小熊请客绘本图片PPT课件教案图片参考教案.docx

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1、设计意图本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五我的动物朋友次主题三能干的小动物中的教学活动一小熊请客。此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，请客做客也是幼儿在日常生活中经常遇到得事情，故事中小熊与朋友之间的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，我借助于课件及相关图片，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道

2、和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。活动目标 1理解故事内容,了解几种小动物的食性。2感受同伴友好相处的快乐。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4领会故事蕴含的寓意和哲理。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点及难点 1.重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。 2.难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢” 活动准备 1.知识经验准备：让幼儿提前了解请客做客的简单礼节。 2.物质准备：歌曲做客歌；小熊手偶；小熊、小兔头饰；小羊、青蛙、小鸭子胸饰各五个；小虫子、小鱼、小草图片若干张；ppt课件；活动过程一激趣，歌曲导入，激

3、发幼儿活动兴趣。演唱歌曲做客入场刚才我们唱的什么歌呀？（做客歌）今天森林里的小动物也要去做客，那么是谁要请客呢？（出示小熊手偶） 和小熊互相打招呼。二指导认知，理解故事内容，了解几种动物的外形特征。 1观察图片一，引导幼儿讲述故事中各种食物今天小熊要请客，看他都准备了那些好吃的食物？（引导幼儿说出画面中的食物）你觉得他可能要请谁呢？（小结：你觉得他会请小兔、小狗、小猫）你怎么觉得会请他们呢？2逐图讲述故事，理解故事含义。片段一：（小猫来了）是谁来了呀？（先听到喵喵的声音，引出小猫）我们一起来学一学小猫的叫声。小猫见到了小熊可能会说什么呀？（幼儿自由说完后，放录音:：小熊你好）小熊又会怎么说？（

4、幼儿自由说完后，放录音：小猫你好）小结：小猫和小熊真懂礼貌，见面了会互相问好。看小熊请小猫吃什么？看小熊是怎样把小鱼送给小猫的？（观察送礼物时要用双手）。小熊又是怎样说的呢？（幼儿回答后，放录音：小猫，请你吃鱼）小猫接过食物又会怎么说？（幼儿回答后，放录音：谢谢）小结：小猫和小熊真懂礼貌会说：请和谢谢，还知道用双手接送物品。小结：小猫接过小鱼高兴地吃了起来。片段二：（小狗来了）接下来谁会来呢？（先听到汪汪叫的声音，引出小狗）小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢？（幼儿说完后：放录音：小熊你好；小狗你好）小熊拿什么招待小狗？你猜他们又会怎样说？（幼儿说完后，放录音：小狗，请你吃肉骨头，谢谢）小结：小狗

5、高兴的吃起了肉骨头。片段三：（小兔来了）（1）观察画面，理解画面内容会是谁来了呢？（出示小兔的耳朵，引出小兔）小兔见到小熊，它们会怎样打招呼呢？小熊又会用什么招待他呢？又会说什么呢？真是这样吗？我们一起来听一听（2）表演现在我们来表演一下小兔来小熊家做客的情景。（幼儿自由选择角色，否则用石头剪刀布的方法确定角色）小结：小兔高兴地吃起了胡萝卜。片段四：小动物们回家小猫、小狗、小兔吃饱了，他们要回家了，他们会对小熊说什么呢？小熊又会怎么说？我们在来听一听（放录音：谢谢你，小熊，再见；再见）3给故事起名字他们真是一群懂礼貌的小动物，小朋友这个故事好听吗？你能给这个故事起个名字吗？三观看图片，回忆故事

6、观看最后一张图片：引导幼儿将归纳的图片内容进行讲述,并将动物的食性表述清楚。小熊家一共来了几只小动物，他们分别是谁呀？（分别点开？，出示动物）他们喜欢吃什么？四迁移、了解其他动物的食性小朋友你除了知道小猫、小狗、小兔子爱吃的食物外，你还知道哪些动物爱吃的食物。（幼儿自由说）然后请个别幼儿去贴小结：原来小动物都有自己爱吃的食物。五游戏做客。感受同伴友好相处的快乐。现在我们就变成小羊、小青蛙、小鸭子去小熊家做客吧，请小朋友每人取一个小动物图片挂在胸前，请在小椅子上做好。我做小熊，邀请你们到我家来做客。来到我家时候一定要敲门呦。现在我邀请小青蛙来做客：互相问好，请你吃虫子。请你们坐在椅子上去吃吧。小羊吃青草。小鸭子-：小鱼。小动物们，你们吃饱了吗？现在，我们要回家了，快和客人说再见吧。教学反思：小班语言故事小熊请客是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。