幼儿园音乐教育打击乐器演奏教学活动设计PPT课件幼儿园音乐教育-打击乐器演奏教学活动设计.pptx

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1、打击乐器打击乐器演奏教学活动演奏教学活动设计设计幼儿园音乐活动设计与指导（微课版幼儿园音乐活动设计与指导（微课版）目录第一节打击乐器演奏活动设计概述第一节打击乐器演奏活动设计概述第二节打击乐器演奏活动案例第二节打击乐器演奏活动案例分析分析 本章本章主要阐述了打击乐器演奏活动设计的基本规主要阐述了打击乐器演奏活动设计的基本规律和特点，结合具体的活动设计案例，律和特点，结合具体的活动设计案例，分析分析了打击乐了打击乐器演奏活动音乐的选择、游戏化打击乐器演奏活动的器演奏活动音乐的选择、游戏化打击乐器演奏活动的组织以及打击乐器演奏活动组织以及打击乐器演奏活动中图片中图片的使用等问题的使用等问题。第一节

2、打击乐器演奏活动设计概述 打击乐器教学活动的设计要基于幼儿打击乐器学习的关键经验选择相应的音乐作品、乐器、处理作品、教学方式和配器方案等，从而对幼儿施加教育影响。一、打击乐器活动材料的设计 打击乐器活动材料的设计包括设计音乐作品、音乐内容形象的适宜化挖掘、视觉媒介、乐器与演奏编制等。（一）音乐作品的选择 对音乐作品的选择包括选择音乐的长短与性质。为幼儿选择的音乐作品不宜过长，以 3 分钟以内为宜，甚至可以更短。如对于不同年龄段的幼儿，音乐长短可以不同，小班幼儿的打击乐音乐有的甚至只有 2 4 句，十分简短，小班的音乐可以重复播放，满足小班幼儿喜欢重复的需要。音乐的性质有“欢快、活泼”“中速、行

3、进”“抒情、缓慢”等。幼儿阶段选择的音乐基调大多是欢快、活泼。（二）音乐内容形象的适宜化挖掘 选择的音乐内容需要教师进行适宜化的挖掘和再次创造，从而使其适宜于不同年龄段的幼儿。对音乐的内容形象挖掘得越具体、越好玩、越接近幼儿的生活，就越能激发幼儿对音乐的兴趣和参与度，从而引发幼儿学习音乐的兴趣。对音乐的内容形象挖掘主要是对音乐内容形象的情境性挖掘，主要是用人物、动物行为构成的具体事件来诠释音乐作品内容的一种形式。（三）视觉媒介的设计 打击乐器教学中的视觉媒介主要包括视频和图谱的设计。1视频的设计 视频的设计主要包括视频的选择和裁剪。教师需要根据作品的内容、幼儿的年龄特点等选择适宜的视频并进行相

4、应的剪裁，从而满足幼儿的需要。视频的内容需要直观、形象，能激发幼儿参与音乐活动的兴趣，并与音乐的内容形象相匹配。2图谱的设计 打击乐器教学中，图谱的使用比较常见。不同的音乐使用不同的图谱，在具体的教学中有使用具体的图形表达情境化音乐内容的图谱，也有使用抽象化的符号表达音乐内容的图谱。教师可以根据需要和幼儿的年龄特点进行适宜的设计和实践。（四）乐器的选择和演奏编制 乐器的选择、打击乐器演奏方式的编排和设计需要与音乐的性质相匹配，同时还要适宜于幼儿的年龄特点。二、打击乐器教学活动的目标设计 幼儿园中的打击乐器教学有的是一次活动的一个环节，如最后环节用来玩乐器感知音乐；有的打击乐器教学活动有两个课时

5、，第一课时可以是欣赏活动或其他歌唱或韵律活动等，第二课时为打击乐器活动。打击乐器教学活动中的目标设计需要考虑欣赏的目标和乐器演奏的目标两个维度，第二课时打击乐器教学活动中的目标主要指演奏的目标。打击乐器演奏目标的表述需要考虑幼儿的主动探究目标，而不是成人规定好的演奏方式，如引导幼儿根据音乐选择适宜的乐器和演奏方式等。演奏目标的制定需要考虑演奏的关键经验，如在表述时需要根据具体音乐的结构、段落、节奏等设计具体的目标，具体如下例。大班打击乐器演奏活动土耳其进行曲的活动目标：（1）以集体讨论的方式为逗号、圆点、圆圈、波浪线等符号选择合适的乐器。（2）能用乐器表现乐曲的句子、段落及尾声的轻重。（3）演

6、奏过程中能看指挥、听音响，并努力与同伴的演奏保持一致。三、打击乐器教学活动的过程设计 打击乐器教学活动一般包括欣赏、音乐与乐曲匹配、徒手合乐、乐器演奏四个环节。欣赏环节的主要任务是帮助幼儿感知音乐，并用情境化身体动作或声势动作表现音乐，也可以用图谱或舞蹈表演等形式欣赏音乐。在音乐与乐曲的匹配环节，可以请幼儿发表自己的意见，可以小组讨论，也可以全班讨论。不管是哪种形式的乐器匹配，教师都需要尊重幼儿的主动性。第二节打击乐器演奏活动案例分析一、打击乐器演奏活动案例（一）小班打击乐器演奏活动：开汽车【活动目标】（1）初步熟悉音乐旋律，尝试用铃鼓表示开车和按喇叭的动作。（2）学习运用已有经验，能通过红绿

7、灯指示牌的提示迅速停下来和继续开车。（3）游戏中能慢慢开车、轻声按喇叭，注意避让同伴。【活动准备】（1）幼儿人手一个铃鼓。（2）红绿灯指示牌。（3）音乐开汽车。（二）小班节奏活动：小罐的声音【设计意图】根据纲要中指出，幼儿园教育要与幼儿的兴趣相适应。偶然间听到一百只老鼠这首歌曲，它是一首旋律欢快、节奏鲜明、富有感染力、符合小班幼儿年龄特征的音乐。整个活动以游戏为主线，引导幼儿在玩中学、在学中玩，充分体验参与音乐活动的乐趣。【活动目标】（1）运用小罐子尝试打击节奏型 X X X X|。（2）在游戏情境下，自由探索小罐子的不同演奏方法。（3）体验乐曲活泼、滑稽的风格，熟悉乐曲欢快的旋律。【活动准备

8、】（1）知识经验：幼儿已有打击经验。（2）物质材料：红豆小罐、沙子小罐若干，三角铁一个，音乐一百只老鼠伴奏版，节奏图谱。（3）环境创设：宽敞的活动室，幼儿坐成马蹄式。【重点、难点】（1）重点：能在游戏情境下自由探索小罐子的不同演奏方法。（2）难点：能运用小罐子尝试打击节奏型 X X X X|。【总结与提升】节奏是音乐的脉搏和精髓，是音乐生命力的源泉。一切音乐活动都离不开节奏。节奏感是音乐能力的重要组成部分。唱歌、跳舞、乐器都离不开节奏，培养幼儿对节奏活动的兴趣是十分必要的。通过培养幼儿的音乐听觉能力，利用形象的图谱、生活中的小罐作为打击乐器，激发幼儿的兴趣，并将节奏有效地融入故事游戏中，让幼儿

9、在敲敲打打中培养对节奏活动的兴趣，既提高了音乐素质和能力，又从中获得了快乐。（1）从听入手，感受节奏。整个活动始终以游戏化的方式进行，通过闯关游戏，让幼儿由浅入深地感知乐曲的节奏，体验在玩中学的乐趣。（2）教具简易，生活中随处可见，幼儿兴趣极大，既能充分展示音乐的形象，又便于教师和幼儿表演操作。【延伸活动】（1）将小罐子投入表演区，让幼儿进行节奏探索。（2）科学探索区投放半成品小罐及各种小材料，让幼儿对小罐进行探索。（三）小班打击乐器演奏活动：大狼喝粥【设计意图】小班幼儿喜欢听不同的声音，在任何时候都喜欢敲打出一些声音。敲敲打打成了小班幼儿在打击乐器演奏活动中的主要动作。大狼喝粥是以铃鼓为主的

10、打击乐器演奏活动，采用幼儿喜欢的故事导入，通过故事里大狼在不同的地方喝粥时做的不同动作，来感知动作与节奏的关系，不同强弱、不同速度的节奏在故事的导入下，带动幼儿的全身感官，让幼儿在边听边学边做中巩固对三种不同节奏的感受与表现。另外，音乐与节奏相融合，在充分体验小铃鼓美妙的同时，能与伙伴进行快乐演奏也成了最赏心悦目的环节。整个活动让幼儿处于轻松、愉快、自然的状态，为幼儿良好节奏感的形成奠定了基础。【活动目标】（1）根据故事情节的变化，探索铃鼓快、中、慢速的演奏方法。（2）学习用操作的方法来探索乐器和故事之间的关系。（3）在教师的带领下积极参加打击乐器探索活动。【活动准备】铃鼓、大狼喝粥的图片。【

11、重点、难点】（1）重点：根据故事大狼喝粥的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方法。（2）难点：能用铃鼓表现出大狼喝粥的三种不同方式，并控制乐器不让其随意发出声音。【故事参考】故事：大狼喝粥大狼最喜欢喝甜粥啦！大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！大狼哗啦啦哗啦啦快快喝，可是甜粥太烫太烫啦！大狼伤心地大声哭了起来。大狼在自己家喝甜粥，甜粥太烫太烫啦！大狼舀一勺，咂三下，妈妈生气地说：“大狼，你吃得太慢了！”大狼很委屈地小声哭了起来。大狼在幼儿园喝甜粥，老师说：“轻轻吹一吹，舀一勺，咂一下！”大狼照着老师的话试了试，舀一勺咂一下，舀一勺咂一下啊，甜粥很快就喝完啦！大狼开心地笑了起来！【总结与提升】小班幼儿对

12、动物的故事比较感兴趣，运用大狼喝粥故事内容把三种节奏类型自然贯穿其中。教师边讲故事边表演，并根据小班幼儿爱模仿的特点，通过已有生活经验端碗喝粥的动作来模仿三种节奏，不仅能够吸引幼儿的注意力，使难点前置，而且当幼儿随教师一起学习喝粥时，运用三种不同的演奏方式来表现大狼三次喝粥动作的快慢和节奏。【延伸活动】在班级创设音乐区，供幼儿发现更多乐器的不同声音。（四）小班打击乐器演奏活动：库企企【设计意图】指南中指出，幼儿园教育要与幼儿的兴趣相适应。库企企是一个旋律欢快、节奏鲜明、富有感染力、符合小班幼儿年龄特征的音乐活动。乐曲中的词白：“库、库、库企企”朗朗上口，易于模仿，因此我们利用词白的特点创设“寻

13、宝藏”游戏，激发幼儿的兴趣，引导幼儿在玩中学、在学中玩，以游戏为主线，贯穿活动的始末：去寻找宝藏，使幼儿置身于过小山的情境中，大胆发挥想象，充分体验参与音乐活动的乐趣。【活动目标】（1）感受音乐变化，尝试用肢体动作表现。（2）喜欢参与音乐活动。（3）初步体验与同伴合奏的乐趣。【活动准备】（1）知识准备：库企企。（2）物质准备：串铃、单响桶、铃鼓若干；库企企配乐图片、四分音符、八分音符。（3）环境准备：四座小山、楼梯四层、宝藏一个。【重点、难点】（1）重点：感受库企企乐曲的轻快、跳跃，以及人念出来的固定节奏的神秘和有趣。（2）难点：尝试用爬山、走楼梯、敲宝藏门等动作表现探宝情境，用动作表现：X

14、X XXX 的节奏型。【总结与提升】以藏宝图的形式引出图谱，形象鲜明生动，并用爬山、上台阶、敲门等与幼儿生活密切相关的生活动作为载体，符合小班幼儿的年龄特点，能有效地帮助幼儿理解音乐，感知乐曲的乐句、乐段，合理利用乐器进行敲击合奏，有效帮助幼儿扩展动作经验，使活动氛围达到高潮。（1）乐在动中：幼儿天生好动，而此音乐欣赏在环节预设上充分考虑到幼儿好动的特点，让幼儿在动中去尝试、感知节奏。（2）乐在趣中：富有情境化的音乐氛围，幼儿犹如参与到寻宝之旅，有一种身临其境的感觉。（3）乐在其中：幼儿具有强大的探究欲望，而此活动正满足了幼儿爱探险的好奇心。（4）乐在创作中：在幼儿熟悉节奏的基础上，教师通过自

15、身动作示范、幼儿创作等多种方式，给孩子一个自由创编的机会，每位幼儿的创造欲望被大大地激发出来。（5）乐在互动中：教师十分注重教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间、幼儿与台下观众之间的互动，鼓励幼儿在相互模仿、学习中不断扩展新经验。【延伸活动】（1）利用词语特点继续创设寻宝游戏，使幼儿置身于故事中，大胆发挥想象，充分体验参与音乐活动的乐趣。（2）熟悉节奏类型，利用不同的方式进行不同的游戏活动。（五）小班打击乐器演奏活动：洗澡喽【设计意图】洗澡是小班幼儿日常生活中最为常见的经验。本活动选取了国外欢快的轻音乐，以“小兔跳跳去洗澡”为故事内容，创编了相应的儿歌：小兔跳跳去河边，小心大野狼！哦！哦！冲一冲，哦

16、！哦！洗好啦！通过身体动作、整体感知和分段感练习的方式，帮助幼儿学习匹配乐器的不同演奏方式，在打击乐器演奏的游戏中感知音乐。【活动目标】（1）初步感受乐曲欢快的旋律与节奏，在教师动作、语言的提示下，学习用铃鼓一拍一下地演奏与暂停演奏表现乐曲的 A 段。（2）在教师的引导下，尝试创编冲洗不同部位的动作，表现 B 段音乐的故事情节。（3）体验与同伴共同游戏的快乐。【活动准备】（1）铃鼓（幼儿人手一只）。（2）剪辑好的音乐、U 盘、音响。（3）教师用的铃鼓一只、小兔手偶一个。【重点、难点】（1）重点：学习用铃鼓一拍一下地演奏与暂停演奏表现音乐 A 段。（2）难点：创编不同的冲洗动作，表现音乐 B 段的故事情节，并能合乐地演奏乐器。【总结与提升】（1）教师通过创编儿歌帮助幼儿记忆动作的顺序，通过身体动作帮助幼儿学习匹配乐器的演奏方法。（2）通过创编在不同部位的洗澡动作，帮助幼儿进一步感知乐器的摇奏演奏方式，同时也发展小班幼儿的创造性思维。【延伸活动】教师可以将乐器和音乐投放在音乐区，制作自主选择的菜单，幼儿在区域游戏时可以自主点击和游戏。（六）中班节奏活动：我和小狗捉迷藏【设计意图】本活动真正