幼儿文学幼儿童话PPT课件幼儿文学——幼儿童话.pptx

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1、第一节第一节 概述概述一、概念一、概念 童话是是一种以童话是是一种以幻想幻想、夸张、拟人为表现特征、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式，是一种儿童乐于接受的带有浓厚的儿童文学样式，是一种儿童乐于接受的带有浓厚幻想幻想和夸张色彩的虚构故事。具体来说，是指将现和夸张色彩的虚构故事。具体来说，是指将现实生活逻辑中绝对不可能有的事情，依照实生活逻辑中绝对不可能有的事情，依照“幻幻想逻想逻辑辑”来编写的适合儿童欣赏的故事。来编写的适合儿童欣赏的故事。通常将通话中语言浅显、篇幅简短、内容和情通常将通话中语言浅显、篇幅简短、内容和情节较为简单，并且适合幼儿听赏的作品称为节较为简单，并且适合幼儿听赏的作品称为

2、幼幼儿童话儿童话二、起源二、起源 神话神话是生产力和知识水平低下的原始时期，原是生产力和知识水平低下的原始时期，原始人对自己不到认识、不理解的一些自然和社会现始人对自己不到认识、不理解的一些自然和社会现象所作的幻想性解释。神话中的主角是神，讲的是象所作的幻想性解释。神话中的主角是神，讲的是神的活动。如神的活动。如“盘古开天辟地盘古开天辟地”、“女娲造人女娲造人”。传说传说在神话流传、演变基础上产生，常与一定在神话流传、演变基础上产生，常与一定的地点、人物、历史事实、自然风物和社会习俗有的地点、人物、历史事实、自然风物和社会习俗有一定联系。传说中也有神，但更多的是人，而且往一定联系。传说中也有神

3、，但更多的是人，而且往往是不平凡的人。如往是不平凡的人。如“大禹治水大禹治水”、“清明节清明节”、“神医华佗神医华佗”等等 。民间故事民间故事由神话、传说演变而来，具有虚构和由神话、传说演变而来，具有虚构和假想的内容是散文形式的口头文学作品。假想的内容是散文形式的口头文学作品。三、发展概况三、发展概况 童话的发展经历了童话的发展经历了民间童话民间童话和和文学童话文学童话（或称创作童话）（或称创作童话）两个历史阶段。两个历史阶段。1、民间童话、民间童话 是童话早期发展的阶段，它最早是作为是童话早期发展的阶段，它最早是作为口头文学形式出现的，是劳动人民集体智慧口头文学形式出现的，是劳动人民集体智慧

4、的结晶，在民间世代口耳相传。的结晶，在民间世代口耳相传。例如：例如：、狼外婆、狼外婆、蛇郎、马兰花都是优秀的民间童话。蛇郎、马兰花都是优秀的民间童话。2、文学童话、文学童话 又称创作童话、现代童话，指成人自觉为儿童又称创作童话、现代童话，指成人自觉为儿童创作的童话作品。创作的童话作品。较早对民间童话进行改写的是法国的较早对民间童话进行改写的是法国的夏尔夏尔贝洛贝洛1697年的年的鹅妈妈的故事，鹅妈妈的故事，以及以及19世纪初，德国世纪初，德国著名的语言学家格林兄弟根据民间口述材料搜集、著名的语言学家格林兄弟根据民间口述材料搜集、整理的格林童话集又名儿童与家庭童话集整理的格林童话集又名儿童与家庭

5、童话集对世界儿童文学产生了深远的影响。其中的灰姑对世界儿童文学产生了深远的影响。其中的灰姑娘、白雪公主、小红帽、青蛙王子娘、白雪公主、小红帽、青蛙王子等童话故事，脍炙人口，享誉世界。等童话故事，脍炙人口，享誉世界。真正体现童话从民间童话到文学童话演真正体现童话从民间童话到文学童话演进的是丹麦童话大师进的是丹麦童话大师安徒生安徒生的作品。的作品。安徒生早期的一些作品也取材于民间童安徒生早期的一些作品也取材于民间童话，如打火匣、小克劳斯和大克劳斯话，如打火匣、小克劳斯和大克劳斯、海的女儿、丑小鸭、小意达、海的女儿、丑小鸭、小意达的花儿、卖火柴的小女孩等。的花儿、卖火柴的小女孩等。安徒生是文学童话的

6、奠基人，被称为安徒生是文学童话的奠基人，被称为“世界儿童文学的太阳世界儿童文学的太阳”。他的童话标志着文。他的童话标志着文学童话的诞生。学童话的诞生。19世纪中叶到世纪中叶到20世纪，欧洲各国童话佳作不断，童世纪，欧洲各国童话佳作不断，童话也从短篇进展到中、长篇，其中有不少是幼儿童话也从短篇进展到中、长篇，其中有不少是幼儿童话，例如：话，例如：英国作家金斯莱的长篇童话英国作家金斯莱的长篇童话水孩子水孩子，最初就，最初就是为自己是为自己4岁的小儿子创作的。岁的小儿子创作的。卡洛尔的卡洛尔的，主人公的，主人公的原型就是自己的邻居、原型就是自己的邻居、7岁的小女孩爱丽丝。岁的小女孩爱丽丝。意大利科洛

7、迪的长篇童话意大利科洛迪的长篇童话英国米尔恩的英国米尔恩的小熊温尼小熊温尼菩菩捷克约瑟夫捷克约瑟夫恰佩克的中篇童话恰佩克的中篇童话小狗小猫的故事小狗小猫的故事世界童话的发展世界童话的发展 意大利罗大里的洋葱头历险记意大利罗大里的洋葱头历险记日本中川李枝子的日本中川李枝子的不不园不不园，在日本被誉为低在日本被誉为低幼儿童文学创作的典范。幼儿童文学创作的典范。丹麦马蒂生的童话诗丹麦马蒂生的童话诗蓝眼睛和小猫味蓝眼睛和小猫味格林伦格林伦长袜子皮皮长袜子皮皮美国美国EB怀特的怀特的夏洛的网夏洛的网吹小号的天鹅吹小号的天鹅精灵鼠小弟精灵鼠小弟等都是有名的童话作品。等都是有名的童话作品。我我国童话的发展国

8、童话的发展 “童话童话”一词，清末流行于我国。一词，清末流行于我国。1909年商务印年商务印书馆出版孙毓修主编的白话书馆出版孙毓修主编的白话童话童话丛书，标志着丛书，标志着中国儿童文学的觉醒。中国儿童文学的觉醒。茅盾创作于茅盾创作于1918年的年的寻快乐寻快乐已经初具文学已经初具文学童话的雏形。童话的雏形。叶圣陶的叶圣陶的稻草人稻草人是我国第一部创作童话集是我国第一部创作童话集，是中国文学童话创造性的开端。被鲁迅评价为，是中国文学童话创造性的开端。被鲁迅评价为“给中国的童话开辟了一条自己创作的路给中国的童话开辟了一条自己创作的路”。张天翼的童话标志着中国现代童话的成熟，代张天翼的童话标志着中国

9、现代童话的成熟，代表作表作大林和小林大林和小林是我国第一部长篇童话。是我国第一部长篇童话。20世纪世纪30年代年代：陈伯吹阿丽思小姐、巴：陈伯吹阿丽思小姐、巴金长生塔、董纯才狐狸夫妇历险记金长生塔、董纯才狐狸夫妇历险记等。等。20世纪世纪40年代年代：包蕾雪夜梦、严文井：包蕾雪夜梦、严文井丁丁的一次奇怪的旅行等。丁丁的一次奇怪的旅行等。1949年后年后，童话进入一个新时期：洪汛涛，童话进入一个新时期：洪汛涛神笔马良、张天翼宝葫芦的秘密、金神笔马良、张天翼宝葫芦的秘密、金近狐狸打猎人、任溶溶近狐狸打猎人、任溶溶“没头脑没头脑”和和“不高兴不高兴”、包蕾小熊请客、方轶群、包蕾小熊请客、方轶群萝卜回

10、来了、孙幼军小布头奇遇记萝卜回来了、孙幼军小布头奇遇记等等。等等。新时期以后的童话创作，出现作家：郑新时期以后的童话创作，出现作家：郑渊洁、赵冰波、王一梅、汤素兰等，他们试渊洁、赵冰波、王一梅、汤素兰等，他们试图把儿童文学从教育的功利性剥离出来，追图把儿童文学从教育的功利性剥离出来，追求儿童文学的本质求儿童文学的本质文学的审美内涵。文学的审美内涵。20世纪世纪90年代以来，幼儿童话创作得到年代以来，幼儿童话创作得到迅速发展，在幼儿教育中发挥越来越重要的迅速发展，在幼儿教育中发挥越来越重要的作用。作用。第二节第二节 幼儿童话的特点幼儿童话的特点【童话中比较浅近，适合幼儿欣赏的作品就【童话中比较浅

11、近，适合幼儿欣赏的作品就是幼儿童话】是幼儿童话】（一）融入幼儿心理特点的艺术幻想（一）融入幼儿心理特点的艺术幻想 幻想是童话的基本特征，幻想是童话的基本特征，没有幻想就没没有幻想就没有童话有童话。幻想幻想具有幼稚性、夸张性、逻辑性（具有幼稚性、夸张性、逻辑性（和现实结合）。和现实结合）。童话中的幻想是一种童话中的幻想是一种“艺术想象艺术想象”是伴随是伴随作家的情感，以创作出非写实性艺术作品为目的的作家的情感，以创作出非写实性艺术作品为目的的艺术想象。艺术想象。（二）切合幼儿审美情趣的表现手法（二）切合幼儿审美情趣的表现手法1、拟人、拟人 也称人格化，是指赋予人类以外的种种事物以也称人格化，是指

12、赋予人类以外的种种事物以人的思想感情。一方面要具有人的鲜明特点，另一人的思想感情。一方面要具有人的鲜明特点，另一方面必须显示出所拟之物的某些方面必须显示出所拟之物的某些“物物”的属性，不的属性，不能把它们的能把它们的“衣食住行衣食住行”写得和真实的人一样。写得和真实的人一样。2、夸张、夸张 夸张是指借助奇妙的想象，将描写对象的某些夸张是指借助奇妙的想象，将描写对象的某些特点进行扩大或缩小，从而突出其本质特征，增强特点进行扩大或缩小，从而突出其本质特征，增强艺术效果。艺术效果。3、象征、象征 象征是借助某一具体事物把某种抽象的概念、象征是借助某一具体事物把某种抽象的概念、思想或情感形象可感地表现

13、出来的艺术手法，凭借思想或情感形象可感地表现出来的艺术手法，凭借的是象征物与被象征物之间的某种类似或联系。的是象征物与被象征物之间的某种类似或联系。4、变形变形 变形是对事物本身的特点和外形进行改变，变变形是对事物本身的特点和外形进行改变，变形体现的是一种更大胆自由的想象。所谓形体现的是一种更大胆自由的想象。所谓“局部变局部变形形”就是将人体或物体的某一部分变形。所谓就是将人体或物体的某一部分变形。所谓“全全部变形部变形”也就是整体形象的变形。也就是整体形象的变形。童话中的变形一般在以下四种情况下产生1、魔法变形2、异化变形3、自己变形4、变形互换（三）类型化的人物性格（三）类型化的人物性格

14、每个人物形象都有自己的固定化的特征，代表每个人物形象都有自己的固定化的特征，代表某种思想、文化或者性格。例如，公主是善良、美某种思想、文化或者性格。例如，公主是善良、美丽的；王子是英俊、智慧的等。丽的；王子是英俊、智慧的等。（四）单纯明快的叙事方式（四）单纯明快的叙事方式常用的几种叙述方式：常用的几种叙述方式：1三段式三段式 即童话将性质相同而具体内容相异的三个或三即童话将性质相同而具体内容相异的三个或三个以上的事件连贯在一起，这种叙述方法使故事的个以上的事件连贯在一起，这种叙述方法使故事的人物性格和主题思想得到完整鲜明的表现，给人留人物性格和主题思想得到完整鲜明的表现，给人留下深刻的印象。如

15、小蝌蚪找妈妈、灰姑娘下深刻的印象。如小蝌蚪找妈妈、灰姑娘、金鸡冠的公鸡等。、金鸡冠的公鸡等。2循环式循环式 也称循环反复式，故事情节以某个形象为也称循环反复式，故事情节以某个形象为起点，产生一连串基本相同的情节，从一个起点，产生一连串基本相同的情节，从一个形象转到另一个形象，最后又回到起点。形象转到另一个形象，最后又回到起点。欣赏：欣赏：小白兔小白兔 小猴小猴小鹿小鹿小熊小熊小白兔小白兔。3对照式对照式 用对照式展开故事情节通常有两种情况：用对照式展开故事情节通常有两种情况：一种是以以一种是以以性格截然相反的人物性格截然相反的人物为中心，在相为中心，在相同的环境下，出现不同的遭遇和口结局，形成

16、鲜明同的环境下，出现不同的遭遇和口结局，形成鲜明的对比，用反面人物对照出正面人物，用假恶丑对的对比，用反面人物对照出正面人物，用假恶丑对照出真善美。照出真善美。另一种对照是前后对照，以另一种对照是前后对照，以同一人变化同一人变化以及变以及变化的原因。用前后不同的表现和遭遇来组织故事情化的原因。用前后不同的表现和遭遇来组织故事情节，从而突出人物性格的变化，例如巨人的花园节，从而突出人物性格的变化，例如巨人的花园。第三节、幼儿童话的分类第三节、幼儿童话的分类1、从、从童话的形成过程和作者童话的形成过程和作者看，可以分为看，可以分为民民间童话间童话和和创作童话创作童话2、从、从体裁体裁分，有分，有童话故事童话故事，童话诗童话诗，童话剧童话剧3、从、从篇幅长短篇幅长短分，有分，有长篇童话长篇童话、中篇童话中篇童话，短篇童话短篇童话4、从、从童话人物形象的类型童话人物形象的类型分为：分为：（1）超人体童话）超人体童话 这类童话形象在民间童话中最为常见，这类童话形象在民间童话中最为常见，是指那些具有超人的神奇能力、具有魔法、是指那些具有超人的神奇能力、具有魔法、能造就超自然奇迹的形象。能造就超自然