人教版（2019） 选择性必修第四册 Unit 5 Launching Your Career Learning About Language教学设计（表格式）.docx

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1、Unit51.aunchingYourCareer-1.earning.boutIaguage(2):StrUCtUreS教学设讦教学目标能够理解复杂句的类型，在语境中从句法绪构、语义逻辑和谢标功能上分析长句：能在写作中运用长句殂织语言，丰富语篇句式，使语管流修、连历.Afterthec1.ass.studentsareexpectedtobeab1.eto:1 .1.camaboutthreetypesof1.ongsentences:2 .na1.yze(hesentenceJnKIUreSinarightway;3 .Grasp(he1.ogica1.meaningswithinsent

2、ences:4 .Po1.ishthewritingwithpractica1.methods5 .Haveac1.earvisionofthefuturecareer.教学内容本课时为谙法课,目标语法为英语长句.本课时基干二维动态语法观.以英谱学习活动现为指导，以“职业和职业规划”的主题为引领，共有五个主要语箱,包括两个多模态语箱和个文字语篇，四个敕学活动均在完整的语境中开展，教学室点：1 .帮助学生了解和判断三种类型的长句：2 .指导学生掂确分析句子结构，先分析主要成分（主+讯）、再分析次要成分；教学难点：1 .引导学生在语言输出时使用武词、代词、连接词等增强长句间的龙轼意义2 .引导学生

3、使用长句进行写作的同时,使用代词、非谓语、倒装等来给文章润色.教学过程Actinty11学习理解类：感知与注意、获取与极理】1 .1.ead-in.Waichand1.istentoaconversationta1.kingaboutWhere（oworkaftergraduating.2 .na1.yzeIbesentenceIyPeS.c1.assifythe1.ongSemences.anddefinethetypesof1.ongseniences.3 .Comctotip1.【设计说明】学生先视、听一段对话，对话关于大学毕业后的工作规划及理由。视听材料由授课教师亲自制作动画与编写文本

4、，并使用磁音软件来配音，能激发学生的学习兴趣；随后，学生观察三组句子（与视频相关）,将长句分类，明析三个类型的长句（并列句、复合句、并列发合句）的概念，归纳并列连词，得出提示1:要降低长句理解的难度，应从句法结构、语义逻辑和语篇功能等方面对长句进行分析，Activity!【应用实践类：描述与阐释、分析与判断】1 .Comp1.eteIhcpassageconcerningadviceonnukingacareerp1.anusingvhat,which,that,whoandhow.na1.yzethesentencetypeofthe1.ongsentences.2 .Discussthes

5、entencestructures.3 .Coneo1.ip2.4 .Thinkabouttheadviceputforwardintheabovepassage.andanswerthequestions.【设计说明】活动2采用的语篇来自教科书第53页，芍虑到教学活动的设计应由易到碓，有层次性，为学生搭建足城的梯架,授课教师只保留了教科书中的连词填空，而将原来的句子排序删除：同时,本活动旨在引导学生在分析长句结构时先把握句子的主要成分（主语+谢语）,再分析次要成分，并就此得出提示2:最后，学生回答两个能力提升即，进步思考制订职业规划的建议。Actiit）3（应用实践类：内化与运用】I.Rea

6、dIheinfo11naionaboutanewjetandrewritethesentencesusing1.ongSenIenCeS.Thenputtheminor1.crtomakea1.ogica1.Paragraph.5 .ReadthefiverewrittenseniencesCarefU1.1.y.Summarizethemainideaofeachsentenceandfindoutthe1.ogica1.re1.ationswithin1.hen.P1.aceIhemintherightorder.6 .Comctotip3.【设计说明】活动3采用的语篇来白教科书第90页的

7、WoRKBoOK,介绍了我国自主研发的C919飞机,在训练、巩固语法知识的同时，学生拓展主JS意义探究的深度和广度：首先，学生将五个短句改写为三个类里的长句，以访1练书面表达的丰富度；然后，学生归纳每句话的关键词和主要内容，发现句子的逻辑意义，然后对五个句了进行排序.教师提醒学生可根据句了中的代词、冠词、连接词等，降低用篇逻辑分析的难度，并就此得出提示3.Activity4【应用实践类：内化与运用】!.Readthetwoprofi1.es.WriteaParagraPhaboutoneofthemOfanyotherpersonyouadmire.Trytomakethesentencesm

8、ore1.ogica1.1.y-connected.2.Conto(ip4.【设计说明】活动4采用的港篇来自教科书第53页，学生看图中人物，将零散的词语碎片整合成完蜷的段落语篇；教师鼓励学生运用代词、非调语、倒装等来相色作文，并就此得出提示4:另外,语篇所介绍的人物是K尔马克思和钟扬，两位人物身体力行，践行为人类服务的伟大理想,为人类文明和社会进步作出巨大贡献,这也体现了课堂教学的育人功能.SUmmHry:归纳本节课所学.形成思维导图.帮助学生梳理知识【作业】迁移创新类；想象与创造1.ReadthesentencesofEx.IonP9()oftheIexibookdecideWiM1.kin

9、doongsentencestheyarc.ana1.yzctheirstructuresandtrans1.atethemintoOiincsc.(GW)2.1 nthenextckss.makeapresentationaboutthefuturecarccr.inc1.udingwhatcareertoPUrSUe.why.andhow(oachieveit.Thenhandinthemanuscriptafterthepn?SenIa1.ion.(1W)(设计说明作业I与本课时的其中两个教学目标相一致：一是帮助学生了解和判断三种类型的长句，即并列句、复合句，以及并列复合句：二是指导学生

10、准确分析句了结构，即先分析主要成分(主语+调语人再分析次要成分：作业2与本课时的另外三个教学目标相致：是引导学生使用冠词、代词、连接诃等增强长句间的逻我懑义：二是引导学生使用长句进行写作的同时，使用代词、非语、倒装等来给文章润色：三是帮助学生形成初步的自我认知和生涎规划,思考自己对大学专业和未来职业的选择,明确努力的方面.学生在三维动态语法观和英语学习活动观的指导卜.分三个层次学习长句(感知-理解一运用)，完成四个活动的学习，从语法知识的学习理解上升至应用实践：课后的作业，旨在让学生的语法学习从应用实践上升至迁移创新,能运用长句进行创造性的”语和书面表达，同时还培养了学生的学科核心素养，落实了课堂教学的育人功能.