五年级下册地方课程教案[1].docx

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1、五年级下册地方课程教学设计（方玉萍）2014年2月五年级下期生活、生命与平安教学支配两河镇小学校方玉萍一、教学目标小学生活、生命与平安课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生.命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关切自我、关切他人、关切自然、关切社会：培育学生主动的人生看法和健全的人格，提高其自我生存和自我爱护的素养和实力。二、教材分析本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教化为主旨，有机融合了生命教化、人生平安、身体健康、心理健康、劳动技能与生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。儿童的发展是整体的，其情感、看法、价值观、实力与学问的发展是有机融合、不行分割的。因此，本课程

2、教材具有综合性，旨在帮助学生学会关切自我、关切他人、关切自然、关切社会。三、教学措施1、采纳活动教学本课程是一种以体喊性学习为主的课程。老师要依据每课创设的情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境体验、阅历共享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与。2、结合实际，活用教材.课程是师生双方在活动绽开过程中逐步建构生成的阅历性课程。它是老册引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。老册要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的种范例。老师应树立正确的教材观一一老加是用教材，而不是教教材，老师在教学中应结合学的实际，对

3、教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编，教材所供应的案例假如与学生的实际有距离，老师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教学内容与学生的生活实际、经验、阅历以与他们的心理发展相吻合。3、采纳多元性、发展性的评价老师要依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采纳多种方式的评价，要重视学生的自评和可评与老师，家长的综合评价等。老师要充分关注学生行为方式的变更，将学生在本课程学习中所形成的情要留意学生参与活动的意识：感看法与价值观作为评价的重点。评价要留意三方面的内容：一耍留意学生参与活动的意识：二要留意学生参与活动的质量；三要留意学生参与活动的过程。三、本学期实力培育目标在生命教化的培

4、育上，从生命的生理、心理和社会意义一方面，通过认知、情意、实践三个层次全方位开展。认知一一了解牛.命现象。比如化石的故事3、生命之迷等课程的学习。情意一一建构珍爱生命的价值观。比如合作真开心、善待同学等课程的学习。实践-提高生存技能。比如独创让生活更美妙B,独创创建方法多等课程的学习。两河镇小学校教案的基本格式授课班级五授课时间第周第I课时课题平安教化课型新授课目标（学问实力情感）1、了解校内平安陷患。2、驾驭平安学问，培育学生“珍爱生命，平安第一”的意识.3、进行预防灾难，预防突发事情的教化。重难点驾驭平安学问，培育学生“珍窟生命，平安第一”的意识教法学法点拨指导教具挂图教学过程清点学生人数

5、，进行平安教化一、校内中存在的平安隐患。（靖学生列举一些现象）1、学生集会、集体活动、课间活动的平安随患。2、学生饮食、就餐的平安隐患。3、学生交通平安隐患。二、学生集会、桀体活动、课间活动中应当留意的平安事项.1、上下楼梯要留意什么？2、集体活动中要一切行好听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。3、课间活动应当留意什么?三、学生饮食、就餐的平安留意事项.1、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在平安的地方。2、禁止购买用竹签串起的食物：油反贪运用，竹签简洁伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致编物质。四、交通平安留意事项。1、行人靠右走，过公路要走斑马线，留意视察

6、来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。2、乘坐公交车留意事项：五、其他校内平安的留意事项：1、如何正确对待老师的指责,其至误会?2、你与同学发生冲突怎么办？3、为什么不能提前到校？4、平安小常识临危逃命的基本原则：保持冷静，趋利避害：学会自救，嘤护自己：想方设法，不断求救：记住电话，随时求救：“119”-火警110”报警“120”一急救“122”一交通事故报警打电话时要说清地点、相关状况、显著特征。板书设计加强平安意识，努力增加自我防范实力作业布置宣扬平安小常识教后反思确定要时刻加强平安意识，努力增加自我防范实力，做到警钟长鸣！两河镇小学校教案的基本格式授课班级五年级授课时间第周第2课时课应

7、化石的故事深型新援目标（学何实力情感）1、理解生命经验了漫长的进化过程。2、感受物种变更和生存环境的亲密关系.重难点生命的历史可以在确定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响,或灭亡，或进化。教法学法阅读、谈话、探讨、表演。教具老师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资料等教学过程清点学生人数，进行平安教化一、活动导入暖身活动：蝴蝶效应第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动.造型自由选择，可站可坐，以能够望见“标靶”（邀请自己的那位同学）为准。其次步：全班保持不动，细致视察各自的“标配”，仿照他的每一个微小动作。第一位起先嬉戏的同学自己确定个“标靶工很快,全体学生由小动

8、变为大动，嬉戏在笑声中结束。二、主题活动生命故事：本板块可以借助视频、图片等，激发学生的想象力，使之在多感官参与的学习中，增加对化石故事的探究爱好。活动一：侏罗纪公园方案一：故事接龙.师生合作，沟通故事侏罗纪公园3,激发学生的课堂参与爱好。1、老师讲解并描述故事侏罗纪公园2、学生进行故事续讲若学生看过电影8侏罗纪公园，此处可通过故事续讲，共享观影感受。若学生未看过电影，老师可引导学生依据想象进行故事续讲。不必多描述细微环节.，讲明恐龙攻击人类,生还者九死一生才逃离小岛即可。3、沟通：电影里，恐龙能够更活的关键是约翰哈荥镌博士提取了恐龙的DNA,他是从哪里提取到的？引导学生体会化石的重要性，激发

9、进步探究化石的故事的爱好，作业布巴板书设计教后反思两河镇小学校教案的基本格式授课班级五年徼授课时间第周第3课时课应化石的故事课型新援目标（学问实力情感）1、感受物种变更和生存环境的亲密关系。2、引导学生关注生命的存在状态。重难点物种更迭，但生命依旧生生不息.教法学法阅读、谈话、探讨、表演。教具化石的相关文字教学过程清点学生人数,进行平安教化1,欣赏电影G侏罗纪公园片段，重点呈现如下情节：科学家从树脂化石中的蚊子身上得到恐龙血，在恐龙血中提取DNA,并由此豆制出很多恐龙，还建立出侏罗纪公园供人们巡游欣赏。恐龙失控攻击人类。生还齐九死一生逃离小岛。2、说一说.老师为学生供应一个开放的空间，激励学生

10、简洁沟通观影感受。3、议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？借探讨激发学生对化石的探究热忱。活动二：化石吟I、欣赏诗歌化石吟3。老师或学生朗诵，可协作师生搜集的化石图片共同呈现。2、化石学问我知道。学生独立阅读教材“生命故事”部分后沟通：知道了化石的哪些学问？老如小结提炼时需强调：化石里有很多i!i要的生命信息。活动三：恐龙博物馆、1、了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关学问。2、拓展活动。结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容，查阅相关资料，r解四川地区地质变更、环境变迁的相关信息，重点关注某些人为活动、地震破坏对地痂环境的变更，思索这些变更可能带来的后果。作业布置板书设计教后

11、反思两河镇小学校教案的基本格式授课班级五年级授课时间第周第4课时课题生命之谜探型新投目标（学问实力情的了解人类对生命起源的探究过程，这一历程伴随r整个人类发展史。Hi难点在探究、探究活动中激发学生的求知热忱，引导学生关注生命。教法学法阅读、谈话、探讨、表演。教学过程清点学生人数，进行平安教化一、导入人是最才智、最奇妙的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探究一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人明，相识你自己吧”的箴言.二、主题活动（一）生.命故事活动一：生命之谜知多少1、老师共享自己搜集的相关生命之谜的话题资料。2、沟通感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。老师引导

12、学生初步体会：对诸多生命之谜的不懈追问和探究，伴随了人类的整个历史。活动二：“鞋带头”与长生不老1、阅读教材，借助“鞋带头”的比方，理解端粒、端粒前的作用。端粒就是细胞内染色体上的爱护罩“假如把染色体看成是鞋带，那么端粒就好比鞋带头。假如丢了鞋带头，鞋带就会从末端起先磨损变短。在新细胞中，细胞仔分裂一次，染色体顶端的端粒就缩短一次。当端粒不能再缩短时，细胞就无法接着分裂了。这时候，细胞也就到了人们普遍认为的分裂极限，并起先死亡.因此，端粒被科学家们视为“生命时钟2、“长生不老”大家谈老师讲解并描述：故事一一彭祖的传回（二）生命探尢活动一：科学探究列车1、第一站生命推篮:地球形成之初的状态，原始

13、海洋逐步形成生命。2、其次站进化长河学问点：达尔文的生物进化论。3、第三站太空探究：米勒试验、化学进化论、太空探究一找寻地球以外的生命。4、第四站基因时代：人类基因组支配、生命之书、基因技术、转基因农作物。作业布附板书设计教后反思教具搜集、阅读关于生命之谜的信息、学问.准饴感爱好的话题。两河镇小学校教案的基本格式授课班级五年级授课时间笫周第5课时课题生命的奇迹深型新投目标（学问实力情感）1、了解生命的奇迹现象，感受生命的力气和宏大。2、相识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。3、激励学生超越自我、全力以赴，激发生命的潜能，创建人生的奇迹。球难点1、相识到人人都拥有巨大的生理和心理潜

14、能。2、树立克服困难、全力以赴、自我超越的意识。教法学法阅读、谈话、探讨、表演。教具师生调查、搜集各种生命奇迹现象的资料,教学过程清点学生人数，进行平安教化一、生命故事I、教学活动：阅读教材中的四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同状况下的生命奇迹现象.引导学生思索探讨生命存活的条件、奇迹背后的绥由等。2、说一说：学生展示自己课前搜集的其他关生命奇迹的故事，并说说这些事例绐自己带来的感受和启发等。二、生命探究1、阅读思索：老师讲解并描述或组织学生阅读故事，谈启示。2、讲解并描述自己的潜能故事：学生联系生活实际，分组沟通自己因“全力以赴”而获得成功的故事或经验.三、生命才智1、阅读思索：人的潜能有多大？2、体验活动：（1）“十指拍人。（2）“人椅”。嬉戏3、参考活动：我的潜能（1）老师把提前准备好的潜能发掘卡发给学生.一种是发掘自己的潜能，一种是发掘同学的潜能.（2）每个人先填写好自己的潜能发掘卡,然后再写出对好挚友（23人）的相识和建议。四、生命加油站1、产生生命奇迹的缘由有哪些？老师可引导学生从物质条件I生理因素、心理因素、自救学问、白救方法等方面入手。2、调杳带给我们怎样的启示？作业布置板书设计教后反思两河镇小学校教案的基本格式授课班级五年级授课时间笫周第6课时课超提示华盛课型新授目标（学问实力情感）1,培育学生视察生活、体验和感悟生活的实力2、引