2024年小学体育评课稿(5篇).docx

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1、2024年小学体育评课稿（5篇）小学体音评课稿1老师的课体现了素养教化的教学思想，营造了和谐.互动、探究创新的良好的学习情境和氛围.下面，我从老师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨.一、老帅主导地位发挥得当在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发觉问趺，解决疑点.课的起先部分，老师引导学生想象，创建性地用各种方式来玩报纸,通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；晨终进行接龙5S戏发展学生的耐久跑实力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成好玩味的运动项目.整个教学过程集中和分散相结合，老师以启发引导为主,充分发挥了老师的主导作用二、学生的主体地位充分体现

2、体育教学中应逐循和度彻以学生为主体，以老师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则.谀的起先部分，学生跑动诳场与老师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生Ig到开心、自然.接若学生在老师的引导下，创建性的用各种方式来玩报纸：把报纸会放在头上、同上、腿上，来发展学生的平衡实力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳把报纸绽开，手拉者报无跑一跑，或把报纸贴在手常上、胸前跑.练习中学生有选接的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的主动性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作实力.本节谀能够突出创新精神和实茂实力的培育，在整个教学过程体现了以学生为主体，以老师为主

3、导的教学模式，达至J培育学生全面发展的教学目标.大家认为整个教学过程有以下几个亮点：1.教学组织层次清楚、生难点突出.老师的组织有条有紫，语言组织简洁明白.在恻向投梆轻物的救学中，先进行了徒手的原地例向投掷练习，改进了引密与最终用力动作,随后学生根据动作要求进行燮试行投掷,依据学生投掷的状况，导出了本课那远的市点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，通过视察体脸芸试带问题练习师生探讨学生竞赛等方式进行练习从而调动学生的主动性及主动参加的实力.2 .喇选用喃本课原地例向投掷课中，老师选用了械皮筋作为教学器材，并睇学器材一物多用.将SS材发挥得淋漓尽致.3 .救学过程收放自如，削成肖极时

4、间的出现队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列改变能够激发学生的学习爱好，但也是考睑师生协作的一大难题.这堂课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型改变之间只用了几个简洁却精输的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如.由此可见，老师的课堂调控实力相当精彩这应当源于日常的救学.4 .SK数于乐这堂课的例助救学JS戏国味跑，以交通警察*的形式指挥学生进行跑步，通过救学不仅熬炼了跑步而且还让学生进一步了解交通平安的重要性，起到了健身和教化双更工效5学生反饯状况良好，基本能达到预期的教学目标.建议：这堂中假如能更好地采纳分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显.小学体育评课稿

5、2参与这次县中1学休白老师素养培训期间，我特另病幸的观摩了几位老师上的课，期中行包模云老师上的上岗课,这节课的教学对源是六年级水平三的教材内容双手前据卖*!球.其教学技能目标主要是通过双手前她实!球的学习，使学生能基本驾驭双手前跪实(球的动作方法，并主动开展练习，提高学生的力气和身体协调实力.下面，我妙寸本课敦学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：课的起先，包老师实彳擢跑来进行热身练习，接下来的徒手操设计合理，即起到了伸展身体各个关节、韧带的作用，又通过老师良好的展示给了学生直观的动作体验，使他们对本课的实球学习充溢新奇和决心.课的基本部分是双手前推实心球,老IJ踩纳了讲解、示范教学方法，清楚的

6、旧双手前她实球的技术动作展示给学生，学生练习的队形组织合理，最终环节运端求接力竞赛,老师姐织学生进行了一次运球接力跑,在踉中发展身体素养，在胸中体蛤小组合作,增进小组合作意识，在跑中将本课推向高潮.最终，老师通过放松练习让学生在老师的语言指导下放松身心.纵观整堂课，教学流程流畅，故学思路t匕较清楚，各环节设计的合理、层次清楚，教学策珞符合六年级学生的身心特点.老师示范讲解基本规范到位.整堂课的各环节都是为救学目标达成而服务的，学生的主体地位和老师的主导作用都得到了较好的发挥.当然，再精彩的一堂课也会留下一些缺悟,我个人认为这里课还有诸可以探讨的地方.1.老师的教态过于随意，语言比较生硬,不够生

7、动，老师的示范，讲解也不够到位，我认为，我们老师的教态在整个课堂中要给学生起物范作用.同时在进行课堂救学时是须要有幽默感的，语言要抑扬顿挫,贴近学生的生理特点.在最终接力竞奏中，老师应讲解后可以实行示范一次，那样学生就很简单的明白练习的方法了.而老师只做了讲解.2、老师在平安意识上做的不够到位,许多学生在捡球的时候老I用起先都没有提示学生方法和平安意识敦化，任何老师上课学生的平安是首要的.3、缺乏对教学难点突破的多样教学手段.在本课的皎学过程中，掖学的更、难点比较疾糊,老师应当在练习过程中对教学的市、难点要有针对性三习内容.让学生更好的理解、驾驭其教学更、难点.4.救学效果不够突出，学生的练习

8、次数过少，就是说老师在致学过程中要做到精讲学生多练.要以突出学生为主体地位，一堂课老师手段冉多形式冉多样，但是学生的练习密度达不到，就算不上好课，因为教学的最终目的都是为学生而服务.以上只是我个人的一些观点，有不合理的地方敢请老师们指责指正.4学体育泮课稿3听了林老师执教的冽向投掷轻物,收益良多.整堂课的课堂气祭活跃,教学过程比较合理，老师能够发挥主导作用，引导学生主动思索，发挥想象，我认为整个教学过程有以下几个亮点：1 .情境的运用由反法西斯抗战成功70周年成功引出解放军叔叔投掷“手礴弹”导入本课，提高了学生的学习爱好，并让学生能了解时事政治.2 .器材选用新奇此次例向投掷轻物深中，林老师选

9、用了短绳作为教学器材,最难能珍贵的是教学器材的F多用，将器材发挥得淋;路尽致.3 .音乐的运用在徒手操和放松部分，轻快的音乐声不仅让学生感到新辣，而且提高了学生练习的主动性，吸引了学生的留意力，让学生在不知不觉中充分;舌动了身体.有待探讨的地方：1 .蚊学目标的设国.作为第一课时，目标设国为肩上屈肘挥臂，盥地转体放在下一课时会不会更合理.2 .老师的示范位置.老师示范位国图学生太近,还有变更示范方向会不会更SS让学生直观的仿照老师的动作，领悟其要领.3 .场地设胃.在合作的中，画一条起点我会不会让学生更好的参加竞赛，体现公允性.4、平安问题.箱子的摆放影响到学生活动，简单摔倒,还有练习中学生的

10、间距太近,简单被绳子打到.小学体育评课稿4今日很荣幸能听到陈老师上了这么一节优质it的课,也很感谢进修院给我一个这么好的评课机会.自从学习回来后让我感受很深，专家评委给出的精彩点评是值得我们学习反思的,其中有句话让我牢记在心：作为一名好的体育老IJ币不得要会听课，也要会评课，通过评谀就可以把遇到的问题，通过同仁们一起探讨，不断探究,不断进步。通过评课把别的老师的精华汲取、消化，为己所用.本堂课主要内容是1.投掷*投远2.舞龙教学王点：投掷用力依次正确，动作协调难点：出手快速完成动作,上下胶1.i作用力”激发运动爱好，培育学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一,依据二年级学生活泼好动、好

11、强的心理特征，设计了使学生主动、始终乐于沉醉在故事角色中；很好地达到了学中玩、玩中学的学习效果.从而达到了这堂课的教学目阮健战第一、“运动参加、培育学生的社会适应性和小组例作实力”是新课程标准的又两大基本理念,整节课中，孙老师案抓低段学生身心表现欲望强的特点,案随故事主题的发展,尽力满意学生的运动须要、更为关注学生的情嫌休豌.从而很好的激发了学生自级主动地参加到活动中来；使学生的运动参加在自学与集体练习中得到加强，对社会适应实力在体脸与他人一起活动和独自活动的区分中加以更好的体现.整节课上，陈老师老师在故学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组探讨沟通、竞赛法、激励发，一方面梃

12、高了课堂练习生度，另一方面激发了学生的运动爱好和参加热忱,培育了自主学习、竞争意识，团结合作、英勇坚韧的意志品质也得到了相应的发展.建议：1、课堂上细微环节讲解不好,学生在投准时（毛巾），陈老师对学生持球方法没有讲解，正确的方法应当手持球托部位，有的学生手掌毛巾郃位，导致部分学生在练习时没存达到肯定的效果！2 .老师的言语如何带动学生的主动性！师：有哪位同学投的特殊好的有没有.生：没有！因为没有一位学生感觉自己特殊优秀的，学生就处被动阶段了.忸如把这句换种方式来问会不会更好些呢，如：接下来,制币清位同学来出来展示下或表演下你是怎么投的，怎么IS准的！可否告知老师和同学们呢，和大家一礴享下呢？这

13、样学生的主动性可能会SS些!3 .学生在练习投准时，可否增加点竞赛形式，或者趣味性SS戏来湿高学生的主动性，增加课堂的活跃的气氛.由于本人评课阅历尚浅，还有许多的不足，还里吴老师多多指教!小学体育评课稿5学生正处于活泼好动的阶段如何上好小学生的体育课呢？最田要的是指导学生在玩中学.学中玩，充分发挥小学生再爱玩的特点，通过5S戏的教学.来激发学生的运动爱好.张老师的课体现了素养教化的教学思想，营造了和谐.互动、探究、创新的良好的学习情境和东园,下面，我从老卿的主导地位和学生的主体地位两方面珞作探讨.老帅主导地位发挥得当在课堂教学中老师始终处于主导地位.课的起先部分老师用音乐带全体学生做打算活动，

14、激发学生的爱好.最终进行接龙JS戏发展学生的耐久跑实力，使原本牯燥泛味的耐久跑变成好玩味的运动项目.整个故学过程集中和分散傩合，老Wi以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以老师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则.课的起先部分，学生跑动进场与老师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感J1.J开心、自然.接着学生在老师的引导下，一步一步地完成本节课所要传授的内容，学生学得仔细接受的快，爱好深，孔在跑戏环节老师有创建性的用各种方式来玩.般大限度地谢动学生的主动性，不断变换4蛆成员，与不同对软合作,整强学生间的例作实力.本节课缆够突出创新精神和实践实力的培育，在整个教学过程体现了以学生为主体，以老师为主导的教学模式，达到培白学生全面发展的教学目阮小学体育评课稿4学体自评课稿通用体育评课稿体育泮课稿集闹小学体育评课稿（通用14篇）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者却除，谢谢!