人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 教案.docx

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1、第一课青春的邀均第2课时成长的不仅仅是身体教学目标1 .情博看法价值观发挥青春思维的特长，培百思维的独立意识,弘扬批判精神和创建精神。2 .实力目标(I)运用独立思维、批判性思维的方法，主动开发创建潜力，提尚发觉问题、解决何题的实力，(2)学会与他人交往,提升交往品质.3 .学问目标知遒思维的独立性和批判性的表现。教学点和选点Hi点和玳点；批判精神作用大，思维批判有技巧。教学设计思路1 .教材分析成长的不仅仅是身体3所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会中的“主动适应社会的发展”.详细对应的内容标准是：“正确相识新颖心和从众心埋.发展独立思索和自我限制实力”.本课所依据的课程标准的相应部

2、分还有,我与他人和集体”中的“交往与沟通”。详细时应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往”.本课由“发展独立思维”“培育批判精神”和“开发创建潜力”三目内容组成.第一目“发展独立思维”从思想成长的.演义动身,困绕“独立意识”的主题，说明独立思维的表现，并通过辨析正确相识“独立”，引导学生理解独立思维的内涵.其次目“培育批判精神困境枇判精神这一主即进行探讨和辨析.枇列精神马独立思维是紧密相连的，但是批判和神不仅仅是对独立思维的呈现，而I1.对于解决问鹿也具行或要意义.在青少年的思维过程中，否定意识很陆单出现，但这不等于批利思维，批判思维须要用合适的方法表达，目的是找寻问时的解决方案，因此

3、，声少年的批判思维须要培丙,第三目是“开发创建潜力”.创建是青春最亮丽的风景，这是因为创建能械体现青春活力，呈现皆春朝气时少年在学习和生活中都具在创建潜力，而创建潜力须要在.详细的劳动实践中实现.2 .学情分析（谢按学生的实际状况进行补充。）3 .教学方法情境教学法、H发式教学法、小组合作探究学习法教学打算老师：制作多媒体课件.教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图新课导入展示材料：子Eh“百十有五而志于学,三十而立,四十而不感,五十而知天命,六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩老师过渡，在生命的母个阶段，要实现其意义,就要听从生命发展的本质。青春期的成长不仅是身体发生变史.而且心理和思维观念

4、都会发生变更，同时也会面对新的问题,而这些都是我们成长的机遇.今日，我的一起来用发展的眼光看待自身思维观念的变更，体会成长的美妙，学生阅读材料，仔细听讲，初步思索有关件春期思维观念变更与发展的问题.通过材料调动学生的主动性,引发学生对“思维发展”的思索，导入本课的学习.探究所知运用你的何历：26个英文字母里有含舒解读青春.在义的密码，请依据提示.发挥你的创建力和想象力，畅想青春。老师对学生的回答进行点评和引导.展示材料，人是能思想的苇草。帕斯卡尔（法国）老师济解并描述：生理发育是钾学生用字母创建不同的付春符号，写出青春的赞歌.学生阅读材料,对材料进行思索.从学生的生活阅历动2.发散学生的思维,

5、而青春的不同内涵进行斛读和畅想.为学生供应了刚维纵横驰躬的舞台,体现当存期思维的特点.群成长的要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变更.虽然生命有时像韦电一样脆弱，但思想使我们强大,只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大.问,步入*#期,我们的思维会发生什么变更？我们又应当追求怎样的思雉?一、发展独立思维1 .独立意识的发展展示学问点：步入青春期，我们的独立意识不断发展,对问题起先有更多的见解.我们的思维渐渐具有独立性，刻未知的出勤充溢新颖。老师加税学生进行教材第9页的“探究与共享”活动,并对学生的I可答进行点评和引导，2 .什么是思维的独立性？展示漫:都什么年代了，谁还穿这种括着肚脐的！?立

6、正的特性？学生仔细听讲.开展小殂合作探究学习，完成活动，并在全班共享探讨结果.通过两个“探究与共享”活动和相关漫画.帮助学生了解得春期独立意识的发展和思维的独立性,使学生逐步进入胃春应有的思想状态.g)你们少管我！JX1.E的独立？展示学问点，思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味精不入云亦云,有自己独到的见解.同时接纳他人合理、正确的看法.老师批织学生完成教材第IO页第一个“探尢与共享”活动.老师对学生的回答进行点评和引导.学生开展小组合作探究学习,井选代表发表本组的观点.二、培方批判精神展示材料：马克思的女儿向马克思：“你的座右铭是什么？马克思回答说：“怀疑一切老部提问，(D请谈谈对马

7、克思这句话的理解.(2)在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维的批判性.你了解思维的批判性吗？1.思维的批判性有哪些去现？多媒体展示学向点，学生网读材料,主动思索并回答问SS,通过材料和提向,使学生知道批判精神与独立思维是紧密相连的.并进入到思维的批夫性的学习.甘事情有自己的盾法敢于及达不同观点敢于对不合现的事情说不*敢于向权或找战播放视频：干净的青春-老师结合视频,向学生初调批刊性思维是在独立思维的基础上.不仅能鲂衣达自己的观点，而旦对不合理的观点或事情敢于说“不二老师组织学生完成教材第IO页其次个“探究与共享”活动。老师对学生的回答进行点评和引导.2 .为什么要培育批判精神？展示学问

8、点，（D思维的批判性有助于我们发觉问题、提出问题，并从不同角度思索问超.探究解决方案，2）批判能调动我们的阅历，激发我们新的学习动机.促使我们解决问理.改进现状.展示材料前辈谓学贵知题,小凝则小进,大疑则大进，疑老，觉悟之机也，一番觉悟，一番进步。陈就章（明代）3 .我们应当怎样进行批判？展示学何点，（I）要彳!1质疑的志气，有表达自己学生观看视频,小纲之间进行探讨沟通。学生仔细听讲,开展小组合作探究学习,完成活动，并在全班共享探讨结果.学生阅读材料，体会批判性思维时学习和成长的帮助.通过视频、活动和相关材料，让学生知道思维的枇判性的去现和培月批利精神的重要作用,使学生明白批判性思维对学习和成

9、长的帮助.观点、提出合理化建议的实力。(2)要考虑他人的尊受,知道怎样的批判更简垠被人接受，更有利于解决问鼠展示学付点，枇列的技巧批判既包括对外部产物的侦疑、指黄，又包括时自己的反思。批判只针对事情本身,而不是对人的攻击.批判要具有肯定的建设性“老师组织学生进行教材第I1.页的“探究与共享”活动，井对学生的回答进行点评和引导。学生仔细听讲,开展小组合作探究学习,完成活动，并在全班共享探讨结果.的助学生了解批判所要具的的相应技巧,并通过活动引导学生正确理解“批判”，正确运用枇判性思维.三、开发创建潜力展示材料：能让你在家里也有机体脸动感电影刺激的座椅、运用环保节能的氢燃料的微型潜水艇、无论道路多

10、么坎利仍能保持所较优物水平的汽车装置、能格助行动不便的如厕老人站立起来的智能坐便器这也奇妙好玩又好用的物件,全是中学生开动脑筋的独创创建,受到了多数观众的就关.一些特地赶来参观的外国科学家连称孩子口聪您.创隹力和想象力丰富，头脑敏捷得不行思议.这一幕令是记者在我国某地举办的以“体验创新成长”为主题的评少年科技创新大赛决赛会场上看到的.1,青春与创建潜力学生阅读材料,初步体会“青春的创建”.利用材料引入本目的学习,调动学生的主动性.展示学问点tW春凝合着动人的活力.绩含着宏大的创建力，为我们的成长带来无限可能青春的我们拥有变更自己、变更世界的创建潜力。我们要毋当物奋学习、自觉劳动、勇于创建的好少

11、年.老师加织学生完成教材笫12页的“探究与共享”活动.老师对学生的回答进行点评和引导.2 .Itf存的创建是多姿多彩的展示学问点I创建存花于我们生活的各个方面.存在于我们每个人身上.我们敢于打破常规，追求生活的新领与浪漫，开创前人未走之路；我们也会美注他人与社会，看曳创建的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创建者.老师组织学生阅读教材第13页的“阅读感悟井提何：从鲁班的事例中你得到什么启示？3 .青春的创建离不开实践展示学问点，社会实践是创建的源泉，给了我们广袤的创建空间，激发我们创建的热忱。伊春的创建意味着用自己的才智和双手去尝试、探究、实践通过劳动变更自己，影响世界.学生仔细听讲，开展小

12、飙合作探究学习，共享自己的观点,与同学进行思维的翻描，完成活动.学生同读材料,主动思索并回答问即。用助学生理解百春菜含着创较力，创建能够体现Iif春活力、呈现青岸朝气,并通过活动使学生体验青春创建的多样性，从而了解创建的真正内涵。通过“鲁班的创建”,培育学生开拓创新和创建精神，让学生理解创建的根基是劳动实践。课盘总结展示本节学问结构。归纳、梳理学问点。通过梳理学问点，相助学生形成atx-Ta塔彼什公是四“的险awJ*m!S*jW身体t)AttXM4HMIf?为”&办鳖?加雄无$4M他，aa不开女改学问体系，巩固螺习I.独立意识不断发展是者存期的特征.下列四位同学的表现属于独立思推的是（）李强在

13、课间踢球时不当心打破了教室的玻璃窗，便主动承认错深并表示赔偿在读初一的刘丽打电话给妈妈说：“我这个月的零花钱不交给您保管了，我包把它捐给灾区”吴欣不管做什么都我行我索，不听同学、老师和父母的建议上初中后，赵强效仿电影上的“小混混”，常常参加打架斗殴,多次受到学校的指费教化A.（DB.C.D.2.“前辈谓学贵知疑疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番进步对此理解正确的是（）A.批判能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题回答何时。通过几道典型例四.让学生巩固本节所学学问，学以致用.B.我们要敢和别人争论C.批判就是一味地否定D.看存的创建离不开实践3 .育存是一本无字的书，母个人都想让她多姿多彩.你认

14、为怎样才能做到这一点()A独树一帜B.要守成规C.刚好行乐,沉迷于网吧D.敢于打破常烧,勇于创建4 .人世间的一切成就、一切华蜜都离不开劳动和创建，创建的源泉是()A.独立思维B.社会实践C.批判精神D.丰富的学问5 .一位老师上课时介绍蕃薇.讲先后老师问学生：“你最深刻的印象是什么？”第一位学生回答：“是可怕的剌.”其次位学生回答：“是漂亮的花!”而第三位学生的回答是：“我想我们要培育出一种不带刺的腑薇J多年过去了，前两位学生无所作为,而第:位学生以其突出的成就吞名远近。这个故事启示我们要努力培育创建性刖维.结合所学内容，淡淡你对普春开发创建潜力的相识。)考答案，1. C2. A3. D4. B5(D青春菰含着宏大的创建力,我们拥有变更自己、变更世界的创建潜力，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、劣于创建的好少年，(2)青春的创建是多姿多彩的，我的敢于打破常规.追求生活的新1与浪漫:我们也会看重创建的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创建者.3)创建离不开实践，社会实践是创建的源泉,育春的创i5j6味芾用自己的才智和双手去娶试、探究、实践,通过劳动变更自己，影响世界。售后作业在你生活的城市、社区或校内中,你觉得哪些方面不太令人满足？小组合作,选择其中一个方面，搜集、整理相关资料,并提出具有建设性的看法和建议.以学习小组为单位，完成任务，撰写探讨报告，并在全班共享成果.结合本