中班语言《玩具火车轰隆轰隆》PPT课件教案参考教案.docx

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1、活动目标：1.通过仔细观察画面内容，理解故事情节，感知故事中的因果关系。2.学说短句“加点冒烟”。3.通过操作学习，进一步了解故事内容。活动准备：课件PPT，操作材料，魔术盒（里面有各种颜色蔬菜水果的卡片）活动过程：一、 导入：开火车入座1、 师幼共同跟着火车开了的音乐，以开小火车的方式入场。2、 师：小朋友们，你们刚才轰隆轰隆开得这么开心，是要到哪里去呀？幼1：开到儿童乐园 师：喔，想到儿童乐园去玩一玩。幼2：游乐场、动物园 师：（拍拍手）哎呀，想去这些地方玩，真棒。3、 师：小火车呀轰隆轰隆，开到这么多好玩又有趣的地方，多高兴啊！所以小火车就轰隆轰隆，开得可带劲了！是吗？4、 师：火车开着

2、开着（播放火车停下来的声音）哎呀，火车怎么啦？（幼儿：坏了、没油了、没燃料了）哦，火车没燃料了，所以怎么样？火车没有燃料停下来了，那怎么办呢？（幼：加燃料、加油）师：都同意吗？都觉得要给它加点燃料是不是？那加点燃料让它重新跑起来好不好？二、 听一听，理解故事内容1、 师有感情的讲述故事。师：给它加点什么燃料呢？（点击ppt第5页）提问：给小火车加了什么燃料，谁愿意来告诉大家？幼儿：苹果（请幼儿完整表述，给小火车加了苹果）师：加了苹果的燃料是吗，又红又大的苹果。除了又红又大的苹果，里面还加了什么呢？幼儿：樱桃（对幼儿其他回答做出回应）师：火车里加了又大又红的苹果和小小的红红的樱桃，我们一起给火车

3、加点燃料，嘿哟、嘿哟，加什么？（此处教师带领幼儿做用铁锹加东西的动作，做完动作后，点击播放火车开的声音） 师：火车在加了红红的燃料后又跑起来了，那么火车开起来后冒出什么烟呢？（点击PPT第6页）幼：冒出红红的烟。2、 引导幼儿理解故事中的因果关系和老师一起说一句完整的话：“加点XX冒红烟”。师：火车冒出红烟后，跑了一会又怎么了?(点击播放火车停下的声音)幼：又没燃料了，再加点燃料。这会加点什么燃料呢？（幼儿回答）这是什么颜色的胡萝卜？（橙色的胡萝卜）还有橙色的什么？（橘子）加了橙色的胡萝卜和橙色的桔子会冒出什么烟呢？到底是不是橙色的烟我们来看一看！师：你们真厉害，果然是橙色的烟。和老师一起说：

4、“加点XX冒橙烟”。你们看，这是什么颜色的烟呢？（黄色的）请你们猜一猜，加什么燃料才会冒黄色的烟呢？（幼儿猜想，教师根据幼儿回答做出回应）香蕉，除了香蕉还有一个是什么？（柠檬）那我们一起来说一下：“加点XX冒黄烟”那这一次又是什么颜色的烟呢？（绿色的）咦，那加什么燃料才会冒绿色的烟呢？（幼儿观察图片，教师根据幼儿回答做出回应）青菜、黄瓜，那我们一起来说一下：“加点XX冒绿烟”。小火车又停了，这次会是什么颜色的烟呢？你们看，这是什么颜色的？（紫色）加什么会冒紫色的烟呢，这可有点难了，老师请你们猜一猜？（茄子、葡萄）我们来看看猜的对不对？茄子是不是紫色的，请你们一起说：“加点XX冒紫烟”。师：小朋

5、友们，你们看，这一次加的是什么哦？哎呀，五颜六色的蜡笔，好不好看，那这么多颜色的蜡笔会冒出什么烟呢？（幼儿讨论）我们一起来看一看你们猜对了没，原来是七彩的烟，像彩虹一样，漂不漂亮3、 总结小火车真有趣，它吃了什么颜色的燃料就能冒出什么颜色的烟。三、 玩一玩，分享游戏的快乐1. 将事先准备好的宝箱拿出来。2. 游戏规则：待会我要请小朋友在魔术盒里面来变魔术，你拿到哪个东西，就要自己回答或者请别的小朋友回答一个问题。请你先看看老师是怎么变得？玩具火车变变变，加点XX冒X烟。四、 想想说说讲述故事最后两页。1、 师：这次小士兵加了什么当燃料啊？加了这么多童话书会冒什么烟呢？（幼儿想象回答）原来冒出来

6、了这么多有趣的东西，有动物还有城堡，这些都是童话书里面的对不对。2、 师：你们看，加入小花籽，会变出什么呢？3、 师：你们看，加入哗啦哗啦的流水，会变出什么呢？4、 师：你们看，加入闪闪亮亮的珠子，会变出什么呢？五、 活动延伸今天老师给你们带来的故事名字叫玩具火车轰隆轰隆，有时间我们可以去看看这本书，再一起玩玩魔术盒的游戏。活动反思：玩具火车轰隆轰隆这个故事简短而又有趣，故事中出现的都是幼儿常见的和喜欢的，贴近幼儿的实际生活，故事里事物之间奇妙的变化又吸引着幼儿，激发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点。因此，我选择玩具火车轰隆轰隆这个故事为载体，设计了这节中班语言教学活动。在活动中，我主要通过引导幼儿在想想、听听、讲讲的过程中，理解故事的内容，能大胆的在同伴面前表达自己的想法，让幼儿体验大胆想象和故事带来奇妙变化的乐趣。在教学过程中我发现孩子们的已有经验是超过活动目标的，有个目标定的要求过低。在游戏环节，孩子们对于规则的了解不是很彻底，应该对于必须遵守的部分再加以重复和强调，帮助孩子彻底了解规则，参与游戏。我将以此次活动为借鉴，在以后的教学活动中会避免此类问题，继续强化教案的设计，努力达到更好的教学效果。