五年级下册心理健康教育教案[2].docx

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1、五年级下册心理健康教学支配一、指导思想在本课程的教学中，应当树立心理健康素养是人的第一素养的观点，全面提高学生的心理素养，培育其自信自强的心理品质，提高其社会适应实力。二、学情分析小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到肯定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善集中留意实力有所发展，集中留意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍旧是同干脆与感性阅历相联系，仍Iu具有很大成分的详细形象性，仍习惯于仿照实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的实力。学生自我评价意识逐步得

2、到发展，情愿摆理由洪道理，智力和体力相结合实力得到发展，对老师的行为敢提出指贡看法，对老师不公正的处理睬有不满的表现。不愿违反规则，特别重视约定事项。三、教学目标k全面提高学生的心理素养，增进学生的心理健康，培育学生处理现实生活的各种人际关系问题。2、使学生驾驭必要的心理健康学问，增加心理保健意识，提高心理保健实力。3、通过心理健康教化活动，提高学生的学习实力，培育学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。提高学生的心理健康水平和心理保健意识，自觉提高自我相识和自我调控的实力。4、应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用。四、教学重点1、培育学生具有能干

3、、负责的意识，学会一些为人处世的道理。2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能、能成功。3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。4、学会自我爱护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。五、教学措施1 .坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点与发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2 .立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3 .提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐

4、观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4 .对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加白我教化实力。教学进度支配：第一课想法变变变其次课r解与敬重第三课挚友与我第四课悦纳白我第五课学习百态第六课记忆妙招第七课小小设计师第八课走进无声的世界第九课爱要怎么说第十课我会说第十一课学会宽恕第十二课相亲相爱一家人笫十三课温馨家园第十四课拓展爱好爱好第十五课成长中的我第1课.想法变变变教学目标：1 .学习如何妥当调控自己1的心情。2 .培育学生乐观的心情和人生看法。自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会限制自己的心情。3 .学会

5、在生活中找“乐”。教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜爱看足球赛吗？为什么喜爱？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。竞赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变更？4）说到心情，哪一个成语可以概括很多心情？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队竞赛的图片,说说各是哪一种心情？（投影师：这真是不同的人对同一件事有不同的心情，同一个人在不同时候也有不同的心情。今口我们就起来探讨多变的心情齐读课题）二、沟通共享体验感悟（）师：我们的童年生活是欢乐的，有阳光有鲜花有笑声，把欢乐与挚友共享可以让一份欢乐

6、变成几份欢乐。你有什么欢乐要告知挚友吗？（I）（投影）从你亲身的经验中，找出最快乐的事情与挚友共享。（2）四人小组充分沟通。（3）想不想在全班同学面前说说自己地快乐的事，让大家一起共享你的欢乐。师：是啊。听着同学们件件快乐事，我也被深深地感染了，觉得生活是则的美妙。这里，老师让大家看一幅漫画开快乐。（投影）微笑的感染这幅漫画说明白什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充溢了微笑，愿我们微笑着面对生活。）看到同学们的心情则昂扬，我们一起来唱首华蜜拍手歌吧。（二）师：然而，生活是丰富多彩的0我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校

7、内生活来说吧，同学之间不是常常发生磕磕碰碰吗？让我们的心情起起落落。请欣赏小品拍手嬉戏。小品拍手嬉戏一、即兴表演二、角色扮演提纲：情景：（1）四人拍手嬉戏兴致勃勃（2）一人兴冲冲赶来，想加入。四人不愿，那人捣乱，其中二人吵r起来。（三）师：他们演得怎么样？的确在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让挚友为你分担苦恼。（I）从你亲身的经验中，找出最生气的事情向挚友倾诉。（2）四人小组充分沟通。（3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。（4）遇到生气的事，我们真的很苦痛，而且我们的心情会很糟，很简单发火。漫画循环报应就说明白这一点。师：生气的事常常遇到并不行

8、怕，关键是如何限制自己的不良心情。你有什么好方法来限制自己的不良心情吗？当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使白己安静下来？四人小组充分沟通。全班共享（投影）（心平气和之道）三、嬉戏小结深化主题（I）讲解嬉戏规则（2）小结：生活本应是欢乐的，但现实中充溢了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的心情，这就是生活。我们要学着限制不良心情，良好的心态有助成功，也有助与于健康。则，如何增加开心的体验呢？可以读书，可以运动，可以闲聊，培育自己乐观的心情。我们这堂课的主题是学会做心情的主子。第2课了解与敬重教学目标：1.帮助学生了解自己的价值观.2.引导学生敬重他人的价值选择。教学过程：准备活动：我的

9、选择1 .请学生回答卜面的问题：现在由四件礼物，假如要送给你其中件，你希望得到什么？让学生口头选择，并说说缘由。（1）送你健康的身体，你恒久都不会生病。（健康）（2）给你很多的钱，一辈子都用不完。（财宝）（3）给你聪慈的头脑，能解决很多问题。（才智）（4）使全部的人都喜爱你，恒久不会孤独。（友情）2 .老师发给学生每人一张纸，请学生在上面写上自己的名字。3 .老师将“健康财宝.才智.友情”写在黑板上。4 .老师请学生将填好的纸，贴在黑板上白己所选择的项目格中。5 .请学生自由发言，说说自己选择此项的缘由。6 .让学生了解每件事在每个人心中的价值是不同的。7 .让学生接受每个人都有不同的选择的权

10、利。老师小结：即使是同班同学或最好的挚友，对事情的看法也是不同的，每个人的选择不同，每个选择都是好的，大家对于不同于自己的选择要学会敬重。发展活动：面对大不同老师说明：每个人都有自己的想法，我们应当学会敬重别人不同的看法。1 .其次次选择1）请学生想一想：在听了同学们的看法后，是不是觉得别人说得很有道理？假如可以变更，是否会有新的选择。（2）请不变更选择的学生发表自己的想法。（3）假如有新的选择写下来。（4）请变更想法的学生说说自己变更的理由。5）请没有变更选择的学生说说自己没变更的理由。2 .请学生填写本子老师说明：1.因为环境.背景的不同，每个人都会有不同的价值观。3 .敬重不同的看法是每

11、个人应具备的基本修养。4 .既要了解自己的价值观，也要敬重不同的价值观。5 .当我们的价值观变更后，我们的选择与做法也会有所不同。第3课挚友与我教学目标：1 .帮助学生r解异性同学最欣赏的特质有哪些。2 .帮助学生产生白我改善的意愿，并制定改善支配。教学过程：老师总结：1.每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。3 .每个人的选择都是有道理的，对r别人不同的选择，我们可以试着去了解他的缘由，就会体谅.接纳别人的想法。4 .我们除了要了解白己的想法外，对和白己想法不同的同学，也应当去敬重他们。准备活动：我欣赏老师说明：我们会欣赏某些人，是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。现在请同学们用

12、详细的词语写出你所欣赏的异性同学类型。老师先来做一些提示：我欣赏开朗.活泼的女生；我欣赏大方.英勇地男生。1 .请学生思索后填写黑板上的内容：(1) 女生填写：我所欣赏的男生类型是一我不欣赏的男生类型是(2)男生填写：我所欣赏的女生类型是我不欣赏的女生类型是2 .填完后在小组内沟通。3 .小组选代表，吧小组同学的看法在全班共享。4 .老师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。老师小结：这些同学的心里话启迪我们要留意言行举止，凡事真诚和善.性情开朗.乐广助人的同学都是受别人喜爱的。那些不符合学生规范的行为，如：撒谎.懒散过分爱装扮等，无论男生.女生都是不受欢迎的。发展活动：挚友眼

13、里的我老师说明：我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后，该如何做一个受人欣赏的人呢？你知道白己在异性好挚友眼里的形象是什么样子吗？现在让我们一起通过以下的活动来了解一下吧.1 .老师事先准备好纸条发给学生，每位学生5张。2 .老师说明：现在请大家想一想，自己在班里有哪些异性好挚友或者比较热识的异性同学，然后将你们对他们的看法写在纸条上，每张纸条写上你对一位同学的看法。3 .学生填写。4 .学生将写好的纸条送给对应的同学。5 .收到同学送给自己的纸条后，学生进行整理.归纳。综合活动1.请学生自愿在全班共享同学对自己的评价。6 .学生填写。7 .老师请学生思索：再看到同学对自己的评价后，你是否更

14、加广解自己了呢？你身上还有那些不足？你情愿改进这些不足吗？你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？8 .学生自由发言，老师适时引导。10 .学生填写11 .学生自愿在全班共享自己的改进支配。老师小结：希望全班同学都能自然.开朗.大方的交往，共同营造一个团结.健康.欢乐的集体。老师总结：1 .针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。2 .男女同学交往是特别正常的现象，不必忸怩.拘漫。有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用白己的优势，敬重异性好挚友。第4课.悦纳自我教学目标：1 .帮助学生相识个人的学习习惯。2 .引导学生了解信息处理的学习历程。教学过程I准备活动：了解白己的学习习惯1.老

15、师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？2 .在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？3 .老师请学生细致看学生用书第13.14页的插图4 .学生看后，老师请学生自由发言：从图中看到些什么？5 .学生自由发言;老师小结：刚才大家所看到的都属于学习习惯，人在学习的过程中，会因个人需求的不同，以与每个人对环境中的各种学习忍受度不同而养成不同的学习习惯。虽然我们敬重每个人的习惯，不过当有些习惯对他人造成不良影响，或给别人带来不便时，我们就要调整自己的学习习惯，而且要从小起先培育良好的学习习惯。发展活动：学习面面观老师说明：在准备活动中我们J解到每个人的学习习惯或多或少都有不同。1.老师说明：学习习惯包括了下列各方面（1）生理面（2）社会面3）情意面（4）环境面2.老师请学生翻开学生用书，请学生针对白己的学习习惯，进行白我反思,在每一组图中找出一张与自己状况相符合的图，在旁边打“，”1 .生理感觉方面：1）共享探讨：老师