1.2明辨是非教案.docx

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1、1. 2明辨是非教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版道德与法治八年级下册第三单元第七课明辨是非，主要内容包括：认识是非善海，明辨是非善恶的重要性，如何正确对待是非善恶.通过本节课的学习，使学生能够认识并分辨是非善寒，提高道德素养，培养正确的价值观。二、教学目标1 .让学生理解什么是是非善恶，认识到明辨是非善恶的重要性。2 .培养学生正确对待是非善恶的态度和行为。3 .提高学生的道德素养，培养学生的责任感。三、教学难点与重点重:点：认识是非善恶，明辨是非善恶的重要性。难点：如何正确对待是非善恶，培养正确的价值观。四、教具与学具准备1 .教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2 .学具：学生课本、练

2、习册。五、教学过程1 .情景引入：通过播放一段关于青少年犯罪的社会新闻，引发学生对是非善恶的思考。2 .自主学习：让学生阅读教材，了解是非善恶的定义和重要性。3 .课堂讲解：讲解教材中的知识点，通过实例分析，使学生明白是非善恶的区别。4 .小组讨论：让学生分组讨论，如何正确对待是非善恶，培养正确的价值观。5 .课堂练习：出示一些是非善恶的案例，让学生判断并说明理由。7 .课后作业：布置一些关于明辨是非善恶的练习题，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：明辨是非1 .什么是是非善恶2 .明辨是非善恶的玳要性3 .正确对待是非善恶七、作业设计1 .判断题：（1）不违法、不犯罪就是好公民。）

3、（2）我们应该遵守法律，但不需要关注道德规范。（）（3）明辨是非善恶对我们的成长和发展没有意义。（）答案：（1X（2）（3）2 .选择题：.帮助他人B.盗窃C.欺骗D.捐款救灾答案：B,只要不违法，做什么都可以B.遵守法律，关注道德规范C.不管别人怎么想，只要自己开心就好D.明辨是非善恶，但不去践行答案：B八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对是非善恶的认识有了进一步的了解，但在实际案例的判断上仍存在一定的困难。在今后的教学中，应更多地结合实际案例，引导学生正确判断是非善恶，培养学生的道德素养。拓展延伸：让学生举例说明在生活中如何践行明辨是非善恶，培养正确的价值观。重点和

4、难点解析一、教学内容的引入部分二、教学目标的设定在教学目标的设定中，有三个需要重点关注的目标。是让学生理解什么是是非善恶，这要求教师在教学中不仅要解秣抽象的概念，还要通过具体案例使学生能够区分不同的行为和结果。培养学生正确对待是非善恶的态度和行为，这涉及到学生的价值观和行为规范的培养,教师需要通过实例分析和讨论，引导学生形成积极的价值观。提高学生的道镌素养，培养学生的责任感，这是通过整节课的设计来实现的,教师需要不断提醒和引导学生思考如何将道德原则应用到实际生活中。三、教学难点与重点的处理在教学难点与重点的处理上，教师需要明确是非善恶的定义，并通过案例分析来帮助学生理解和区分。例如，教师可以准

5、备些真实的或者虚构的案例，让学生判断这些行为是属于是非善恶中的哪一类,并说明判断的依据。通过这种方法，学生可以逐步建立起对是非善恶的认识。同时，教师还需要引导学生思考如何正确对待是非善恶，这包括如何在面对诱惑和压力时保持坚定的道德立场，以及如何在门常生活中践行道德原则。四、教具与学具的运用五、教学过程的设计六、板书设计的重要性七、作业设计的实践性作业设计应该具有实践性，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。例如，教师可以设计一些关于道德选择的作业题，让学生描述在特定情境下他们会如何选择，并说明他们的决策依据。这样的作业有助于学生将理论知识与实际行为联系起来，从而更好地理解和内化课程内容。教师还

6、可以设计些小组项目，让学生就某个道德问题进行深入研究，并提出解决方案。这样的项目可以培养学生的研窕能力和团队合作能力。八、课后反思及拓展延伸的深度拓展延伸环节是为了让学生能够将所学知识应用到更广泛的领域。例如，教师可以鼓励学生在家中观察和思考家庭成员之间的道德选择,或者让学生参与社区服务活动，通过实际行动来践行道德原则。这样的活动可以让学生在真实的环境中体验和应用所学知识，从而更好地培养他们的道德素养和社会贲任感。本节课程教学技巧和窍门1 .语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适度，既不过于平淡也不过于激昂。对于关键信息和道德原则,可以适当提高语调，以引起学生的注意。2

7、.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论和练习。例如，自主学习环节可以安排510分钟，小组讨论环节可以安排152()分钟，课堂练习环节可以安排1015分钟。3 .课堂提问：教师可以通过提问来引导学生思考和参与课堂讨论。在提问时，教师应注意问题的开放性，鼓励学生发表自己的看法。同时，教师应给予学生充分的时间思考和回答问题。4 .情景导入：在导入新课时，教师可以使用情景模拟、角色扮演等方法，让学生身临其境地感受道德选择的挑战。例如，教师可以准备一些道德困境的案例，让学生分组讨论如何应对。5 .教案反思：在课后，教师应认真反思教学过程中的得失，思考如何改进教学方法，提高教学效果。例如，教师可以反思学生在课堂上的参与度，以及他们对课程内容的理解程度，从而调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。6 .教学评价：教师可以通过课堂观察、作业批改、学生反馈等方式，对学生的学习情况进行评价。对于表现优秀的学生，教师应及时给予表扬和鼓励：对于有困难的学生，教师应给予个别辅导和指导。7 .拓展延伸：教帅可以鼓励学生在课后参与相关的实践活动，如社区服务、道德演讲等，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的道德素养和社会责任感。