《6-10的认识和加减法解决问题》教案.docx

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1、&10的认也加8速去解决问题教*/祗1 .使学生认识并埋解大括号和问号的意义，能借助图图正确分析题意.2 .会用6和7的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学与用数学的乐睡，s三tira更点：用6和7的加减法解决生活中的实际问即.难点：让学生学会观察分析.提出合适的数学问即.其中正确理解大括号和何号的意义是关键所在.菽砸而一、复习导入1 .计算，2+5=7-4=1+6=6-5=5-2=3+4=7-5=0+7=7-7=2 .INSS:前面我的学习了加法和战法,今天我们就来研究用加减法解决问8S.二、探究新知1 .学习加法应用题。（I）出示动勃园，教师边出示边用生

2、动的语言说：4只兔子.（出示4只兔子）（2）启发提问：看着这幅图你能想出一个什么数学月时？（学生可能提很多何S最后教师抽出“求一共有几只兔子？”这个何跑）（3）引导学生用三句话完整地说出图意.（草他上原来彳i4只兔子，又来了2只如子，现在一共有几只倒子？）要求一共有几只兔于，我们可以用一个新的符号表示：大括号，（在两部分小丸子下面出示大括号，在括号上面写上,认识大括号和问号,理解其意思）提问：大括号表示什么意思？（表示把两部分合起来。）“？”表示什么？（衣示多少或儿.）1一/”表示什么？（表示把两部分合起来是多少只，）（叫引导学生用3句话完整地叙述一遍起意.（5）学写算式。教师先引导；原来有4

3、只兔子，用几来表示？（板书：4）又来了几只兔子，又用几表示呢？（板书：K）现在一共有几只兔子,用什么方法算?（板书：4+K=K）让学生自己填空.强调：大括号表示把两部分合起来.问号表示要求的问题.集体交流：让学生谈谈算式,说说算式中的4、2、6各表示什么。（6）巩固练习。完成教材第46页的“做-做”.2 .学习减法的应用也.（I）先出示7只音蚱,让学生数数，再在图下出示大括号和“7个”“一共有7只育蛙”。板书“7”,然后动态显示泡了2只，在朝下的弯蛙处出示“？。（2）引导学生用三句话完整地说出图的意思，（原来有7只青蛙,照了2只，还剁几只？或原来有7只青蛙，剁下5只.跑了几只?）四、课堂小结这堂课我们看图用三句话说了每幅图的意思，辩幅图就是一道应用题，弟一题是把两个数合并起来，求一共是多少，用加法计算：第二遨是从一个数里去掉一部分，求刷下多少，用减法计灯.解决问我兔子采的成情境图密蛙跳水情境图4只2只？只？只VJ/?只7只合起来用加法求一部分用减法