2024年中学美术说课稿推荐.docx

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1、2024年中学美术说课稿推荐中学美术说课稿推存中学美术说课稻（一）一、i三W教材的主要内容是让学生学会设计学生服装，它既是可以徒手绘画，也可是一堂手工课.学生在设计服装时，不要单纯地追求服装设计的局部.而要他1口努力做到整件的效果为佳,设计出服装的新颖可爱.体现出学生的天真与浪漫的童趣.服装的设计是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据.本节课的教学目标包括技能领域、情感领域和创造领域.具体内容为：1 .技能领域：能抓住服装的结构,设计出漂亮的学生装，2 .认识领域：了解不同季节的服装3 .情意领域：,通过服装设计，使学生懂得要设计T牛漂亮的学生装，一定要仔细观察欣赏

2、，才能使服装结构合理舒适得体.培养学生的婢力、记忆力、想像力和审美创造能力.4 .创造领域：在认识与技能掌墀的基枇上，运用丰富的想象力，设计出美丽大方的学生装.我根据本科教学的特点，制定一下教学重点难点：1垂点：学生0艮装的设计制作方法：我之所以把这个作为重点，是因为我觉得既然是服装设计，那么设计的方法和步骤是生要的，该掌:握好,才能设计出舒适得体的趣.2滩点：学生服装的整体和局部之间和谐质朴的美。二、说教法、学法1教法根据教学方法的优化原则和上课内容特点,我主要采取了情境教学法、发现教学法、演示练习法.赦学方法灵活多变，只要能够达到学目的，完成教学任务，我认为并无一定之规，根据教和学需要，除

3、了这四种教学方;去外,我还交替综合运用了局部探求法、讲授法、谈话法、观赏法.名作等常用教学方法.学生学起来也较轻松，在轻松中获取知识.2.学法：若田指导学生通过找.说、演、画.野的方法，弄脩服装的结构和设计的步魄，引导学生自己设过漂亮的学生装.三、说蚊学流程：(1) .审美激选.创设情境：1 .学生在优美欢乐的乐曲声中进入敦空.2 .操作媒体，屏醇上出现许多学生穿着各式服装.3 .教师提问，同学们刚才我们看到的学生装漂亮吗？你们想不想也来设计一套漂亮的服装呢？.板书课题：靛的学生装(2) .技法理解，掌握技能.1.教师出示脸装范作的各个部分.钱一线,你眺上面各个部分姐成T漂亮的服装吗？.说一说

4、：说说自己服领特点，在让学生谈谈不同季节的服装行什么不同.演一演：清一位同学学着走秀，怎样才能更好地展现能让大家看得清是服装的美和它的不同风格.2 .教师演示画法：服装的上衣和裙面大部分.深加上衣领、口袋.装饰、花纹图案.色彩的梧配鲜艳，悦目的颜色为主，进行适当的组合.3 .学生练习4巡回指导5 .小结教学反思：本节课，视听结合，声图并茂，可以提高学生学习的兴画A热情.大胆尝试，让学生演一演学着走秀，走秀方面平时i舌动较少，可能组织不够好.中学美术说课稿(二)老卿们：大家好.我今天的说课请你告诉我将从四个方面展开.一说教材、二说教、学法；三说教学程序;四说教学理念,其中，理论根据将贯穿在以上流

5、程中.-说赦材我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册14课,课SS为请你告诉我.本教学内容以JuS绘画为Sg材，启发儿爱进行欣宜学习.本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品，由于是同龄人的作品容易激起学生的共呜,很适合学生欣赏、讨论、评述和学习.本人汨教材的理解是：学生已经进行了一年的美术课野I1.练，体验了寻找美丽等课目，这个时候安H浮生欣史同龄人的优秀美术作品，对儿M形成正踊的审美观有所忸助，也可为儿Si今后的绘画创作奠定十分更要的基础.本课课题请你告诉我,采用了儿至易于接受隹施述性语言，；舌泼、自然、亲切.面对一

6、幅儿JS绘画作品，请你告诉我，包含了四层意思：首先，请你告诉我，你（学生）是课堂的主角.其次，告诉我，可以告诉老师，向老师讲述自己的看法，也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解.再次，告诉我什么？告诉我你所看,你所知,你所想.第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什么收获？学生通过自主的体验创作活动，将在欣赏活动中体会到的一些创作表现的方法展示出来，告诉教师和同学.所以，救学本课时我素紧围绕告诉这个词，采用看说画这样的教学程序来帮助学生理解、掌握欣赏儿童画的基本方法.我认为本课的教学目标将包含四个方面的内容：1、了解儿金画的特点、形式和方法，学会欣赏儿亲画.2.锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用

7、简短的语句表达自己的感受和体会.3、能够大且眺用绘画的语言趣自己的所购喷想.4、培养热爱生活的情感和审美急识，激发美术学习的兴栩.整个教学目标的制定符合新课程标准中欣赏评述学习领域的阶段目标要求，符合低年级儿圭的年龄特点和认知水平.请你告诉我，向老师同学表述自己对一碣儿雌画作品的理解，从中体现出自己对儿St国的欣赏方法的领会，所以，我把本课的重点放在：体会儿床绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法.学会欣总，需要了解儿旅画的特点,特点这个词对下氐年级学生是一个陌生的概念,所以，在数学中，我首先通过欣赏分组，阐述理由的形式帮助学生综合每I黯画作品的特别之处，引导学生初步形成特点的概念，然后通过欣赏竞

8、赛的形式引导学生从细处分析儿Si画，整体从作品的内容形象表现特色.引发感受等方面来把握儿莫画的情趣，最后通过独立评述这样的环节来让学生掌握欣苴的基本方法.救学过程中，主要通过体验欣赏欣贷分组、学习欣赏分组竞卖和实践欣赏独立评述三个环节来完成.学生掌握了正确的欣赏方法，除了对儿猿形成正确的审美观有所馆助，更市要的可以为儿Si今后的绘画创作奠定十分歪要的基础.所以，学以致用，将通过欣赏活动所掌握的知识在自己的绘画实践中得到体现,达蜩识掌握的的深化阶段，这是本课教学的雉点：怎样才饯让学生对绘画表现方去有所领会?解决措施是：通过欣赏分组（整体感受）欣赏竞卖（全面评价）分组评述（理解把握）创作体给（实践

9、领会）四个;舌动环节，这样由浅入深,层层推进,从看到说到画，学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用.二、法本节课若更体现学生、鼓预为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和港统一,例如：教师让学生在进入教室时根据自己的对两幅不同的画的更好而分组自己选择座位.充分给予学生自主选择的机会，体现学生的主体地位.教师作为一个引路者，只起着带路作用，例如当学生欣售T留作品时，致师用提问的方式给学生以方向（坦问包含各个方面：你喜欢这幅画吗?这幅画西了什么？这幅画有什么特别的地方?这蒯给你什么感受？）然后让学生看一看,想一想，谈T类，耳至可以摸一摸，闻一闻,讨论讨论，再说出自己曲法，同时还安排让学生自己

10、体就不同工具树他画的不同感觉,总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拔，上台阶时给予铺垫,攀登时给予鼓励.让学生在教师的引导下自觉发现新知,探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程.三、说赦学设计创设情境，欣赏导入.学生迸入教室就开始不附加任何要求的欣赏活动，可以让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂.欣赏分组,自主选择环节。学生进入垓室看到两幅不同内容和不同风格的作品，可以根据自己的喜好坐在相应的作品旁，这是一个充分让学生自主的环节.学生都非常兴奋,自然产生浓厚的学习兴趣.由扶到放,自主探究环节.叶圣陶先生说：当教师像是幅助小孩走路.扶他一把，要随时备放，能放手就放手.这个环节以竞赛的

11、形式重点欣苴三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通过教师的三个引导提间,由简单到复杂,各有侧乱欣赏第一幅作品鸡1.侧至于画面的内容的理解,致师弓I导提问富有层次,你喜欢它吗？这幅画画了什么？有什么特别的地方？他让你想到了什么？这里分析的重点却落在第二个问题的回答上，充分引导学生仔细观察画面的内容，让学生在观察的状态上进入最佳的状态，也为后面比蛟复杂的作品的欣赏做好铺皂欣赏小提孝手和射箭时，教师提问的侧里则上升至!H定高度，开始注重学生的思维活动.小提琴手侧重于这幅画有什么特点射箭恻击于他让你想到了什么？并且在欣赏方法的学习上给学生提出了更加高的要求，提示学生注费表达的铿：这幅画画了它的特点是它让我

12、受到了（想到了）.关于欣赏方法学习的三个提问，也可以看出，救师始终处于客体地位，学生的自主探究被推到了主体地位.教师只在关12处启发，点拔，留给学生充分的时潮Q空间，让学生矮怕到H1.识的同谛.同时，由扶到放的过程中，始终避循学生的认识规律：由对画面内容形象的理解到对表现特色的理解面对表现特色的理解到对自己感受的激发,由表及里从感言的运动到,思维的活动.在此过程中不但让学生掌握欣赏的基本方法,还通过引导分析“卷琴手这幅画的特点，让学生明白一个道理：给画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样（高于生活），每个人都可以大胆的用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想到的.这也就很自然的为教学的难点的突破

13、货定了基础.全面欣赏，尝试材料环节.要达至殍生学瓯识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反豆多次，循序渐进的实际应用,本课安排了学生将自己所选择的一些画在组内讨论欣赏，然后推举大家都最喜欢的画，由一个同学从内容形象，表现特色,引发联想等方面进行全面欣赏介绍.这个环节，对学生欣贯能力有巩固，有提高,还让学生尝试不同工具材料的体脸,筒单介绍工具特点，使学生对一福国的欣苴有了更深的认识.个例感受,文化交流.日本儿圭画由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中国的儿床回有区别.这里将它作为一个例子展示，并且让学生尝试进行介绍，主要是让学生有一个粗浅的视觉体会，并不强求学生的理解与认同。创作体给，知识深

14、化环节.最后，教师引导学生根据自己的欣赏体会，选择自己喜欢的绘画工具材料,进行创作活动.时间安排虽然很短,但作用只是让学生在欣食后再进行绘画创作的亲身体蛤，让课堂不仅仅结束在40分钟内，而是延伸至母堂之外，延伸到学生今后的每一次美术学习中去.四、说致学理念本节课是基于美术新课程标准而设计的.所贯彻的基本理念是：从欣赏中开启智慧，于评述中形成素养.即让学生在欣宜同龄儿童美术作品时，学会欣史美，评述美，描绘美.这个致学理念通过以下方式实现：1、全参与学习.所有的学生都可以自己选择自己所喜欢的作品，并坐到那幅作品的周围.所有的学生都可以自由表达对某一幅作品的独特的感受.2、全情景救学.将教空的周围以及黑板上都贴满或者摆满了教师精挑选的儿Si画作品,电胞多媒体课件也出示了优秀的作品.学生走进教室，就像参观了一个展览，视端中击力非常巨大，感受自然深刻.3、全变式表达.绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作品的感受，同样一幅画，让每一个学生都有若干种不同的表达，这也是尊市学生的个性，尊市学生的认知水平.从说到画，表达方式产生转变，知识的掌握也自然产生深化.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者州除，谢谢！