信息技术教学案例评比——目录链接；.docx

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1、信息技术教学案例评比一一书目链接;书目链接教学案例授课老师：余峰单位：舟山南海试验学校【教材分析与设计背景】书目链接是浙江省编初中信息技术学科教材中的七年级下第十九课的内容。在本课之前，教材讲解并描述的是在word编辑电子小报的一些技巧和方法，已经对word整体美化做过介绍和操作了，在大作出炉之前，对报刊内部实现超级链接的操作。本案例的设计是在本人参加在浙江温岭温中试验学校举办的浙江省初中信息技术课堂教学竞赛的参赛课。教学对象是该校七年级（6）班的同学，由于竞赛场地和机器数量的限制，随机抽取班级的38名同学参加上课。通过课前了解，学生已经根本驾驭了对Word中编辑小报的一些操作，对于超级链接的

2、概念和操作不是特别了解。【教学设计】一、教学目标学问目标：1.理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。2.理解书签的作用。3.了解超级链接可以链接的对象的类别。技能目标：1.驾驭书签的插入、删除方法，能显示或隐藏书签。2.能设置、修改指向书签的超级链接。情感目标：1.通过对祖国腾飞主题作品的欣赏，激发学生爱国爱家的情怀；2.通过本课时的学习，使学生树立一种效劳的意识，在提高杂志精致程度的同时，也要留意其在运用上的便利性，以便利他人阅读和运用。二、教学重点、难点：教学重点：理解超文本的概念，将更有利于学生理解电子媒体相对于传统的媒体的特点和优势，在组织教学时，建议对这一概念进展必要的讲解。本节

3、课的一个要求学生驾驭的具体的操作，就是能设置在文档内部跳转的超级链接，这是实现书目链接的根底。教学难点：对超文本概念的理解。三、教学方法与教学手段：在新课程标准理念的指导下，接受“任务驱动，自主探究，合作沟通的教学模式四、教学准备：祖国腾飞学生主题网页作品一份；电子小报祖国腾飞教学积件一份拥有网络教学环境的多媒体机房五、教学过程局部实录:课堂导入：（课前在学朝气器的桌面上准备好链接主页的快捷方式）同学们，请翻开祖国腾飞的学生作品主页，欣赏里面的四局部内容：神六飞天、三峡工程、北京奥运、连岛工程。简要介绍电子杂志的内容。老师提问：假如这是一本平凡的纸质杂志，大家觉得和这份电子杂志相比，观看的时候

4、有何区分？学生答：电子杂志看起来更加便利快捷。老师：超级链接在此功不行没。我们今日就来学习关于超级链接的概念和操作。（由于老师本身的缘由，这里原来应当绽开讲解超文本的概念，并且板书，可是竟然在此遗漏了这个环节。）教学过程：老师：其实，在我们常常运用的电脑中，超级链接也是无处不在的。windows系统本身自带的帮助系统就是一本这样的电子书籍。（老师边讲解边利用限制软件的限制端演示翻开方法）。请大家翻开来体验一下它的便利与快捷吧！学生在各自的机器上操作体验。老师启发：看了这么多超级链接，体验它的便利性，我们自己来给电子杂志建立超级链接。老师翻开学生的电子杂志作品祖国腾飞doc。老师：大家看到了这位

5、同学细心制作的电子杂志，在看的过程中，有没有感觉到不便利。看看能不能帮他完善一下？学生答：须要设置超级链接。老师问：那怎样来设计呢？大家能不能帮他来设置一下呢？学生起先跃跃欲试，在自己的电脑上起先操作。老师：好，大家都试过了，会设置这里的超级链接的同学请举手。（老师原来的意图是：学生由于以前学习的超级链接都是链接到外部文件，这里要在文档内部设置超级链接，大家根本都设置不出来，由此激发学生的求知欲望和学习热忱，由老师演示讲解。）台下有一位同学举手：老师，我会！老师:好，你上来。这位同学上来后，起先演示，我一见是起先设置书签，就问：你是通过什么途径学会这种设置呢，能跟大家说说吗？这一学生答：我是小

6、学的时候学会的。老师：这位同学很厉害，小学时候学到的还记着，大家应当向你学习。好，那请这位同学先下去吧！（这里，是课堂临时发生的状况，笔者处理不好，应当让该生演示，否那么打击他的学习踊跃性。）老师演示其中一个书目：四大独创相关页面上的书签设置，指出书签设置时名称要求不能用数字起先，然后跟这一书目建立超级链接。然后布置任务:给全部的书目建立超级链接。学生起先操作，老师巡察指导。老师：同桌同学相互检查操作的正确性，如发觉错误，请相互协作刚好订正。老师在巡察过程中，发觉一位学生的操作出现错误。老师：在刚刚的操作过程中，有位同学出现了一个问题，此时此刻请大家一起来帮帮他！老师将这一学生屏幕转播给每个学

7、生。然后操作。学生答：书签位置设置错了！老师：那我们怎样来修改呢？然后老师演示书签的删除，超级链接的删除。（此处，老师既然发觉了问题，就该让学生自己来解决错误书签的修改。）教学扩展:老师：很多同学都设置了相当多的书目链接了，可是,在查看杂志的过程中，每次分页之间相互切换，又只能回到书目去查找相关书目。能否有更简便的方法,干脆回到书目中呢？老师：大家依据以前所学，建立适当的图标从每个分页干脆回到书目去。老师：在杂志的封底，有一个联系我们的标记，我们给它添加我们的电子邮件地址吧。“观看更多相关，我们可以链接上我们刚刚的网站。老师供应上交作业的通道,任务完成的同学将作业以自己的名字命名之后提交。老师

8、：今日我们制作的过程中，真正零距离接触了超文本”概念。板书：超文本老师：也更加深刻体会了它的涵义：不仅能使我们的网页相互切换，而且能在我们的电子杂志内部相互切换。课后小结：老师：大家回忆一下我们今日所学，并参照书本88页课后表格，填写完表中的空格。看看自己驾驭得如何！老师：感谢大家的合作，今日的课上到这里，下课！【教学反思】本课在具体教学实施过程中，老师由于心理上感觉自己备课不够充分，与自己期望目标有必需差距，导致心情惊惶，局部环节遗漏，以致上课状态不佳，语言跳动性比拟强，对于个别课堂突发状况处理不当。笔者认为，这堂课是比拟失败的一堂所谓的观摩课。在教书目链接一课时，我踊跃运用以人为本，以学生

9、为主体的教学模式。信息技术课作为一门现代的一种新的课程，我们应当以新的教学理念、方法、思想和模式来进展教学。如何组织好课堂教学，引发爱好，调动学生学习踊跃性，是成功上好每一堂信息技术课的关键所在。在本人这堂课的教学过程中，应用了两个祖国腾飞作品。作品都来自于我的学生，参加某次作品评比的参赛作品。作品虽然不能接近于完备，但是，至少学生的制作都是比拟谨慎的。给上课的学生以比拟：比拟与这些同学之间的差距，在以后的制作中，学习过程中，能够借鉴不少。至少也有目前努力的方向与目标。其二，倡议团队精神，造就合作意识。在书签操作的时候，难免局部同学没有刚好驾驭老师讲解的要领，课堂上,老师巡察过程中也不行能四平

10、八稳，每个学生都顾及到。邻桌同学相互帮助，由此团队精神，合作意识充分表达。其三，造就自学，自主探究。在要求学生体验超文本的优点时候，要求学生自己翻开WindoWS帮助，学生在摸索过程中，手脑并用，合二为一，让学生自己去找寻解决问题的方法，充分表达自主探究学习理念。总而言之，在信息技术课教学中，应尽量幸免灌输式教学模式。对于每一个学问点，以调动学生踊跃性为前提，充分设计相应情境教学，老师精讲甚至少讲，学生多动手操作，以学生为主体，只有这样才能让学生在轻松快乐环境中学习驾驭新学问、新技能。通过本节课的教学实践，我认为老师在进展教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在微小环节的设计上，不要太局限，上课时可灵敏处理。其次在每步教学子任务完成后，老师都要刚好评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深化的理解各学问点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信念和学习的动力。这点，由于时间关系，做得并不好。