08534幼儿园中班绘本课件快乐是什么..docx

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1、08534幼儿园中班绘本课件快乐是什么.一、教学内容本节课我们将使用教材幼儿园中班绘本课件中的“快乐是什么”章节进行教学。该章节详细介绍了快乐的含义，通过绘本故事、插图和互动活动，引导孩子们探索快乐的不同形式和来源，培养他们积极乐观的人生态度。二、教学目标1 .让孩子们理解快乐的含义，认识到快乐可以来源于生活中的点滴小事。2 .培养孩子们积极向上的心态，学会与他人分享快乐。3 .提高孩子们的表达能力，能用自己的语言描述快乐的感受。三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解快乐的不同形式和来源，学会表达自己的快乐感受。教学重点：通过绘本故事、互动活动，培养孩子们的积极心态和表达能力。四、教具与学具

2、准备1 .教具：绘本课件、投影仪、白板、白板笔、卡片。2 .学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水。五、教学过程1 .实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示绘本课件中的插图，让孩子们观察并描述插图中的快乐场景，引导他们思考快乐是什么。2 .例题讲解（10分钟）讲解绘本故事，引导孩子们关注故事中快乐的来源，如家庭、朋友、学习等。通过提问、讨论，让孩子们理解快乐的意义。3 .随堂练习（10分钟）分组让孩子们用画笔、画纸描绘出自己心中的快乐场景，鼓励他们分享自己的作品，并用自己的语言描述快乐的感受。4 .互动活动（15分钟）组织孩子们进行“快乐传递”游戏，让他们在游戏中体验快乐,学会与他人分享。六、板书

3、设计1 .快乐是什么2 .内容：快乐的含义快乐的来源：家庭、朋友、学习等表达快乐的方法七、作业设计1 .作业题目：画出自己最快乐的时刻，并用文字描述。2 .答案：孩子们需要根据自己的实际经历，词出最快乐的时刻，并写出快乐的感受。八、课后反思及拓展延伸3 .拓展延伸：组织孩子们进行“寻找身边的快乐”活动，鼓励他们在生活中发现快乐，记录下来，与同学分享。家园共育：与家长沟通，让家长关注孩子们在家庭中的快乐时光，共同培养孩子们的积极心态。重点和难点解析1 .教学难点与重点的设定2 .实践情景引入环节的设计3 .例题讲解与互动活动的开展4 .作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定1 .深入挖掘快乐

4、的含义，引导孩子们从不同角度认识快乐，如个人感受、与他人分享、成长进步等。2 .注重培养孩子们的表达能力，通过绘画、文字、口头表达等多种方式，让他们学会表达自己的快乐感受。二、实践情景引入环节的设计1 .选择贴近孩子们生活的插图，使他们能迅速进入情景，产生共鸣。2 .利用问题引导孩子们观察、思考，如：“你们觉得这幅插图中的小朋友为什么这么开心？”3 .鼓励孩子们积极参与，表达自己的观点，为后续教学活动打下基础。三、例题讲解与互动活动的开展1.例题讲解时，注意结合绘本故事，用生动的语言描述故事中的快乐场景，让孩子们产生代入感。4 .设计具有启发性的问题，引导孩子们思考，如：“故事中，小兔子为什么

5、感到快乐？5 .在互动活动中，注重分组合作，让孩子们在游戏中体验快乐,培养团队精神和分享意识。6 .鼓励孩子们用自己的语言描述快乐感受，提高表达能力。四、作业设计与课后反思1 .作业设计要具有针对性和实践性，让孩子们将所学知识运用到实际中，如画出自己最快乐的时刻并用文字描述。2 .课后反思要关注孩子们在课堂上的表现，了解他们在理解快乐含义、表达快乐感受方面的进步，为下一步教学提供依据。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时，注意使用亲切、生动的语言，以吸引孩子们的注意力。3 .语调要有起伏，表现力强，以增强故事情节的吸引力。4 .针对不同的教学环节，调整语速和音量，如互动环节可适当提高音

6、量，让孩子们兴奋起来。二、时间分配1 .确保每个教学环节的时间分配合理，避免过于紧凑或拖延。2 .实践情景引入环节控制在5分钟内，以激发孩子们的兴趣。3 .例题讲解和互动活动环节共25分钟，确保孩子们有足够的时间理解和表达。三、课堂提问1.设计具有启发性和引导性的问题，鼓励孩子们积极思考。4 .提问时注意面向全体孩子，给予每个人回答的机会。5 .对孩子们的回答给予及时、积极的反馈，增强他们的自信心。四、情景导入1 .选择与孩子们生活密切相关的情景，使他们能迅速进入学习状态。2 .利用多媒体教具，如投影仪、卡片等，丰富情景导入形式，提高吸引力。教案反思一、教学目标的达成程度1 .观察孩子们在课堂上的表现，了解他们是否理解快乐的含义，并学会表达。2 .分析作业完成情况，评估孩子们对快乐的认知和表达能力。二、教学方法的有效性1 .反思实践情景引入、例题讲解、互动活动等环节的教学效果，看是否达到预期目标。2 .探讨如何优化教学方法，提高孩子们的学习兴趣和参与度。三、课堂氛围和孩子们的情感态度1 .关注孩子们在课堂上的情感态度，营造轻松、愉快的学习氛围。2 .反思自己在教学过程中的语言语调、肢体语言等，看是否有助于激发孩子们的积极情绪。四、时间管理和教学进度3 .调整教学进度，确保课程内容的完整性和连贯性。