《选择好书》教案.docx

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1、4、选择好书教学时间：课程类型：实践学习型教学目标:指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法。德育目标:激发学生兴趣，提高识别能力。教学重点：指导学生明确选择好书的方法和途径。教学难点:在实践中体会好处，初步掌握方法课前准备：了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单教学过程：一、教学活动；（一）名言激趣，导入新课1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。-一伏尔泰”请说说她的意思。2、揭示课题:选择好书。（二）请说说什么是好书？1、指导学生读句，并说说意思:读一本好书，就像得到一个良师益友。它能

2、给你知识，给你智慧，给你启迪。2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能（三）实践体验学习方法1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并找出具体的依据。3、小结。二、学生活动：1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。2、借书练习，讨论判别方法:从书名、提要、抽读等方法进行挑选。（一）阅读验证培养习惯1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。2、组织交流，小结方法。（二）学习鲁迅爷爷的话:必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。1、学生阅读，小组验证交流。2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。3、阅读鲁迅爷爷的给颜黎明的信，交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯三、课堂小结课后拓展每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。板书设计：教学反思: