大班数学《图形之间的关系》大班数学《图形之间的关系》教学设计.docx

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1、数学活动图形之间的关系班级：大班领域：数学活动目标：1.将三角形、正方形、长方形等常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形，发现图形之间的关系。2.能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。3.大胆动手操作，体验图形分割、组合的乐趣。活动重点：将常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形，发现图形之间的关系。活动难点：能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。活动准备：1.课件小熊披萨店。2.学具：三角形、圆形、正方形、长方形折纸若干、剪刀人手一把；大拼图 15 块；磁性七巧板人手一套。3、手机、黑板。活动过程：一、参观“小熊披萨店”，初步观察并发现生活中的图

2、形组合。1、出示课件小熊披萨店，引导幼儿观察并发现生活中的图形组合。提问：小熊披萨店里都有什么东西？是由什么图形组成的？2、请幼儿找一找生活中（现场）有哪些物品也藏着图形组合。小结：生活中有很多东西是由各种图形组成的，给我们不一样的感觉。二、帮助“小熊分披萨”，探索图形之间分割和组合的关系。1、创设问题情境，引发幼儿参与活动的愿望。提问：小熊披萨店的披萨出炉了，看看有什么形状的？小动物们闻到香味儿也赶来了，可小熊做的不够分，咱们帮帮小熊，把一块披萨分成两份，看看能变出什么形状的披萨？2、幼儿第一次操作并交流，初步探索图形的分割组合。（1）提问：你的披萨是什么形状的？变成了什么形状的披萨？（2）

3、请个别幼儿拿着自己分割的披萨介绍。小结：同样一个 XX 形大披萨，分一下，能变出两块不同形状的小披萨。（3）幼儿尝试组合操作。提问：能把披萨再变回原来的形状吗？试试看！3、幼儿第二次分割操作并交流，进一步理解图形的分割组合。（1）提问：把你的两块披萨再各分一次，看看一共变成了几个什么形状的披萨？（2）选择几名幼儿介绍，重点介绍不同的分法。（3）幼儿再次组合操作。提问：披萨变成了这么多份，能快速变回原来的形状吗？小结：原来一个大披萨可以分成不同数量、不同形状的小披萨，分割后的小披萨组合起来还能变回到原来的大披萨。三、帮助“小熊铺地砖”，尝试运用各种图形组合长方形。1、介绍游戏情境，讲解游戏玩法。

4、小熊还想把披萨店铺上漂亮的地砖呢，我们再来帮助小熊把地砖找到合适的位置铺好，组成一面长方形的大地砖。2、提供三组不同形状、不同拼法的“地砖”，请幼儿与组内同伴互相交流拼摆，帮助小熊完成“铺地砖”。3、幼儿分组交流操作结果，集体分析纠错。要求：检查一下每个小组拼得对不对？哪里有问题？可以怎样拼？四、送给“小熊的礼物”，创造性运用各种图形组合物体形象。1、创设游戏情境，引导幼儿进行创意组合。小熊的披萨店还需要一些漂亮的装饰画，咱们再来帮帮小熊。2、幼儿运用七巧板创造性拼摆各种物体形象，感受图形组合的有趣。3、幼儿介绍自己的作品，同伴分享经验。提问：谁来说说你拼的是什么？用的几个什么图形？4、幼儿展示作品，体验成功的喜悦。延伸活动：请幼儿自由创作图形拼贴画，看谁的画更有创意。