学校提高教学课程质量的方案怎么写5篇.docx

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1、学校提高教学课程质量的方案怎么写5篇学校教学活动的项目或任务等学习活动中，教师可以根据实际形成横向关联动、纵向进阶衔接的课程内容结构体系。下面给大家分享一些关于学校提高教学课程质量的方案怎么写5篇，希望能够对大家有所帮助。学校提高教学课程质量的方案怎么写篇1学习目标：【、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶解”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读深文。3、体会文章蕴含的哲理，,懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理.4、学习正面描写与IW面烘托相结合的写作方法。课前准备I、预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品三峡船夫曲雨中学步雨中的

2、鸽子等。2、搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。教学过程一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话：学习第:课W桃花心木，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到些人和些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理.今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。2、板书课题，齐读课题.3、介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人.发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻,文风清明典雅,被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”代表作有三峡船夫曲

3、机雨中机学步机雨中的鸽子等。4、指生自读阅读提示，明确学习要求。二、初读课文，理解大意1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句了，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。2、指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉r下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）3、指生朗读自己标画下来的喜欢的句子,谈感受。三、品读课文，明白道理I、猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是个什么问题吗?请同学们猜猜。（学生猜问，教师及时引导）2、教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少年

4、的表演精彩吗?他表演成功r吗？3、教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功;一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。4、分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。5、在教册的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。具体观点归纳如下：认为顶碗少年的表演很精彩，很成功的：精彩之笫一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的登金边红花白笛碗，柔软而乂自然地舒展若肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶推摇晃晃，却总

5、是不掉卜一来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺卜.，一会儿用各种姿态转动着身躯。”精彩之二一一第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地盘夏若刚才的动作，依然是那么轻松优美到最后关头了，又是两个人会在一起，又是一个接一个艰难的转身”.精彩之三一一第三次顶碗时：”这真是一场惊心动魄的拼搏!当那段碗又剧烈地灵动起来时，少年轻轻抖了下脑袋，终于把碗稳住了。”成功一一尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴:风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：少年前两次的顶碗表演时

6、，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎r一一“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉/下来！”；“那一登碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆株来。少年急忙搓动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，乂掉了下来。”从观众的反应看出一一“观众中有人在大声地喊：行了，不要再来了，演卜.一个节目吧！好多人附和若喊起来。“观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第次。从少年表演失误后的表现看出来一一第次：“顶碗的少年歉疚地微笑若，不失风度地向观众鞠r一躬.”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静卜.来，手捧着新

7、碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”教师要引导学生在充分自主读书，独立思考的基础上，各抒己见、畅所欲言，不管是赞成哪方观点，陈述时都要做到有理有据，“理”，即自己的观点，“据”，即从课文中寻找相关句子证实自己的观点.教师要在学生充分交流、辩论的基础上，适时引导：从表演的过程来看，顶碗碗少年的表演出现了两次失误，没有次成功，的确并不精彩；从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼韧精神，他的第三次表演才取得了成功。如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而己.正因为顶碗少年的表演是在

8、出现两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技式演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到-场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出r一些人生的哲理一一面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”四、拓展延伸，怛象说话（请学生任选、两个话题展开想望，进行说话练习）I、如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办?是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次?如果你就是顶碗少年，你会怎么做？2、表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样

9、采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？3、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的?学习了本文，你得到什么启示？学校提高教学课程侦盘的方案怎么写篇2一、导入新课：I、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和姻烟4、指名读课题，要求读准字音：第二个蛔为轻声。5、读了课题，我们知道J,原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有掴姻。（贴烟蛔图）蚂蚁和蛔掴之间到底发生了个什么样的故事呢?请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读.二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。听清楚老师的要求：把字音读准;词要连读;把句子读

10、通顺。2、检查:（1）指读生字词和难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到自由自在(2)指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。(3)分自然段朗读。这个故事其有趣，我们来继续学习这篇课文。三、细读课文：(一)第一自然段：I、看图：(1)这是什么季节？(夏天)你怎么知道这是夏天？板书：夏天(2)太阳怎么样？(太阳火辣辣的)(3)更夭，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？(劳动)这么热的天，小蚂蚊在忙什么呢?我们来看看杷上是怎么写的。2、男同学读第一自然段。3、提问：(1)这些小蚂蚁在忙什么呀？(搬粮食)板书：搬粮食(2)你读了这一臼然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？(爱劳动，不怕吃苦)(3)

11、你从课文中哪些词看出来的？(背、拉、满头大汗)理解：满头大汗4、指导朗读：(1)熨天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在撤粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗?那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一白然段？(喜爱的语气)(2)卜.面，先听听老师是怎么读的，注遨老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。(3)同学练读。齐读。火辣玦的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蛆掴们又在干什么呢？(二)第二自然段：1、女同学读第二自然段。2、提问：(1)几只掴蛔看到蛆蚁在火辣辣的太阳下面撒根食，都笑蚂蚁是傻瓜.(2)纲烟为什么笑蛆蚁是傻瓜？(因为，它

12、们觉得，蛆蚊大热天里还在干活,不知道享受，真是太笨了。)蛔蛔笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那掴蛔是怎么享受的，我们来看看图。3、看图(1)描述图。(”他们躲到大树下纳凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”)板书：树卜.纳凉(2)什么叫做“自由自在”?4、指导朗读：(1)小蚂蚁在努力干活,可是，蛔期却讪笑他们，自身还躲到大树下纳凉.想干什么就干什么.我们读的时候就要读出蛔掴这种白以为是的语气.老师提醒大家要注意突出有的有的、满头大汗”这几个词。(2)同学续读。(3)指名读。转眼，熨天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚊是不是真的是傻瓜呢？板书：冬天(三)第三自然段：1、看图：(2)蛆蚁在做什么？(吃东

13、西，烤火)(3)婚姻又怎么样了呢？(冷得发抖，很饿，还有的哭了)我们来看看书上是怎么说的。2、轻声读第三自然段。3、提问:(1)谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？(躺在装满粮食的洞里)板书：洞中过冬（2）那么,小蛆蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满根食的洞里过冬呢？（因为,蚂蚁夏天准备了粮食）（3）那姻蛔呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）板书：又冷又饿（4）纲烟为什么”又冷又饿，再也神气不起来了?（夏天它们没有准备根食）（5）假如你是蛔蛔,你这时候会怎么想？蛔蛔很后悔叫天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢?4、指导朗读：（D小朋友自身来试试.（2）齐读。（指导突出词句）（四）总结：

14、蛆蚁和蛔掴的故事说完r,小朋友你们喜欢谁?为什么呢？四、教同学字：（冷、歌、汗）1、指读生字。2、组词。3、你怎么记这个字形？4、书空。5、观察生字在田字格中的位置。6、范写。7、描红.8、习字册讥学校提高教学课程侦星的方案怎么写篇3学习目标：1、了解课文内容，体会作者细麻的描写所包含的对大自然的热爱。2、感受比喻的妙用，3、学习生字词，朗诵课文。学习重点和难点：学习作者对夕照景色的精彩描写.学习比喻的妙用。第一课时学习目标：了解全文内容，初知夕照的美好。了解作者所运用的修辞手法，学会其中的句子。学习过程：、检查课前预习，生字词的学习。1、出示生字词,抽查生字词的情况。2、组词训练。二、初读课

15、文，了解课文的主要内容。三、学习课文。I、自由读课文。2、学生自由读课文，教师指导并引导加深理解，3、让学生谈谈自己读懂了什么？4、夕照的迷人在什么地方呢?分别在课文中的什么段落？5、教师引导大家理解.大家再自由读一读课文，看看课文是按什么顺序写上面的景色的？仔细看看作拧是怎样描绘这些美景的？指导学生进行有感情的朗读。课文是怎样描写它们的，找出课文中的相关语句。6、可不可以用自己的话把你想象到的景象描绘一下四、总结本课时：夕照的景色是美丽的，用自己的话来描绘这美网的兔色，让每个人都来爱我们的大自然，让大自然永远美丽下去。第二课时学习目标：进一步学习课文，学习方法的总结，体会比喻的妙用。学习运用比喻的修辞方法来写句子。学习过程：一、其习导入：1、听写生字词语，检查学习情况。2、说说你认为写得好的句子，进行品析。二、维续学习本课。1、有感情地朗读本课“说说白己学习本课总的感受.2