幼儿舞蹈《七只小猫》FLASH课件动画教案参考教案.docx

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1、【活动目标】1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。【活动准备】各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。【活动过程】一、情境导入师(出示猫咪图片):这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?幼:我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。师(用温柔的语调回应):是呀，白色猫咪好像在说:喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。幼:我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。师:的确，我也觉得他与众不同呢。幼:我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。师:那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样

2、的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)师:刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)师(小结):原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。二、发声练习1、我要玩毛线球。(1)师(出示毛线球):小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。(2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。例如:(1)我明白了，你在说:给我玩玩好吗?真是一只温柔的小猫咪。(2)你在说:快给我，快给我，不然我要生气了!我听出来你是一只急性子的小猫咪。(3)全体幼儿尝试用各种叫

3、声来表达想玩毛线球的情绪。2、我会玩毛线球。(1)师:小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。)(2)师:小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。(教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)三、学习歌曲1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。(1)师:(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二

4、遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)(2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。师:它们都是怎样的猫?幼:我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。师(小结):笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。2、教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。(1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;摇摇我的尾巴，

5、喵、喵、喵，请你把我带回家。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。师:你们决定把谁带回家?师:这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师:威风猫不乐意了!它说:我会捉老鼠，更厉害呢。(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)(2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。(3)引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。(1)幼儿通过对比，分析角色特点。师:为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?幼:我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一

6、点，就像大老虎的声音。师:是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。幼:可爱猫唱歌时笑眯眯的。师:是啊，除了声音，表情的配合也很重要。师:调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?幼:调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。师:你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。师:四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。(教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。师:刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!