健康教育教案(四年级下册).docx

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1、第一课时课题:鼻子出血怎么样教学目标:知道鼻子出血的缘由,初步驾驭预防鼻子出血与鼻子出血后的处理方法.教学重点：知道鼻子出血的缘由,初步驾驭预防鼻子出血教学难点：初步智驭鼻子出血后的处理方法.教具打算:消毒纱布、药棉、眼药膏、滴G净药水等。教学时间：1课时教学过程：一、导入丽1、探讨：在什么状况卜会引起鼻子出血？2、引导学生进一步探讨：鼻子出血后用什么方法将血止住？探讨后老师示范：（1）仰头或半卧在床上（或地上）（2）用手指捏紧两侧鼻翼稍锯上一点的地方。（3）用消毒纱布条、清洁布条或药棉卷成卷，旋转塞进外腔里。（4）将冷毛巾敷在IW额、鼻部和鼻子出血一侧颈部。3、学生仿照鼻子出血后的处理操作。

2、4、师生评点，老师指导，学生视察。5、组织学生探讨如何预防鼻子出血。老师小结：不用手乱挖鼻子；不用力摭公涕；避开碰撞鼻部等。课后小结:通过老师的演示，学生形象的学会了鼻子出血后的处理方法。效果较好。其次课时爆题：爱护鼻子教学目标：1、指导学生视察卵子，初步相识鼻子的作用.：2、便学生了解鼻毛、G粘膜的功能。3、提(昌科学用外、护G,教会学生爱护外子的正确方法，养成正确用外、护鼻的习惯。教具打算：老师打算：挂图、嵇、酒精。学生打算：小镜子、棉签、百鼠教学工难点：正确用公、护鼻我学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、指导相识外户外观。2、揭示本课学习内容。二、引导视察1、引导学生相识

3、鼻子的外部构造，体会作用。(1)了解鼻孔和9毛提问：G孔有几个？里面有什么？探讨，沟通。(2)相识鼻字和鼻毛的作用。思索：人为什么要长鼻子？(捏住鼻子做试验).你怎么知道呼吸须要外子的？试验时你有什么感觉？你认为G子有什么作用？(学生回答)(3)谁知道G毛有什么作用吗?（4）探讨，沟通。2、怎样爱护鼻子。假如鼻户生了病会怎样呢？（学生会答）三、小结：外子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。打毛可以过滤空气中的灰尘。四、作业。第三爆时爆题：覆防近视教学目标：1、说明眼睛的作用，引导学生了解近视的成因和危害。2、驾驭预防近视的方法，养成科学用眼的习惯。教具打算：挂图、人眼球模型教学点：近视的预防与危害教

4、学课时：1课时教学过程：一、半话导入，揭示课题。1、谈话导入。师：眼睛是心灵的窗户，眼睛坏了会对我们的生活有什么影响？（学生探讨，沟通）2、揭示本课学习内容。板书课题：2、预防近视二、学习型文。1、引导学生了解近视的成因。（1）老师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。出示：人眼球模型。相识品状体的成像缘由。（学生视察）老师介绍品状体匕长有肌肉.（2）了解近视眼的形成假如长期看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？长期以往，会带来什么影响？（学生思索、探讨，沟通，老师启发、补充。）2、区分假性近视与真性近视，3、小结：真性近视是在假性近视的基础上形成的必需留意假性近视的治疗。假如的了

5、真性近视就只有戴眼镜了。不戴眼镜尽是就会更加厉害。4、预防近视。师：眼睛近视很不便利，我们应当主动预防近视,应当怎样预防近视呢？（学生回答，老师补充）三、作业。第四课时课题：传染病是岩样9（防的教学目标：】、了解什么是传染病。了解传染病传播的四条基本途径。2、教化学生留意预防传染病，加强熬炼，增加预防疾病的实力教具打算：传染病传播途径挂图教学重难点：什么是传染病？怎样养成预防的习惯？教学课时：1课时教学过程：一、炭话导入，揭示课题。1、谈话导入。Wi:（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。）这些潮有什么共同之处？（学生探讨，沟通）2、揭示本课学习内容。这些因传染而生的

6、病叫传染病。（板书课题：4、传染病是怎样预防的）二、呈现IHA1、引导学生相识传染病。a）传染病时有什么传染的？（学生回答，老师补充）b）传染病的病菌、病毒传染给了谁？2、介绍传染病的四条传播途径出示：传染病传播途径挂图“问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？（学生回答，沟通）3、怎样预防传染病。师：传染病的传播主要力，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢？（学生回答）三、老师总结防传染病的方法。四、号召加总熬薛，提育反抗力。只要我们主动行动起来，阻断传播途径，增加体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。第五爆时

7、课题：我们应当吃什么教学目标：1、使学生知道“吃”对人体与健康的重要。2、了解一些食品对人体的不凡影响，如何选择健康食品。3、养成良好饮食习惯，合理膳食。不吃有害食物。教具打算：养分均衡进食的挂图教学：选择健康的食品，养成良好的膳食习惯C教学爆时：1课时教学过程：一、康话导入，揭示课题。1、谈话导入。师：民以食为天。人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，今日我们探讨吃的问题。2、揭示本课学习内容。板书课题：我们应当吃什么二、呈现新课。1、提什I合理地吃。(1)你们会吃吗？(会。)老师不是问会不会吃饭，而是问会不会科学合理的吃饭。（2）出示挂图，学习课文其次自然段，探讨沟通：怎样科学合理的吃饭？（学生

8、沟通，老师小结）2、介绍某些食品对健康的负面影响.（记住一些不宜吃的食品。）3、懂得吃火锅的危害和留意事项。Wi:除了以上一些食品不宜吃以外，有的吃的形式也不宜采纳，火锅就是其中的一种。，为什么呢？（学生探讨，沟通）小结：火锅危害很大。即使真正想吃，要留意生、熟要分开，肉类要在演烫里煮10分钟以上。火锅汤不能喝，会导致癌症。三、老师总结我们正处在长身体的关健时期，危害身体的毒素很简洁被我们汲取，在我们身体里聚集卜来。所以我们肯定要留意饮食健康，吃“好”，健康的吃!四、作业。第六深时爆题：空气与健康教学目标:知道空气是维持人的生命不行缺少的物质。懂得为保障人体健康，削减疾病，多汲取簇新空气的一般

9、方法，教学重点：懂得人汲取震新空气的意义；教学难点：了解牙关人们呼吸的学问教具打算:人体呼吸系统挂图一张。教学课时：1课时教学过程：1、出示挂图，讲解：空气的组成，空气对人体健康的作用，人们的呼吸等问题。2、后发学生说说城乡生活中哪些地方有空气污染，3、看挂图，进一步讲解留意呼吸过程的卫生。4、老师总结本课要点：强调要多汲取微新空勺，保障人体健康。5、作业：回家做空气与小动物生存关系的小试验。课后小结：讲解时要充分利用图片，语言要精确，要点要明确这样学生才能学的好。第七爆时的:停折后应怎样处理教学目标：1、了解骨折的定义2、初步驾驭骨折病人的简洁处理。3、学会骨折紧急处理。教学重点：了解骨折的

10、定义初，步驾驭骨折病人的简洁处理。教学难点：学会骨折紧急处理。教具打算:骨折模型、绷带、竹片或树枝教学课时：1课时教学过程：1、了解骨折的定义：意外损害面致骨折，出现局部难受、畸形、功能2、初障碍等状况。有的骨折外观无创口，称为闭合性骨折。同时存在有创口的骨折，称为开放性骨折。3、形成骨折的缘由：（1）.干脆暴力骨折发生在暴力干脆的部位。如打伤、撞伤与火器伤等。多为开放性骨折，软组织损伤常较重。（2）.间接暴力骨折距暴力接触点较远。4、件折时应当怎样固定：骨折后要限制伤处活动，避开加重损伤和削减难受。用夹板固定骨折是最简洁方效的方法。所用固定材料可就地取材，如小木板条、木棒、竹片、手杖、硬纸板

11、等。上夹板前，可用棉花、软物垫好，绑扎时应将骨折上下两个关节都心须同时固定，才能限制骨折处的活动。四肢固定要露出指（趾）尖，以便随时视察末梢血液循环。假如指（趾）尖苍白、发凉、发麻或发紫，说明固定太紧，要松开IR新调整固定压力。上肢骨折固定的位置要取屈肘位，绑好后用带子悬吊于颈部，下肢骨折要取伸直位固定。籽柱骨折要将伤员平抬平放在硬板上再赐予固定。（如图七所示）千万不能用帆布、绳索等软担架运输，肯定要保持脊柱挺直位置，更不能扶持伤员试图行走。假如处理不当，可造成脊偏神经损伤,导致截掰，后果不行思汉。肋骨骨折往往伴有胸腔脏器损伤，要留意有无血气胸发生。对没布明显呼吸困难的肋骨骨折，可在呼气未了时

12、用宽股市或三角巾紧贴廓扎好，以便限制呼吸运动，削减苦痛。5、老师示他学生观看。6、学生分小组试验骨折后的操作。课后小结：利用骨折模型使学生生动形象的看到了骨折的形成，并很快的学会了怎样处理骨折的病人，比学生受益非浅。第八爆时教学内容：怎样测显身高、体重、脉搏教学目标：1、让学生学会测啾身高、体重、脉搏的方法，视察自己的生长发育状况。2、教化学生常常测量身高、体垂、脉搏，关切自己的生长发育状况教学重点：测出身高、体重、脉搏的正确方法和有关留意事项。教学难点：测盘身高、体重、脉搏的意义.教具(课前打算)：人体测俄器、脉搏测量器。教学课时：1课时教学过程1.身高测量;(1)运用器材：身高坐高计。(2

13、)测试方法：受试者赤足，立正姿态站在身高坐高计的底板h(上肢H然卜.垂、足跟并拢，足尖分开成60度)。2.体重测量;(1)运用仪器：为扛杆秤。(2)测试方法：同上。3、脉搏测量:(1)运用的仪器：脉搏测成器(2)测地方法：测量的部位在一手腕上挠动脉的位置留意事项；D测耻体重前受试者不得进行体育活动和体力劳动.2)受试者站在秤台中心，上、下杆秤动作要轻。3)杠杆秤运用前均需校正，对砧码重量应校对，避开差错，4)测成脉搏心情要保持安静，身体要保持宁静状态，课堂小结：老师：大家常常测量身高、体垂、脉搏，关切自己的生长发育和养分状况,假如发觉自己与同龄人相差较大，应当到医院询问、诊治，大家明白了这个道

14、理吗？生：明白了！反馈检测：1、让学生说明什么叫脉搏？2、回答：测员身高、体重、脉搏有什么作用？3、推断对错：(1)背书包测量体重()(2)穿着鞋子或戴着帽子测照身体高()(3)测域正常脉搏要在身体安静时()第九课时课题：慧菜、水果对人体的要性教学目的：1、了解蔬菜水果富含的养分成分的特点。2、蔬菜水果对人体的作用。教学重点：了解蔬菜水果对人体的重要意义C教具打算；教学过程；一、谈话引题：1、同学们，我发觉很多在学校吃饭的同学总是不喜爱吃蔬菜。现在，我做一个调杳，喜爱吃蔬菜水果的同学举手。你谁来说说你为什么喜爱？深化学习:1、你们知道蔬菜水果中富含哪些养分成分？（举例说明）2、师补充：维生素、

15、无机盐、膳食纤维、有机酸、芳香物质、少量脂肪3、那这些养分成分对人体究竟有什么作用呢？（保持心血管健康、增恰巧能够机体抗病实力与预防某些癌症。）二、师小结：因此，多吃蔬菜水果对人的健康可有好处，希望同学们都吃蔬菜水果。第十爆时课题：路边的食物教学目的：】、知道“病从口人”的道理，饮食不卫生会引发很多疾病。2、明白为什么不能在路边的摊贩哪儿买食物C教学重点：知道卫生部门对卫生有哪些严格的规定？教具打算：照片教学课时：1课时教学过程：一、启发诱导：1、近来，有同学告知我，我们班有个别同学喜爱到路边的摊贩那儿买东西吃。你来告知我，你有到摊贩那买东西吃吗？2、病从口入的道理，你们知道吗？二、深化学习:1、国家丑生部门对饮食服务有严格的规定，保障人们的身体健康：具备肯定的场所、消毒设施、冷藏设备、防蝇防尘、充分的符合卫生要求的水源。2、老师出