2024.8.13《荷花淀》教案.docx

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1、荷花淀教案设计教材分析:（荷花泡小是统&版高中语文选择性必修卬册第二辆元中的一卷课文，谖中无的土胞聚他于“昨F1.的战”，粉在通过文学作品让学生了解历史特别是抗口战争时期的人民生活与斗争楮神.校材#量与地位 作者与他品：荷花淀*是垸代普看作家他a的如痴小说代去作以其Bi特的艺术.14格一一放文化、诗化的语齐普教,展现了抗H故争时期白洋淀地区人K的生活面蜕和斗争脩景， 单元主:作为*昨日的故争“单元的一部分，,荷花淀3不仅讲述r奴争故事.更深层次地履示r战争环境下的人性光辉、家庭情速以及民众的乐观n义和林a的我国主义相神.学情分析：1 .学生,量如9bO学生可能对历史背景有一定的了解,但对抗日植

2、争时期白洋淀地区的具体历史和文化环境可能不熟笈,特别是对于生活在和平年代的学生来说,理解那个时代的苦珪叮抗争可能食力连收.O对于孙犁及其作品风格,学生可能有所耳何,但深入分析共文学特色和语言风格的能力需要培养，2 .认知水平与朗读能力：o高中阶段的学士具备了一定的文本分析能力和批刈性思维,能弊理解故邪情节和基本人物关系,但对于文中细腻的情形描写、对话的深层含义及望征意义等可能需安引导挖拉；O学生的阅谈速度和理解深或各弁.部分学生可能在把握整体结构和细节分析上存在差异.3 .学习对与动机o文学作品尤其是经典文学如荷花淀，可能对一部分学生共有较高的吸引力,因为他们能从中感受到人性的光解，历史的修眼

3、以及文学的魅力.O另一吊分学生可能对这类EEM不太试兴趣，认为丸肉自己的生活较远，因此激发这部分学生的兴趣，找到与他们生活的连接点变得尤为曳要.4学习习HJ1.自主学习能力o当前N中生普遍习惯使用电干货源迸行学习，收册可以利用多媒体和网络贸M增强课交互动，提高学习效率.。自主学习健力的增养也非常.重要,可以通过布置预习任务小组讨论等形式数励学生主动探索和思考.5,覆期困蹙与对策o谕;障利：荷花淀的谕吉风格具芍浓厚的地方色彩和时代特征,可使给学生带来理解上的困；痛.对策是提供必要的注择，背景介绍,并通过朝波，讨论等方式加深理解.O忸躬共鸣不足I由于时代差异，学生可能难以深切体会到文中人物的情试和

4、心理变化，可以通过角色扮演、情境愎拉等活动,让学生设身处地域受人物物海.教学目标：1 .WMttft:使学生了解孙邠的创作风格及作品中的文化背景,掌想小说中环境描写、人物对话的分析方法.2 .过程与方法；通过阅读、讨论和分析，引分学生领略小说中俗MIMe:的面境券，理擀环境描号在推助情节、骸造人物和深化主蛙方面的作用.3 .情力度价值及激发学牛.的爱国怙怀,培养他H对和丫牛.活的您情.以及对抗彼时期人民不M不饶精神的数却.教学重难点 点：廿折水1收等女性角色的形象，理解她们作成外中的成长与转变：探讨小说如何通过细履的景物热写和生动的人我对话展现人物性格和主趣思想. 点：要赏孙能小说的收文化、诗

5、化特色，理髀这种风格与传统小说叙小的不同之处，以及它如何服务于作品的整体艺术效果.教学环节1.导入新惘。启迨思考：你科野中的战争是什么样子？【学生自主回答，】【致师：战争是一个让人思考、让人搭悟的名词,一提起成劭，我们的肺海便不觉浮现出炮声窿碰,硝烟四起，刀光闪闪.鲜血淋漓的悲壮场面I强起战争，我们便不觉联想起那些地隽指场.奋勇杀敌.运期椎慑.决肚千里的英雁*袖.然而.这不能战争的全部，孙家的小说倘花淀3为我们征示的是抗F1.欣争时期白洋淀人民嘏斗生活的另一面,在这IH同样不乏紧光的战斗场面比充满f细赋的情感交流,泮溢着浓依;的生活气息.这节课.就让我们进入他外的生活.用心去短殳他们的人情J2

6、KM*i。对作者进行介绍.【外经.河北安平人现当代善名作家.中学毕业后流浪北平.当过店员.1936年在白汴淀边的安新县同门填做小学教员.抗日战争越发后.花昔东宛根枢地从事革命文化工作.1944年赴延次.在鲁迅艺术文学院工作.中华人民共和国成立后.在大津日报:，工作,竹任中国作协天伸分会主席等职.主要作品有有长筠小说风云初记h中尊小说帙木前传h邂篇小说集白泮淀荷花淀*（采蒲台3EM咐3.小说与放文集白洋淀纪事：，等.丹型的作品喷放带浓侬的泥土的方杏,澈箫希作者对故乡的爱他的小说对类有一种特殊的追求,他希力描叮、册场故乡的风光美和人情美.孙型的小说出/清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说-C。播放

7、孙黎介绍短片.。介绍荷花淀流.【荷花淀源.是以孙邠为代衣的一个当代，:；,比潴般都充而乐观相神.海言清新朴素,描写遍真心理刻画编时,杼情味浓，就有符情商意，主要作家有刘靖窠、从堆期、帏映山等，荷花淀即白洋淀，这一流派的得名，不但源于白洋淀这个堆方，也源于外型的短结小说荷花淀。】。介绍故事背景.【荷花流是河北中部白惮淀的一部分.白洋淀，坳海河流城，J河北省锻大的湖泊.2017年.国家设立康安新区,白祥泣大荒为其所辖机口战争时用,白洋淀地区属广货中抗日根据地.“卢沟桥”事件后不久,国民党放弃这一带土地,仓里南逃.当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂蹒，在中国共产她的班号下.白洋淀人民组帆起水上游击队

8、,配合武装部队作成,他们平时努力劳动，坚持生产，一遇敌人进犯,喊迅速地加织起来找入械斗，有效堆打击r敌人门。字音学月.。词语积累，。学生自读课文并以任务胆动思考.（全文以交行标明了小说的三大部分.谢用四字句给用部分加个小标题.】开痂一一夫妻话别发展一一探夫遇故高潮结局一一助夫歼敌1 .ff:水生如锦知丈夫要去参军.人妻二人面临分离：2 .发掘、高潮：水生收和几个膏”:妇女由于各种即:因去归出探夫,但是在回家的路匕不幸遇到/敌船；3 .M:女人打躲进荷花淀,无意间杷依人引进伏击曲,为游击队伏击收入的胜利创造了条件.月亮开起来一很晚一醇叫的时候一第二天一过了两天一快刎晌午一正午一这一年:秋季一冬天

9、.本文以时向的推移为线索安井怙力，林迭三个生活片断来抒写对水生嫂等一群涔年妇女的战关之情.。对诗化小说进行介招.【孙艰的小说被稼为“诗体小说不以故事忸节取胜，展现出的是一种何新、优美、抒情面味浓然的特侦.】。探究：请回到原文仔细俯读.看看这种一诗体小说一之美.体现在哪些方面？【设关、物关、人关，情关，语育关】【何杂人物形软及细”描写的相位分析】4 JMtHGMi。教坤总结【这篇小说没有惊冷的成斗故事,也没有第部的震情情节.弘至没有具体的的人物形象.IH那关第H1.荡的荷花淀给人们期下了最深刻的印望，那里的荷花荷叶充满生机、充满活力,象征农人的天好追求、美好BJ屋.钵纯美的面面.荷花荷叶是面面的

10、主体,人物只是融入IHi面并融入荷花荷叶的精魂.这正是荷花淀的我正艺术魅力所在，这也正是把生活高哽艺术化.审美化的结&；,】。阅读拓展【在孙犁文型3中有这么一段话：.看到我涉美的极致.我写了一些作拈.行到邪法的极致,我不愿就写.这些东西,我体的双深,可以说是烽心刻骨的，可是我不（SJ意去写这些东西.我也不图通回忆它,”孙犁就是这样用他独特的笔法构建了邓情景交融的美妙画卷表达了他对美Hii的中华河山中华儿女中华民族不肘精神的礼”J4习Ji作业，。请从以下创作要求中任选其一进行创作I1 .试存写而诗化小说.2 .试并写一薪女性视角的小说.板书设计黑板一例迸行结构规示，另一髓进行人物总结.开端一夫妻话别荷花淀发展一探夫遇敌高潮结局一助夫歼敌