上掰教科书出版社：人民教H出版社湖北教育出版社出版I1.期：2020年8月教学人苏姓名单位授课敕师指导我加教学目标、教学目标【科学知识】1.知道期烛燃烧时,既有没有产牛.新物质的变化,也行产生新物质的变化。2.知道蜡熔化成铝油的过程没有产生新的物旗.蜡烛燃烧的过程中产生了：水、二班化碳等物质【科学探究】1 .能认直观察蜡烛燃烧的过程变化；2 .能终通过实脸发现妫烛燃烧产生的新物质：水、二曜化嫉等物质.科学态度】I*对州烛的燃烧具有探究兴趣；2.养

14、成在尊iR证据的前提下，坚持正确的观点.【科学、技术、社会与环境】能利用所学内容自制燃烛,起到节约货源，变废为宝的教行意义。二、教学型点，知道燃烛燃烧时,既忏没行产生新物质的变化,也有产生新物版的变化”三、教学难点：业了土Zirht山廿Iahkkk立1.教学过程时间教学环节主要师生活动分钟创设情境,聚焦话题1.情景引入同学们大家好，臼老师乂和大家见面了.前两天白老怵过生日，全家人一起给我过生日，我特别高兴,迫不及待地把当时的场景和大家一起分享了.我们唱生11快乐歌、吹蜡烛、切蛋糕，非附开心。说到吹媾烛，除了过生日许魁的时候我们会使用蜡烛,还有哪些时候会用至.蜡烛呢?生1：家里突然断电的时候，可以用蜡烛来照明；生2:还有一些场合?要堪托气况的时候也会点起蜡烛；蜡烛在生活中有那么多的用处,今天我们就一起来研究“蜡烛的独烧”.10分钟探隹与调查1.探究蜡烛燃烧的现象及蜡烛受热焙化和遇冷凝固的变化.那么同学们“没有仔细观察过燃烛在燃烧的过程中会出现哪些现象呢？大家为蜡烛燃烧比较熟