幼儿园成语故事《叶公好龙》教案2篇.docx

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1、幼儿园成语故事叶公好龙敕案1一、成语入手,激趣导入1、交流课前搜集情况,引出课题。同学们,能说出有关龙的成语或诗词吗?随着同学的回答,教师相机板书:叶公好龙。2、点出课题,激发兴趣。今天,我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。叶公是谁?好是什么意思?应读几声?想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事?【设计意图:由好这一中心词入手提出问题,激发起了同学欲进入课文中探究的兴趣。二、初读寓言,整体感知1、朗读课文,整体感知。下面请大家自由朗读课文,注意读准每个字的音。(让生自由读,这里要给足时间,让同学读文、认字。提示同学遇到不认识的生字或不会读的句子,可以查一查字典,可以问一问老师,也可以联系上下

2、文猜一猜。)2、检查生字认读情况。(课件出示本课的生字)谁来把这些生字读给大家听听?字音都读准了吗?同位之间互相读一读,教师巡视,听出不准的字音,和时纠正。全班齐读一遍。3、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听?其他同学认真听,每一句话都读对了吗?再找同学读,评价、纠正:再用自身喜欢的方式读,想怎么读就怎么读;全班齐读,边读边体会课文的大体意思。【设计意图:读是语文教学的重中之重,读中感悟,读中促讲,读中发展同学能力都需要教师调动同学读文的积极性。用同学喜欢的方式读,同学乐读,爱学。读法多样,读的兴趣浓厚,使同学在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。三、回顾学法,合作解疑。1、前后联系,总结

3、学法。请同学们回想:我们上学期在学习刻舟求剑一课时,是怎样解决难读、难记、难懂的句子的?在老师的引导下,同学总结出学习占文的许多好的方法。2、由难入手,自主提出问题。课文的大概意思差不多读懂了,能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗?同学边说,教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。3、运用方法,自主、合作译文。(课件出示古文)刚才,我们一起总结了许多好的学习方法,你认为哪种方法最好用,就用哪种方法来解决这些问题。当然,也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小竞赛,看看哪个小组F1.学得好H学得快。老师也参与到你们中间。4、集体讨论,研读探究。刚才同学们提出的问题你都解决了吗?你

4、解决了哪个问题?(同学可能谈到的词句:写龙、窥头与牖、施尾于堂、失其魂魄好夫似龙而非龙者也w)你是怎么理解的?这个词是什么意思?这个句子呢?你能把它读给大家听听吗?同学们,还有哪些问题你是通过学习,自身解决了?你也可以提出来考考大家。老师这里也有问题,看谁能解决?(D、有些字的字义,古代与现代有很大不同,你能找出有哪些字吗?(2)、是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也你怎么理解这句话的?谁把它读给大家听听?【设计意图:本层次的教学采用自主合作探究的模式,让同学在质疑之后分工合作解决疑难,从而读懂课文的主要内容。在汇报交流中,同学以简驱繁,突破难点,畅所欲言,打破了保守,形成了开放式课堂。特别是男

5、读女译f女读男译一师读生译等一遍遍不同形式地读、译、问、答,使每个同学的学习兴趣和主动意识得以持久地坚持,做到乐读趣学,学有所得。】幼儿园成语故事叶公好龙敕案2一、引题。通过前两课的学习,同学们对龙有了一定的了解和认识,那你们喜欢龙吗?(喜欢)古代有一个人和同学们一样都非常喜欢龙。今天我们就一起来学习有关他的寓言故事。齐读课题一叶公好龙同学们刚才有个字字音读的很准。好走个多音字,在这里读四声,是什么意思呢?(喜欢)叶公好龙就是叶公喜欢龙。二、教学过程1、这则寓言同样是一篇文言文2、请同学们回想一下我们学过哪些文言文?在学习时都采用了哪些学习方法呢?(读准,读懂包拈对照译文、查资料或字典、小组讨

6、论读美)我们就用这样的方法来学习叶公好龙3、首先要读准,(课件出示课文)请同学们打开书,听老师来读一读课文。(教师出示节奏,配占乐范读)请你们模仿老师读的感觉试着读一读吧。(学生读,教师巡视)4、通过读你觉得文言文与现代文有什么不同?(拗口,有抑扬顿挫)5、谁想读一读?(1、2个)6、请同学们一起读一遍。同学们读出了古文的抑扬顿挫,真好。下面我们就要弄懂文章的意思。7、再读课文,画出你不懂的词语,句子,然后对照译文读懂,再与小组的同学交流一下,说说你都懂得了哪些词语,句子的意思。8、刚才同学们讨论的真热烈,这个小故事你们都读懂了吗?(那老师就来考考大家出示钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。”

7、谁来给老师讲讲这句话是什么意思?在学习郑人买履的时候,老师讲过文言文与现代文,有些字的.意思不一样。你能不能找出来说一说?写:现代文中是写字,写作,描写,绘画。文言文:画文章中还有那个字占今意思不太一样?出示弃而还走走8、出示课件,谁能看着课文给大家讲讲这个寓言故事?(你讲得不错,看来的确读懂了,谁愿意再来讲一讲?:你基本讲明白了这个小故事,谁能讲得更准确?)9、弄懂了课文的意思,现在再读课文感觉肯定不一样。请同学们试着读读课文,想想怎样读就读美了?配乐(抑扬顿挫,读出人物的语气)10、你想对他说什么?你没带尺寸,可以用自己的脚亲自试啊。你太不懂得变通了:你真是顽固不化。11、你觉得他是一个怎样的人?(顽固,自以为是)你能不能劝劝他?12、学习了这篇寓言故事你有什么收获?结合自己的生活实际谈一谈。希望同学们在学习生活中,遇到困难,麻烦能够懂得变通,对不同的事用不同的解决方法,不能墨守成规,不要犯郑人买履的错误。

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