2024年北京市初中学业水平考试道德与法治试题评价.docx

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1、2024年北京市初中学业水平考试道德与法治试题评价2024年北京市初中学业水平考试道德与法治试题评价2024年北京市初中学业水平考试道德与法治试卷，坚持以习近平新时代中国特包社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务。试题厚植家国忖怀，紧扣时代脉搏，展现首都气象，凸显学科价值，注重实践参与。试题坚持“三个注重和四个考出来”的北京命题理念，考查学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、方任意识。试题充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，讲好新时代故事，引导学生认识国情，坚定理想信念，遵循学生成长规律，助力培养让党放心、爱国奉献、也当民族笑兴重任的时代新人。一、坚持正确政治方

2、向，厚植家国情怀，坚定四个自信2024年是中华人民共和国成立75周年。试题凸显家国情怀，引导学生在社会主义建设的伟大实践中感受国家发展，坚持中国共产党的领导，增强中国特包社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中国精神，担当复兴型任。试题引领学生认同中国共产党的领导，认同社会主义制度，坚持走中国特色社会主义道路，增强做中国人的志气、骨气、底戈,立志成为担当民族复兴重任的时代新人。如第2()题第(2)问图文结合，呈现出一个个震撼人心、触动心灵的场景，引导学生感悟党团结带领全国人民取得的伟大成就，鼓舞信心，坚持党的领导、认同制度优势、弘扬民族

3、精神和时代精神，激扬爱国情怀。第18题以“人民”为主题，引导学生认同人民是国家的主人，主动参与民主生活。第14题表现各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，引导学生铸牢中华民族共同体意识。试题弘扬社会主义核心价值观，促进学生正确思想理念和良好道德品质的彩成与发展，把社会主义核心价值观落细、落小、落实。如第9题以大学生参军报国的铮铮誓言为情境，将爱国主义教育融入其中。第17题以“凡星”微光故事为背景，引导学生思考生命的平凡与伟大，感悟诚信、敬业、服务和奉献社会的精神理念，共同构迂和谐社会。试题空视法治观念的培育，引导学生做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定羿卫者。如第12题介绍了2024年正式施

4、行的一批法律，从宏观上展现我国社会主义法治国家建设的发展：第5题创设了交通警察普法宣传的情境，从微观上将尊崇法律与珍爱生命教育融为一体。第19逝第(2)问突出考查法治建设对科技发展的规范,和保护作用。试题引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。如第8题以“千年运河，万里长城”为背景，展现中华文明的源远流长、独具魅力，坚定文化自信。第15题以联合国通过中国提出设立“文明国际对话日”决议为背景，引导学生感接中国的国际影响力，尊重文化多样性，具有初步的国际视对。二、坚持素养导向，突出能力考查，凸显学科特色试逝贯彻政治性、思想性、综合性、实践性的课程要求，落实核心素养培育。试题坚持素养立意，

5、突出能力考查，体现理论联系实际，考查学生在其实情境下运用所学分析及解决实际问题的能力，综合评价学生的核心索养发展水平，实现以评促学、以评促教、以评育人。试题聚焦学科主干知识，考查学生对核心现点的理解与运用，引导学生从学科核心素养、学科体系把握学科内容。如第18题第(2)问围绕“人民当家作主”，考查学生对核心主干知识的理解和运用。第11题围绕“我国的国家机关”，整体考查我国的行政机关、审判机关、检察机关、监察机关等学科核心内容。试题情境设计源于真实的社会生活，具有一定的复杂性，符合学生的认知发展水平，具有典型性、适切性，呈现方式多样，充分利用了文字、数据、图片等表达膨式。如第19题两则“新闻摘要

6、”既展示了科技创新带来的积极影响，又提示学生正视科技发展带来的挑战。第13邈选取了“京津冀协同发展“的数据资料，引导学生在真实复杂有意义的情境中，展现核心素养的达成情况。试题考查学生面讨真实问题情境，在完成相应任务的过程中，多角度、多层次分析问邈和解决问题的能力。如第20题第(3)问要求学生完成“续写”的任务，考查学生对肩负新时代历史使命的认识。第19题围绕两则“新闻摘要”，完成“撰写短评”“拟定标邀”的任务，体现问题解决。三、与时代同频共振，聚焦发展成就，展现首都气象试题紧扣时代脉搏，反映新时代经济社会发展新理念、新变化，关注科技自主创新、推动发展新质生产力等方面的巨大成就：着眼首都发展，突

7、出北京特色，展现出具有时代感的城市风貌；引导学生感悟时代进步、国家发展，激发学生爱祖国、爱家乡的热忖，增强自豪感和使命感。试题将国家和社会发展的伟大成就铺陈在学生眼前，引导学生感受波澜壮阔的发展画卷，心怀祖国，肩负责任，致敬新时代，奋进新征程。如第20题第(1)问选取了“北大荒农场的发屐”“海南自贸港的建设”“国风国潮的兴起等素材，展现了时代的新发展，引导学生感受时代脉搏，增强在新时代参与中国式现代化建设的意识和能力。试邈关注首都发展，国浇北京“四个中心”建设，从不同角度展示了首都经济社会发屐成就和历史文化风采。加第19题展现北京科技创新给经济、生态、教育等方面带来的巨大改变：第10题讲述了北

8、京市政t办创新履职方式，首次进行“会中办提案”：第13题呈现了“京津冀协同发展的成就，引导学生增强主人翁意识，为北京的建设发展贡献自己的力量。四、贴近学生生活，注重实践育人，促进知行合一试题把思政小课堂和社会大课堂结合起来，坚持理论性和实践性相统一，引导学生感受实践的伟力和真理的魅力，提升实践参与能力。试邈以初中学生的生活为基础，涉及家庭生活、学校生活、社会生活等，将主题学习与学生生活相结合，为学生全面发展提供展示的平台，学以致用，知行合一。试题贴近学生生活，符合学生的身心发展特点，重视学生的成长体验，启智泗心。第2题“我的自画像”、第7题“公园路道的变化”、第16题“初中三年的珍贵记忆”，都源于学生真实的家庭、校园、社会生活，充分结合学生的生活经验，引导学生在真实的生活体跄中，形成积极的生活态度和正确的价值观念。试题以多种活动场景为莪体，让学生在实践活动过程中将知识内化于心、外化于行，实现从学会做题到学会做事、学会做人。如第20迩以“行走的思政课”社会实践活动为情境，引导学生“身临其境”感受国家新发展，感悟中国精神的力量，引导学生在实践体脸中，主动担当民族复兴重任的历史使命，发出“请党放心，强国有我”的心声。