2024年《翠鸟》课件（精选6篇）.docx

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1、2024年翠鸟课件（精选6篇）翠鸟课件（精选6.篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择用教学方法，调动学生学习的枳极住.那么应当如何写教案呢？以下是我整理的翠鸟课件教案，仅供参考，欢迎大家阅读.蔻鸟课件第1教学目标：1了解翠鸟的夕b三1.活动的特点，进硒解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的.教育学生11得爱鸟护鸟.2学习作者观察的顺序不期住特点进行观察的方法。3能联系上下文理解课文中的一些词语.4利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结梅.5.学会本课生字新词,朗读课文,背诵课文第1一3自然段.教学重难点：抓住描写

2、翠丹的夕困和活端点的词句，引导学生理解课文内容.学习作者的观察顺序和观察方法.课前准备：多媒体（教学录像）生字卡片，课时安排：1课时教学准备：展示翠鸟标本、介绍翠鸟、教学过程：一.形象感知，导入新课.播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识S!鸟，进而导入新课,板书课题.二、初读课文，自学字词.1、学生自读课文,自学生字新词.2、学生互相交流）睢点字词.3、分组分段朗读课文.三、学习第一自然段.1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翼鸟的什么?（外形）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学.4、交流讨论，敦J币适时点拨.（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上.突出外

3、形特点：“红色的小爪子.（2）第二一五句：写爱鸟的飘色.用一个词概括（“鲜艳”）.重点理解：作者是怎样把翠鸟的酸色鲜艳写具体的？头上：檄低色头巾，翠绿色花纹.背上：浅绿色的外衣腹部：赤棉色的衬杉联系上文，理解”鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美附）。思考：为什么作者用“头巾外衣衬杉来打比方?体现了作者怎样的一种感情?侧2鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）.小巧玲珑是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑“（形容又小又灵巧精致）.5、结合板书，J绍本段6、指导训练朗读.能够背过.四、学习第二、三自然段.1、齐读课文，

4、思考主要写了什么?（翠鸟的活动特点）2、学习第二自然段自读，理解每句话写了茬鸟活动的特点.第一句：动作敏捷（1） 贴着水面疾飞.说明能鸟飞得低而快.田点理解的和疾.（2） “一眨眼，又轻轻地谆在苇秆上了.说明翠鸟停得急而轻.在停与飞的对比中感受现鸟的动作敏捷.第二句：专心机警抓出点词你会，如：一动不动注视等待”通过比较”看若水面“与“注视若水面而理解注视（集中注意力看）.播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知.3、学习第三自然段播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么?（翠鸟捉鱼的过程）提示学生从理鸟提鱼的过程中找出强鸟活的的两个特点.第1、2句：锐利的眼睛抓住悄悄”露”尽管还是体会

5、.并理解“锐利”（尖锐钱利，指感觉灵呦第3、4句：行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作：“罡开像箭一样飞过去叼起“姑若”“飞走”.从捉鱼过程中体会到（1）逐鸟的动作熟练连贯,不犹勰不落空.（2）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来.可见翠鸟行动迅速敏西只有苇秆还在摇晃，水波还在蔑法.”苇秆为什么摇晃?（翠鸟脍开苇秆去叼鱼）水波为什么废泼?（鱼溟鸟叼出水面）提示：”摇晃“和,荡漾的时间者环可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（般鸟的迅速敏捷）.这是作者从恻面写出了翠鸟的迅速敏流.4、讨论：翠鸟捉鱼的本融与它的外形有什么关系？启发：（1）基鸟为什么能停在苇秆上.一动不动地

6、注视者泛者微波的水面？（因为它有一双能“累案抓住苇秆”的小爪子.）（2）般鸟为什么目光锐利”，能发现机灵的小鱼?（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛.）（3）理鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼?（因为它有一张又尖又长的蹴.）（4）能鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用?（与草、恻的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现.）总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果.5转合板书，小结本段.6训献读,五、学习第四自然段.1、在欣赏了迓鸟美55的外形,唾鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢?引入学习第一句.其想捉一只逐鸟来饲养强调”真想“，感勃B种非常者

7、爱、迫不及待的心情.2、但这种想法可箍吗?引入学习第26句理解“陡峭”,板书打消想法.3、导读：于是，我们只能从远远地看若“希望它.多停一会儿.中感受对理鸟的寻爱.板书希里”,4、进行爱鸟、沪鸟救有.思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？6、齐读.六、指导背诵.七、作业：M翠鸟课件篇2教学目标：1.知道翠鸟的样子，感受翠鸟的美，体会写法.2 .知泊能鸟怎样捕鱼,感受捕鱼时动作敏捷.3 .知道翠鸟住在哪，懂得要保护鸟类.4 .有感情地朗读课文，产生对卷鸟的喜爱之情.教学重点：感受翠鸟样子美，知道怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷.教学难点：知道翠鸟怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷.教学准备

8、：般鸟图一、导入：师：同学们，今天继续学习卷鸟一课.二.师：同学们喜爱翠鸟吗？可是助殳见过颦鸟，所以特别想知道它长的什么样.想请同学们也转换一下身份,当一当卷鸟，向我介绍介绍你们长的什么样，好吗？小翠鸟们，要想介绍好你的外貌，应该注意什么？（板书：外蜕）生：大家就得先把把第一自然读好！读熟！师：读书，要静下心来读，读进去.（学生自由读.）师：有，你们最潦亮的照片，快看若照片来准备吧！生：（看照片说.）哪只小翠鸟愿意来介绍介绍自己?生:我是一只小翠鸟师：其它小说鸟说说，他把你们潦亮的样子介绍出来了吗?落实：学生根据课文内容用自己的语言介绍，介绍时按一定的顺序（从上到下）突出颜色鲜艳.如果能介绍出

9、来，但没有语气，师说：你长得更漂亮，可有些不自信，哪只小聚鸟能自豪地介绍出来？（看图，自己再准备正电.）生：（指图）我是一只美酣的翠鸟.戴色常鲜艳.我头上的羽毛像檄榄色的头巾，上面绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，g部的羽毛像赤褐色的衬衫.一双眼瞪非常明亮，红色的晚巴又细又长.一双小爪子红红的.）（介绍得很详细,彳胜动）师：你介绍得太好了，你隐，我都被你的自我介绍吸引了.可爱的小翠鸟们,你觉得自己哪里最漂亮？生:（小翠鸟们的回答,并且说出原因来.例：因为我的眼睛灵活透亮,所以才容易发现机灵的小鱼；因为我的羽毛颜色多鲜艳.我才这么漂亮.）（师：小翠鸟们，那句描写你们潦亮的羽毛的，快找

10、找.找到了吗？读出你们美丽的样子.读出你们漂亮的眼睛.）或：你能读出来吗？生：自读.存语气.师：看来你们对自己漂亮的外貌很满意，但你们看这段文字，没有把你们的漂亮写出来，怎么办？（出投影片）你们自己先读读，填一填.哪只小卷鸟能把描写你减色漂亮的词语填在括号里？（指名填）翠鸟的颜刨E常鲜艳.头上的羽毛像（）,绣满了（）.背部的羽毛像（）魂部的羽毛像（）.基鸟小巧玲珑，一对（）的眼酹下面长着一张（）的嘴，一双（）的小爪子紧紧地抓住水边的苇秆.师：你11S么漂亮，快读T,让我们都能听出来（生齐谈.）师：小翠鸟们，你能不然告诉大家.作者是怎么把你们的美写出来的？都用了哪些方法？落实：（1）作者对我们进

11、行了认真观察.（2）作者抓住了我们酸色鲜艳的特点，先概括后具体突出羽毛颜色的美.（3）作者把我们当作人来写，（拟人的写法.）表达了对我们的喜爱之情.照板纸：1、认真观察2、先概括后具体3.拟人的写法4、按1依序介绍师：以后在写小动物外形的时候也可以用上面的这些方法.二.师：这些鲜艳的色彩搭配起来，把你们打扮的太美了！你们好像还有一个名字，叫？（叼鱼郎）看来你。丽鱼的本领一定很高，我很想知道.请大家看书，哪些词句让我看出你们捕鱼的本领高?边读边用笔画一画.然后按侬序说览（板书：捕鱼）（出投影片，学生说到哪句，就出现哪句.并且练习朗读.）（例）生：”这句话就是在说我的捕鱼本领高.疾飞，一眨眼的工夫

12、“你看,我飞得多快呀！还能急停，动作很径，恐怕惊动水中的小鱼.师：小翠鸟说的百好，你们飞行的时候那么快，另陷轻盈，快来读读吧！（学生自读）生：还有这句它一动不动地注视着水面，等待游到水面上来的小鱼.一动不动*是生怕惊动了小鱼.尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄把头露出水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟糊IJ的眼睛.我们多机灵呀！比机灵的小鱼更机灵.师：其是目光锐利的小型鸟呀，你能读读吗？（生读2、3两句.注意指导）生：“有时小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就SS开苇H,像箭一样飞过去.刹那1旬，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了.这句也是说我们捕鱼的动作敏捷.师：你口捕鱼时的快速.敏捷真让人同服!自己大声读出

13、来！（生自读）师：小翠鸟们，你们已经捉起小鱼,姑若水面飞走了，还要这句话吗?去掉吧！（投影闪）”那常杆还在瑁晃，水波还在荡源生：不行，这句话从?!面突出我正施鱼时动作敏捷，飞的快.你们飞的快还和你“跳态小巧玲现.有一双灵活透亮的眼SS和一张细长的嘴有很大关系.师：在我眼前仿确看到你们捕鱼那精彩的一幕,你们一定也很自豪吧！快来看看吧！你们都在做什么?（出图片，生简单介绍.）师：你们可真棒呀！一边想缺刚才的画面一边自己有语气地读一读这部分！（生自读.）三.师：你们捕鱼的本领月心高.动作那么敏捷，真喜欢你们，真想到你们家去做客，欢迎吗？（板书：住处）生：我们家在石空上，洞口很小，你们人类是进不去的，

14、J5是可惜了！师：能再详细说说吗？.生：我们家在小溪边上，陡峭的石壁上,那里，洞口很小，而且又很深，所以你们人类就进不去了，只能伸进一只呼.师：小翠鸟们，你们真是太会找地方了.那J1.fi安全啊!你们还有什么话要对我说吗？生：欢迎你以后再来我们这J1.生：带里你多帮我们古传古传.生：以后对我们鸟类要保护.生：不能再伤害我们了.生：要保护环境，这样我们才a继如你们人类做好朋友.师：好，各位小翠鸟们，你们的要求我记住了，我会让更多的人来保护环境，保护鸟类！谢谢各位翠鸟们.四、亲爱的同学们，啕口也回到课堂上来吧！通过刚才的学习，你阅道作者是怎样把翠鸟写得月四漂亮的吗？（按IKi序观察；抓住颜色的特点

15、，突出颜色的美丽；把翠鸟当人来写，拟人的写法，表达对尊鸟的喜爱之情.）我。他来试一试,好吗？翠鸟课件篇3一、阚坦1.同学们，请看老师写一个字这是什么字？是个古代的鸟字，是象形字,说起鸟，你们都喜欢什么鸟呢？为什么？你说，回门也像他这样说话，好吗？你说，你说;是明，鸟是春天的使者，是我们人类的好朋友，我IiJ都SS欢它.2 .今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟（扳：“翠鸟”写的时候一起叫它的名字，用亲切点）.3 .据说全世界共有多种强鸟,今程们要认识其中一种，歌，它来了（出示图），能用自己的话说说你所见到的能鸟吗？你说，漂亮.你说，你注意到了它的颜色，卷绿色，怪不得人们这样叫它.你说魔巴细长，是呀，这是它捕鱼的好工具，捕鱼本领可高了，所以人们又称它是钓鱼郎.二.初读1.同学们观察得非常仔细.