中班诗歌《风在哪里》PPT课件教案参考教案.docx

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1、活动目标：一、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受诗歌的语言美和意境美。（核心经验）二、在了解诗歌结构的基础上，尝试用“xx说：当我的xxxx，那是风在吹过”的句式进行仿编。（核心经验）三、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。活动策略：一、语言支持策略：通过教师声情并茂地示范朗诵，让幼儿初步了解诗歌内容，感受词语组合效果、句式结构。二、字卡辅助策略：教师选择诗歌中的关键词，运用动作进行理解。三、图示运用策略：通过图示，可以帮助幼儿感受诗歌的句式结构、内容意境等。四、多媒体：利用动画、ppt、音乐等，帮助幼儿学习诗歌。五、形式表演法：根据诗歌内容进行各种形式的表演活动准备：一、之前

2、有找风及玩风的游戏的活动经历。二、背景音乐三、PPT课件、图片、词卡活动过程：一、激发兴趣，引出课题。（一）秋天到了，秋风悄悄进入了我们的生活，看看你们也穿上了秋天的衣服，昨天游老师就带你们一起去找秋风，你告诉我，你们找到了吗？风看不见，摸不着你是怎么样发现风的呢？（孩子）（二）你们的眼睛很厉害哦！很多都是游老师没有发现的！ 师：为了奖励你们今天游老师要跟你们分享一首好听的诗歌叫风在哪里，让我们一起在诗歌中去找找风吧！二、理解诗歌内容。（一）教师有感情完整的配乐朗诵。师：听完诗歌，你感觉这首诗歌怎么样？在诗歌里你听到了什么？在诗歌里有树、草、花还有春天、夏天、秋天和冬天。那他们都在回答一个问题

3、，什么问题？小朋友的耳朵真灵！其实在回答的过程中，他们运用了很多好听的词和句。下面让我们看着电视上的图片，听着游老师来念，再次欣赏诗歌，听听它们都说了些什么？（二）结合ppt完整朗诵诗歌。1.出示图片引导幼儿进一步理解散文诗的内容师：表扬小朋友听得可仔细啦！老师要考考你们啦！看谁的耳朵听得最仔细！风在哪里？首先谁第一个回答的？树儿是怎么说的？谁能用诗歌的语言来告诉我吗？你是树枝，你会怎么翩翩起舞呢？那花儿又是怎么回答的？（频频点头）我来做风，你们也来学频频点头的样子。小草最后还说了些什么？（轻轻摇晃）怎么样轻轻摇晃的，我们也来做做。2.发现诗句结构，提高孩子记忆和理解的能力师：小朋友做的真好！

4、哎？你们有没有发现这几句话里都藏些什么秘密？（最前面一句和最后面一句都是一样的。中间的两句话都是*说；当我的*。小朋友真棒一下就找出来了！所以我们读起来特别的好听，特别的顺口。下面然我么跟着这样的句式来读读。3.完整地朗诵第一段。师：小朋友念的可好听了！连游老师都忍不住为你们鼓掌。最后一个问题：风在哪里？你们还记得最后一段怎么说？其实就在身边，从春、夏、秋、冬四个季节里，风让我们的生活发生了改变。（那让我们回想一下。）春天吹绿了大地，夏天送来的凉爽，秋天飘来了果香。冬天带来的银装。师： 春天，风怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天又怎么样？（逐一放上图片）听了这段，你有什么问题要问呢?（为什么

5、说春天他吹绿了大地？请孩子逐一解释。）4.完整朗诵一次师：小朋友真棒！解释的真好，可以做小老师了！那么小老师们，我们一起听着音乐从头到尾朗诵一遍好吗？用风吹的感觉来念一下这首诗歌师：要读的好听要怎么样？（有节奏、好听的声音，有感情）请看图谱有感情的念一遍。三、尝试根据句型仿编诗歌。师：看来我们的小朋友不光聪明，朗诵诗歌也很好听。我相信！你们接下来肯定也能做一个小小诗人。你们能接受挑战吗？刚才我们知道诗歌的句子是有一定的结构。那面我们就尝试用这个结构编出新的句子来。老师来接上一句，你们来接下一句好吗？风在哪里？风车“当什么什么怎么样？风从这里吹过。如果我说：风在哪里？头发说：你又会怎么接呢？除了白云、小鸟、头发外，你还想问谁？那他又会怎么样呢？最后我们听着音乐，来把诗歌念一遍？你可以是念刚才学习的诗歌，也可以念你自己改编后的诗歌。回去后我们整理一下把它记录下来，编一首属于我们自己的诗歌好吗？