幼儿园教师如何搞课题研究PPT课件幼儿园教师如何搞课题研究.pptx

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1、课题研究课题研究幼儿教师不愿意搞科研原因有三点：幼儿教师不愿意搞科研原因有三点：一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是36岁幼儿，把孩子带好，用不着花很多精力搞教科研。再说，幼儿教岁幼儿，把孩子带好，用不着花很多精力搞教科研。再说，幼儿教师毕业于幼儿师范学校，虽专业素质好，但理论功底薄，研究水平低，师毕业于幼儿师范学校，虽专业素质好，但理论功底薄，研究水平低，没法搞教科研。没法搞教科研。二是教科研活动形式单一，总是业务园长或教研组长说、念、讲，二是教科研活动形式单一，总是业务园长或教研组长说、念、讲，教师则一味地记录

2、、听讲。教师则一味地记录、听讲。三是教科研活动内容经常跟着三是教科研活动内容经常跟着“流行风流行风”走，外面流行研究什么，走，外面流行研究什么，幼儿园也就跟着模仿照搬，不会在分析别人之长和自身特点的基础上有幼儿园也就跟着模仿照搬，不会在分析别人之长和自身特点的基础上有选择地吸收，盲目跟风。选择地吸收，盲目跟风。课题研究 苏霍姆林斯基曾说：“如果你想使教育工作给教师带来快乐，使每天的上课不变成单调的义务，那就请你把每个教师引上研究的幸福之路”。课题研究教育科研是教师职业生活方式的需要，是教师专业发教育科研是教师职业生活方式的需要，是教师专业发展的需要，也是幼儿园发展的需要。作为基础教育的展的需要

3、，也是幼儿园发展的需要。作为基础教育的基础基础幼儿教育如何应对挑战，扎实有效开展好教幼儿教育如何应对挑战，扎实有效开展好教育科研工作呢？幼儿教师如何开展教育科研？育科研工作呢？幼儿教师如何开展教育科研？课题研究一、幼儿教师开展教育科研意义一、幼儿教师开展教育科研意义 其次，如何开展教育科研？其次，如何开展教育科研？强化一个意识，即强化一个意识，即“问题意识问题意识”。养成两种习惯：读书、思考。养成两种习惯：读书、思考。研究教学、研究学生、研究自己。研究教学、研究学生、研究自己。课题研究一、幼儿教师开展教育科研意义一、幼儿教师开展教育科研意义 首先，教育科研是幼儿教师职业生涯的需要，是教师首先，

4、教育科研是幼儿教师职业生涯的需要，是教师专业发展的需要。专业发展的需要。在新时期，我们幼儿教师需要的是具有科学育儿理论和技能的在新时期，我们幼儿教师需要的是具有科学育儿理论和技能的“专家专家”。只有我们掌握现代幼儿教育和相应的专业技能，才能承担起幼儿教育科研。只有我们掌握现代幼儿教育和相应的专业技能，才能承担起幼儿教育科研的任务，否则别说搞科研，就是成为一名合格的幼儿教师也是很困难的。的任务，否则别说搞科研，就是成为一名合格的幼儿教师也是很困难的。课题研究二、课题的确定二、课题的确定 确定研究课题是教育科学研究的开始，也是科学研究确定研究课题是教育科学研究的开始，也是科学研究的关键一环。课题选

5、择得如何，对于能否取得科研成果至的关键一环。课题选择得如何，对于能否取得科研成果至关重要。实践证明，课题选择好，可以事半功倍，顺利地关重要。实践证明，课题选择好，可以事半功倍，顺利地完成科研任务；反之，课题选择的不好，往往使研究工作完成科研任务；反之，课题选择的不好，往往使研究工作受到影响，甚至半途而废，造成人力、物力、财力和时间受到影响，甚至半途而废，造成人力、物力、财力和时间上的浪费。上的浪费。课题研究二、课题的确定二、课题的确定课题的主攻目标要明确。课题的主攻目标要明确。研究的范围大小适宜。研究的范围大小适宜。研究的问题难易适度研究的问题难易适度。二二课题的内容必须符合自己的岗位需要。课

6、题的内容必须符合自己的岗位需要。选题时必须注意四个问题：选题时必须注意四个问题：课题研究二、课题的确定二、课题的确定幼教科研选题时常遇到的三个问题：幼教科研选题时常遇到的三个问题：1第一，什么样的问题第一，什么样的问题才能成为幼教科研课才能成为幼教科研课题？题？2第二，从哪里去找第二，从哪里去找幼教科研课题？幼教科研课题？3第三，在众多问题第三，在众多问题中，如何确定自己中，如何确定自己要研究的课题。要研究的课题。课题研究二、课题的确定二、课题的确定（一）什么样的问题才能成为幼教科研课题：（一）什么样的问题才能成为幼教科研课题：1.1.幼教科研课题必须是专业性的问题。幼教科研课题必须是专业性的

7、问题。2.2.幼教科研课题必须是有价值的问题。幼教科研课题必须是有价值的问题。3.3.幼教科研课题必须是需探究的问题。幼教科研课题必须是需探究的问题。4.4.幼教科研课题必须是能解决的问题。幼教科研课题必须是能解决的问题。课题研究二、课题的确定二、课题的确定（二）、从哪里去找幼教科研课题（二）、从哪里去找幼教科研课题：1.1.教育教学实践是幼教科研课题的重要源泉教育教学实践是幼教科研课题的重要源泉。2.2.幼教政策和纲要中隐含着幼教科研课题。幼教政策和纲要中隐含着幼教科研课题。3.3.新理论、新发现带来不少幼教科研课题。新理论、新发现带来不少幼教科研课题。4.4.时代变革与历史传统是幼教课题的

8、永恒源泉。时代变革与历史传统是幼教课题的永恒源泉。课题研究二、课题的确定二、课题的确定（三）、如何确定适合自己研究的课题（三）、如何确定适合自己研究的课题：要了解问题的要了解问题的研究状况研究状况一一要分析问题要分析问题的研究价值的研究价值二二三三要考虑解决要考虑解决问题的可能问题的可能性性合理选择一个研究课题，必须做好三件事情合理选择一个研究课题，必须做好三件事情 课题研究二、课题的确定二、课题的确定（三）、如何确定适合自己研究的课题（三）、如何确定适合自己研究的课题：1.1.选题必须分析已有的研究基础选题必须分析已有的研究基础。2.2.选题还要考虑问题解决的可能性。选题还要考虑问题解决的可

9、能性。课题研究三、课题方案的撰写三、课题方案的撰写 课题研究三、课题方案的撰写三、课题方案的撰写l（1）题目的表述。）题目的表述。（2）研究目的意义。）研究目的意义。（3）研究的对象和范围。）研究的对象和范围。（4）研究的基本内容。）研究的基本内容。（5）存在的问题是。）存在的问题是。（6）研究的基本方法和途研究的基本方法和途径。径。（7）课题成员分工。）课题成员分工。（8）研究的步骤。）研究的步骤。（9）预期的研究成果。）预期的研究成果。（10）经费预算与设备条件）经费预算与设备条件要求。要求。（11）列出参考文献、写清）列出参考文献、写清制定计划的日期。制定计划的日期。课题研究三、课题方案

10、的撰写三、课题方案的撰写课题存在四个问题：课题存在四个问题：A多数运用的是经验总结。多数运用的是经验总结。B对调查法重视不够。对调查法重视不够。C实验方法滥用。实验方法滥用。D定性分析多，定量分析少。定性分析多，定量分析少。课题研究洪泽县教育科学洪泽县教育科学“十二五十二五”规划规划课题申报评审书课题申报评审书 课题名称：课题名称：研究方向与范围：研究方向与范围：课题主持人：课题主持人：所在单位：所在单位：申报日期：申报日期：课题研究一、课题研究人员基本信息一、课题研究人员基本信息 姓姓 名名性别性别民族民族 出生年月出生年月行政职务行政职务 专业技术职务专业技术职务研究专长研究专长最后学历最

11、后学历 最后学位最后学位 电电 话话工作单位工作单位E-mail通讯地址通讯地址邮政编码邮政编码独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇篇）论文或论著名称论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期课题组核心成员（不含主持人，限填课题组核心成员（不含主持人，限填10人）人）姓名姓名工作单位工作单位 专业技术职务专业技术职务 研究专长研究专长 课题组中的分工课题组中的分工课题研究 二、课题研究设计与论证报告二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界

12、定 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 课题研究（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 （四）研究的思路、过程与方法 课题研究（五）主要观点与可能的创新之处五）主要观点与可能的创新之处 （六）预期研究成果（六）预期研究成果 成果名称成果名称成果形式成果形式完成时间完成时间阶段成果（限阶段成果（限5项）项）最终成果（限最终成果（限3项）项）课题研究（七）完成研究任务的可行性分析（包括：主持人除（七）完成研究任务的可行性分析（包括：主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；研究基础，包括围绕本课题所开究能力、研究成果；研究基础，包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；完成研究任务的展的文献搜集、调研和相关论文等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）究时间的保障等。）课题研究