五年级第七讲说明文阅读技巧对应练习.docx

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1、五年级语文第七讲说明文阅读一、课前共享从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的赏赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬辘了。得到鱼的人原地就用干柴搭起准火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃r个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿接着忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最终一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的缺憾撒手人间。又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者赏赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一

2、条鱼，/他们经过遥远的跋涉，来到了海边,从今，逐c两人起先了捕鱼为生的日子，几年后，他庆眨彳们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建立的渔船，过上了华蜜安康的一生活。一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。二、说明文的阅读学问要点口定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能：或阐明事理，目的是给人以学问。1、 说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类，说明对象是详细事物，说明目的是为了使读者了解、相识这个或这类事物的特征，称为事物说明文：说明对象是抽象事理，说明的目的是使读者明白这个事理。2、 说明的方法，常见的

3、主要以下几种：(1)举例子，为了说明事物或事理，举出浅显易懂又有代表性的例子来加以说明。(2)列数字：从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有劝服力的依据。(3)分类别：依据说明事物的形态、性质、成因、功能等方面的异同把事物或事理按肯定标准分成若干类，然后逐一加以说明。(4)下定义(5)作比较(6)打比方(7)作诠释(8)摹状貌(9)列图表3、 说明依次：时间依次，即以事物发生、发展的时间先后来支配说明依次，从而写出事物的发展改变状况。这种依次一般用于人物的生平介绍、科学视察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程类的说明文。空间依次，依据事物的空间存在形式，或从上到下，或从前至后、或

4、由远及近依次进行说明。逻辑依次，按事物或事理的内部联系或人们相识事物的过程支配说明事物的内部联系包括：因果关系、主次关系、层进美系、总分关系等。4、说明文的结构：总分式，包括总一分、分一总、总一分一总等。递进式，事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理。阕读练习，I练习一：竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活休戚相关。青青翠竹,全身是宝：竹竿既是建筑的材料，乂是造纸的原料；竹皮可编织竹器：竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种坚韧不屈的品行。自占至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻

5、，游人所憧憬。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就静静地在地下萌芽了。春风一过,它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们望见而的确存在的品行，竹子品行体现的不正是我们中华民族FI强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人,须要的不也是这种精神吗？1、“息”的说明有：停止：消息；呼吸时进出的气：利息。“休戚相关的息”应属于第一种说明。2、这段短文写了竹子、两个方面，重点写了竹子的O3、作者从、等用途写出了竹子“全身是宝4、“岁寒三友”是指、o5、用“一一”

6、画出表现竹强大生命力的语句；用a画出作者由竹子引起的联想。6、“竹广品行体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”这是句，将它改为陈述句，竹子最突出的品行是。全文表达了作者的思想感情。练习二：鸽子“检验师”鸽子格.一双辨别实力很强的眼睛，它能识别出外界极其微小的改变。在一家新西兰的集成电路制造厂里，一些受过特殊训练的鸽子，精神饱满地站立在络绎不绝的流水作业线旁巡察，一旦出现次品，它便铁面无私地剔出来。在药厂里，鸽子同样担负着检验师的重任，监视着药品颗粒的大小和色泽的深浅，亳无保留地拣出药品。在炼钢厂里，鸽子能检测煤气的外泄，必要时发出警报。在机械厂里，鸽子也担负着检验机器质量的

7、工作。鸽所以能一丝不苟地执行着“检验师”的任务，就是因为它有一双敏锐的眼睛。1、写出下列词语的反义词。特殊（）敏锐（）2、联系上下文写出下列词语的意思。络绎不绝：铁面无私：极其：3、选词填空。辨别分辩（1）小立不想再及他（2）他有很强的（）什么了。）是非的实力。4、这段文章主要讲的是：（正确的打“J”）A.鸽子有一双敏锐的眼睛。B.鸽子有一双敏锐的眼睛，它能识别外界极其微小的改变，在工厂里一丝不荀地执行着“检验师”的任务。c.鸽子布一双敏锐的眼睛，它能在机器旁巡察，铁面无私地检杳着产品的质量。5、请在文中找出若干个成语抄写下来。练习三：中国的牛对于中国的牛，我有特殊的敬重感情。留给我印象最深的

8、，要算一回在田垄上的“相遇”。一群挚友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路，它们还没有走进，我们以经预料斗不过畜牲，唯恐难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜乂是泥乂是水了。正在阴踽的时候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下IH去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的终点消逝，突然觉得自己受了很大恩惠。中国的牛，恒久缄默地为人做着沉重的工作。在大地上，住晨光或烈口下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土,好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它

9、可能还得担当搬运负重的工作，或终口闱着石磨，朝同一方向，走不计程的路。在它缄默劳动中，人便得到应得的收成。那时候，或许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。间或摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走E附身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。中国的牛，没有成群奔跑的习惯，恒久沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，终日无事可做，悠然只等一死。它们不像西班牙斗牛，。静钛地工作，心平气和，这就是中国的牛。1、第段划横线句子中，有两个错别字，请改正过来。（1） .改：；（2）.改：o2、作者对牛产生钦佩之情是因为什么事？请简要概括。3、“中国的牛”具有什么样

10、的本质特点？（用原文回答）4、读完文章后，你能联想到有关牛的诗词、成语、俗语或谚语吗？请随意写出两条。答：（1）（2）5、依据上下文设想一下，在第段的横线上应填上什么样的内容？它们不像西班牙斗牛，.6、说说文章寄予和抒发了作者怎样的思想感情？轻松一刻一牛皮的用处老师问同学们：“谁能说说牛皮有什么用处？”|牛牛抢着举手：“可以做皮鞋，做皮带”冰冰接着回答：“可以拿来吹！老师：”老师：“欣欣，你最乖，你来回答一下。”欣欣迟疑良久，说：“牛皮最大的用处就是包住牛肉”老师昏倒。三、作文之心理描写1 .相识“心理描写”刻画人物的内心活动、自我感受等。就是心理活动描写，简称“心理描写”。举例-个同学写“我

11、”在某一天去看一场久已憧憬的电影，可是在半路上却看到一位老太太倒在地上抽筋，想送老太太去医院看病，但想到要去看电影，也就算了，只管走白己的路。这时一一不知怎么的，虽然我还在走。然而刚才的欢乐却不知列哪儿去了。只剩下满肚的懊丧。那个老太人颤抖的身r,不住地映在我的眼前。苦痛的呻吟，回旋在我的耳边。我挥了挥手.想把这些不开心的东西驱散。可是不行。老太太的身影仿佛在我的脑海中生r根似的，不断地出现。一一老太太的形象、声音“不住地映在我的眼前”，“回旋在我的耳边”，真实地写出我”内疚的心情。2 .“心理描写”要详细方法：既写出“想什么”，乂写清“怎么想的”、“为什么这么想”。举例正值我和爸爸谈论着公路

12、上过往的一些名牌小轿车时。只见一位看H行车的老奶正艰难地弯下腰，去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒.这一举动忽然使我惭愧不已，想立即跑过去对老奶奶说些什么，可又实在觉得不好意思。唉，算了吧，下次不再乱扔了不就行了。我心里静默的想着。此时，我也无心再去欣赏那些名牌小轿车了，只是往前走了几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱蚊、大约六十多岁的老奶奶。她身子比较单薄，背有点驼。但显得很精神。我在想，这么大年纪了，还在用自己的微薄之力为杜做着贡献，真了不得：再想想自己。只图个人便利，却蛤别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。一一这段话描写的是小作者看到老奶奶艰难地弯下厦，去撞“我”扔掉的废弃物时，心里想

13、的内容。作者不但写出了自己想什么（想认错可乂不好童思一一只此一次，不能再扔了一一老奶奶真丁不起一一自己图便利。给他人带来麻烦），而且写清了怎么想的（心里静默地想），为什么这么想（见老奶奶撞自己扔掉的废弃物，惭槐不巳），真实地表达出了F1.己内心的思想活动。怎样进行心理描写3 .描写心理活动有三种方式I(1)干脆描写想什么。(2)通过描写人物的表情、神态来反映人物的心理活动。(3)通过描写人物的语言(特殊是臼言臼语)来揭示人物的心理状态。(4)通过描写人物的动作(尤其是一些蛔小、不易察觉的动作)，来揭示人物内心隐版着的微妙的感情。(5)通过人物的幻觉，梦境，来展示其心理活动。举例IJ有一次，我正

14、在做功谭，亮亮望见我手奥的钢笔，硬要拿。我说：亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧J他又摇头又甩胳膊，“不要，不要！”接着就哭起来。妈妈望见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。他哭了一会儿，用手捂着眼睛断断续续的哼着，还时常的从手指缝里偷看，看大家是不是留意他。他的目光从妈妈身上移动到姐姐那儿，,会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。他把大家扫视了一变，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。以后我再做功课。亮亮也不要钢他玩了。一一这段话，通过详细描写小孩的动作、神态，逼真地写出小孩的心理特点，反应了亮亮的聘芸调皮、活泼可爱。I我椎着车，不敢抬一下头。好像人行遭上有很多双行人的眼睛在

15、嘲风的盯着我，盯着我的书包；好像背后有相识的同学在对我指指引点地争论着。我把头埋得更低，只看得见公路从我脚下渐渐滑过去。我仿佛走了一段漫长的路。一一用“不敢抬一下头”、“头埋得更低”等动作和“好像人行道上有很多双行人的眼睛在嘲讽地盯着我，盯着我的书包”：“好像背后有相识的同学在对我指指引点地争论着”、“仿佛走了一段漫长的路”等幻觉，真实地反映了“我”内心激烈的思想斗争。例文发生在家里的一件小事一天晚上，我正在屋里写作业，突然听到一件什么东西摔在地上,声音特殊大。原来是奶奶在整理屋予时，不当心把暖壶打碎了，热水洒了一地。正在厨房和面的妈妈听见赶到，一看，赶忙问：“妈，您没事吧？”没事。喀，老了，不中用了。妈妈让我把奶奶扶到沙发前坐下，然后抓紧洗了洗手，拿省帚扫去了地上的碎片，又不声不响地用墩布把地拖净。不大一会儿，爸爸下班回来了。他见气氛有点不对头，就问妈妈是怎么回事。妈妈悄声把经过告知了爸爸。我想爸爸可能要埋怨奶奶一顿。我想错了，爸爸走到奶奶跟前，关切地说：“妈，没关系的。您伤着了没有？”“我没事，忙你的去吧“妈，我看看您的手，烫着了吗？妈