中学教学工作管理制度.docx

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1、中学教学工作管理制度为了进一步加强我校教学管理，建立正常、有序、良好、和谐的教学秩序，推进新课程和教学改革，提高教育教学质量，特修订XX县实验中学教学工作管理制度。本制度规程共涉及十六个项目：一、教学工作量、听课任务；二、课程开设；三、教学计划；四、课堂教学设计；五、作业布置及批改；六、复习；七、辅导；八、活动课;九、演示实验教学；十、考核；十一、教学研究；十二、教学总结；十三、说课和自评课；十四、远程教育；十五、信息技术教育；十六、健全“业务”档案和注重工作实效。一、教学工作量、听课任务（一）工作量包括：课时工作量、兼职工作量和临时工作量。1 .个人周工作量;正课时数X学科系数X年级系数+自

2、习时数+其他兼职学科系数：语文、数学、英语为1.3,物理、化学为1.2,政治、历史、地理、生物为1.1,其他为U年级系数：毕业年级为1.1,其他为Io2 .学期个人工作量得分=周工作量X20（分）+临时工作量。3 .管理人员工作量：校长按满工作量计算，副校长按满工作量的60%,校委会成员按满工作量的50%计算。中层正职按满工作量的40职班主任按满工作量的30版中层副职、教研组长按满工作量的20版备课组长按满工作量的15%；职员兼课根据工作性质加适当课时。4 .活动加分：在完成工作量以外，参与学校安排的代表学校的其他集体活动，工作量计算参照课时工作量计算方法计算。最终获奖的，省级加50分，市级加

3、20分，全县第一名加10分，第二名加8分。此项加到学期工作量中。个人工作量得分原则上千分制中不超过500分。（二）学校领导及教师的听课任务。校领导每周听课2节以上，教师每人每学期20节（包括听课15节以上、评课5节）。二、课程开设（一）严格执行教育部和XX省教育厅的规定，开齐课程、开足课时。（二）开设地方课程与校本课程。三、教学计划教师的教学工作计划的制订在开学前完成，根据新课标和新教材的内容与要求，结合学校实际情况，按照学校教务处、教研组和年级组工作计划提出的要求来制订。教师制定的教学工作计划应包括以下基本内容:（一）教学进度表。制定教学进度时，必须明确起止时间与章节或单元教学相对应的内容。

4、（二）学生情况分析。重点突出对学生已有的知识基础、学习方法、接受能力、个体差异等情况来综合分析。（三）教材分析。着重从教材的内容、目标（目的）、要求和任务，重点、难点、关键及其突破的方法等方面进行分析。（四）具体措施。完成教材教学任务所需的课时、手段、起止时间以及实验、参观等教学活动的具体内容。四、课堂教学设计（一）课堂教学的前设计（教案的编写与修订）。课堂教学的前设计即教案的编写与修订是教师上课之前各项准备工作的总称，它是上好课，提高课堂教学质量和效率的基础和前提，所以必须要求执教教师做到超前备课,杜绝无准备上课。课堂教学前设计的要求是：1 .熟悉和研究新课标。熟悉和研究新课标，其要求是：（

5、1）领会和明确所教学科的教学目标和任务。(2)领会和了解所教学科的内容体系，了解选取教学内容的原则，以便在教学中加以贯彻。(3)领会和明确每一课题在整个教材内容体系中的地位和作用。(4)在分析各课题(单元)之间联系的基础上，使自己的教学系统化。(5)根据新课标的要求来制订教与学过程的详略，确定教学目标、重点和难点。2 .认真钻研新教材。(I)课本(教材)是教学的主要依据，是学生学习的基本材料，因此备课必须以认真钻研教材为主。钻研教材应与钻研新课标相结合，在新课标精神指导下通读教材、教师教学用书和其他教辅资料，从整体上了解教材的编写体系及意图，教学的目标、目的任务、知识结构、知识点的分布以及各部

6、分教学内容之间的衔接关系，掌握各章节在全册中的地位和作用，明确课文重点和重点课文。(2)在学期教学计划制定出后，按照章节或课题，对各章节内容进行分析、综合、归纳、比较，了解本章节与前后知识的衔接，并参照教师教学用书的教学建议，确定课时的划分，写出单元教学计划。(3)按照单元教学计划认真钻研每一章节教材，弄懂教材中的思想内容、语言文字、概念、原理、定理、法则、公式和规律，明确要训练的技能、技巧和实践活动，开发学生的智力、培养学生的能力和思想道德品质；掌握教材的（三维）教学目标、目的和要求，以及对完成教学任务具有重要意义的教学重点、难点和关键，为驾驭教材创造条件，并在此基础上准备编写课时计划（即课

7、时教案）。3 .全面了解学生，增强教学的针对性、目的性。教师在备课中既要全面了解学生的思想态度、学习水平,又要了解学生的实际需要，只有这样才能增强教学的针对性、目的性，做到面向全体学生，因材施教，使学生学得主动积极，各有所得、各有发展。4 .认真选择教学方法，精心设计教学。（1）教学方法的选择既要充分考虑到不同学科、内容、教学目的及学生的不同特点的实际，又要遵循教育规律和教学原则，符合学生认识客观事物的规律，同时也要体现学科的特点，使之有利于启发调动学生的学习积极性和主动性，达到培养能力、发展智力、增强实践的目的。（2）教学程序的设计要遵从教学方法的需要，既要对采用的教具、提问的内容和板书的安

8、排周密考虑，又要注意精心选择和设计练习，使之有利于学生理解和掌握知识，培养分析和解决问题的能力，有利于促进学生自主参与学习实践。同时，要按照规定科学合理的布置好课外作业，做到内容精细、份量适当，达到巩固和运用所学知识的目的。5 .编写课时计划（教案）。教案的语言要简明扼要，格式不强求一律，因人而异，详略得当，但教案的编写要系统、鲜明、实用，以方便教学为宜，以提高课堂教学质量和效率为标准。教案的编写要有创新，要符合学生和教学实际，杜绝原封不动地使用旧教案或照搬、照抄各种备课参考资料及现成教案范例的做法。教案写出后还要熟悉教案，使教案内容融化在自己脑海中，做到教学不离教案，但不能死搬教案。教案封面

9、书写要规范齐全，教案内容包括：课题、（三维）教学目标（目的、教学要求）；教学重点和难点；教学用具及准备；教学方法；教学内容及教学步骤；课内外作业；板书设计；新课的预习提纲及预习方法指导；编写含有课时序号、页码、上课时间；课后教学反思。其具体要求是：（1）开学时写好本学期教学计划，交教研组成员统一教研审阅。要提前1周备好课，提前一天写好教案。每学期学校教务处、年级组、教研组检查教案不少于4次。教师上课一定要有教案，杜绝无教案上课。（2）新教师的教案要经教研组长或备课组长审批后方可上课，尽量做到先听课再编写教案再上课。（3）备课要以个备为主。同学科教师先集体备课，再个备（“备课、说课、讲课、评课、

10、磨课”相结合（二）课堂教学的中设计（即时决策与设计）1课堂教学是教育教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节。上好每一节课是传授知识、发展智力、培养能力、提高教育教学质量的关键，必须以教师为主导、学生为主体,搞好课堂教学这个中心环节。其要求是：1 .认真上课。（1）教师要把主要精力用在课堂教学上，严格执行新课程标准，遵守规定的作息时间，不得私自调课、停课，做到准时、按时，不做与讲课无关的事宜；要善于处理好学生在课堂教学中发生的违纪、违规现象，杜绝体罚或变相体罚学生，面向全体学生，尊重学生人格，坚持正面说服和教育，循循善诱。（2）根据教材和学生实际，精心设计课堂教学的各个环节，合理分配“复习引入

11、、讲授新课、巩固练习、归纳总结（课堂小结）、布置作业及下节课前预习”等的时间比例。（3）根据新课标规定的（三维）教学目标（目的）要求以及教学原则和学生的认知能力，对教材进行科学艺术的处理，使整个教学过程深浅适宜，明确目标，突出重点，解决难点，抓住关键，详略得当，结构精巧，引人入胜，利于知识的吸收、消化和创新，教书育人，做到传授知识、培养能力与思想教育有机结合。（4） “教无定法，贵在得法”。提倡教学改革，把握继承与创新，努力提高课堂教学效率。注重学法指导，使学生愿学、会学、爰学、乐学，尤其是要注意采取提问、练习、观察、当堂检测等方式，获取反馈信息，及时矫正弥补、调整教学进程，改进教学方法，转变

12、教与学的方式。启发学生积极思维、敢于创新，勇于发言，引导学生集中精力动脑、动手、动口，耳听、眼看、心脑并记，着重培养学生的自学能力和实际操作能力。(5)注重创设教学情境。利用现代化教学手段，加强直观教学，充分利用直观教具，培养学生的观察力、想象力，加强对知识的理解及灵活运用的训练。理科教学要加强课堂演示，实验操作技能的培养，示范动作要正确熟练、规范，语言表达要准确、清楚、简练、有条理，力求生动、科学、优美。(6)教学语言：清晰、简练、准确、严谨、通俗、易懂、形象、生动；抑扬顿挫、有节奏感；文明、质朴、规范，富有趣味性和感染力；坚持说普通话。(7)课堂气氛：恬岸、活跃、紧张、愉快、和谐。(8)教

13、态：衣着整洁、朴素、大方；态度亲切、诚恳、认真；感情真挚、热烈、冷岸；举止庄重、自然、文明。(9)板书：简要、工整、形象、生动、脉络清楚，能突出重点，可疏通思路，一目了然，印象深刻。(10)要认真的处理好课堂练习或习题，留好作业(根据各类学生设计分层作业)，检查预习、复习情况，指导学习方法，培养学生自学能力、记笔记的能力。2 .即时决策。尽管教师上课前对本课教学做了充分的准备，但在实际教学中定会出现新的问题，这就必须要求教师有一定的随机应变能力，进行课堂即时决策。即时决策应把握以下几个方面：（1） 了解学生。能有效地解决好即时决策与进一步的教学行为设计。（2）在课堂教学过程中，教师要注意抓住课

14、堂中瞬间的教育时机（学生的未知问题、错误、质疑和探索）。把学生的问题、错误、质疑和探索转化为教育教学资源。（3）保护学生发现错误的意识，教师要善于运用学生发现的错误，及时调整自己的教学设计，以学定教，顺学而导。（4）让“节外”的“枝”生长起来，要借题发挥，因势利导。（三）课堂教学的后设计（课后的反思）。教学反思的核心就是以简明扼要的文字总结成功经验，发现存在问题，提出改进措施，以利交流与提高。其要求是：1 .审视教学后的教案与实际教学的差距。2 .请同事进课堂观摩研究自己的教学，然后听取教学设计中存在的问题。3 .从学生的学习反馈中获得应反思的问题。4 .探究问题形成的原因。（1）是否是教育思

15、想与理念的偏差造成的。（2）是否是技术与操作问题等引起的。（四）教案备写的基本要求。1 .封面写明学年、学期、科目、班级、姓名。2 .注明上课时间，第几课时。3 .基本格式：第几课时、课题、课型、教学内容、教学目标、教学重点、难点、教学方式（方法）、教学用具，教学过程（复习引入、新知探究尝试、巩固练习、归纳小结、布置作业等基本环节），板书设计，教后反思要有价值。4 .新课、练习课、习题课、复习课、小结课、测试讲评等课型课课有教案，详略得当，新课必须是详案，设计新颖，体现新理念、新要求。其它课型可以依据课标、教学内容和学生实际而定，详略得当即可。五、作业布置及批改布置和批改作业是教学过程的一个重

16、要环节，是巩固学生所学知识、反馈教师教学效果的必要手段，对加深理解、巩固记忆、培养能力有重要意义。其要求是：（一）布置作业布置作业要目的明确，注意精选，要有利于巩固知识、发展智力、培养能力。（二）作业量要适当。要教育学生独立、认真按时完成书面作业，在指导学生熨习课堂内容的基础上，要认真审题，提高作业的正确率。对于学有余力的学生，根据其爱好，有选择地布置部分提高性、灵活性作业，以培养他们对本学科学习的兴趣。（三）作业批改。讲评要认真及时，作文批改必须在两周内完成。对作业中出现的突出问题要有记录，及时指导学生更正。批改符号统一规范。批阅时间与授课时间应相符相称。（四）作业要有一定的格式要求。书写工整、洁净。