2024年小学体育课堂教学策略指导心得体会（共4篇）.docx

《2024年小学体育课堂教学策略指导心得体会（共4篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年小学体育课堂教学策略指导心得体会（共4篇）.docx（14页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年小学体育课堂教学策略指导心得体会（共4篇）第1篇：体育课堂教学心号体会体育谀堂教学得体会体音课堂教学，1得体会体育课堂教学心得体会课程改革强调“淡化运动技镀“，使更多的老师在体育课堂教学中对运动技能的传授出现了理解上的愠差，教学内容的设计嬉戏化，生怕过多的技能与素养练习就是走老路,一时间,到处都是情境教学、探究合作，生拉硬套，给人以作秀之嫌，这种因失去传统课堂中以技能传授为主的较学，成为了趣味游乐常弱化了运动技能与身体素养的练习，从而也就难以在保障体育课运动负荷与运动量的生成，对学生身体雳养的提高失去了保证，同时也失去了体音课堂的原有本色.从而也减弱了对学生身体素养的监督与促进.生怕

2、自己的深堂教学没有新理念.新思路，还是老一套,正是这种表面层次上的浮夸,使原本务实的体育课堂失去了真正强身碇体的功效，也使大多数老师混入了课堂教学的慢8S,不能不说是我们对新课程改革理解层面上的肤浅与曲解，玦乏对课程理念更深层次上的芝堀与开发，因而也就使课堂教学千人一面，大同4屏，缺乏立意与创新,这样的课堂牧学只能成为花瓶摆设,餐终因其缺少技能与素养的健身功效而遭人遗弃.通过众多老师的课堂技能与素养的回来，使大家进一步明确了学校体育皎学的新动向，他使人端正了课堂教学中不行或缺的真正有用东西，而不是一些为了追求时尚而丢掉本质的课堂.1.在教学内容的选择上，传统运动雌与身体素养练习的适9寸回来，是

3、本次观摩研讨会的至点.在10节初中体育课中，多数老师都不同程度地选择了教材中传统技镭作为教学内容，占体音课的70%,余下30%为新兴的街舞.望身操和世;球的踢法,课堂中，老师们能缪通过对运动技术的传承与练习，使学生在驾驭技术.探究学法的过程中，去细心福摩与生成对技术动作的把报,通过自身的主动参加，主动侨作老师完成致学内容的学习.在反奏探究练习中渐渐抓住了敦材的玉点，在老师的帮助下进而轻生跳破难点,这不能不说是本次研讨会的一大亮点，也是新课程改革6年来的又一次技能与素养的最好田现，因为他缺少了过多的功利性追求，带给学生的是一次欢乐的身心体验.不同的是老师对教材内容的理解与把握程度有了新版破，在学

4、练方法的指导上有了更多的人文关怀与爱沪，这是新课程所大力提倡的.学生在轻松和-谐的课堂氛围下，带言特有的激-情，和若老师得体的讲练技巧，舒妙地结合起来，从而使每一位学生都能较快.较好地完成对动作技能的驾驭与达成促进了素养与技能的渐进性提升很好地完成了执教者的预期目标.可以说，这样的课堂教学是一种对运动的最好享受.2.在教学方法选择与教学目标达成上,多数老师能券依据学生的实际状况,针对个体素养的不同差异,实行血的数学方法，使学生不同程度期导到提高,例如：本校的张老师，他教授的是七年级播球正面双手垫球.他设汨如下教学目标：通过救学，使70%-80%的学生US初步驾取球正面双手垫球技术动作，增力却感

5、，激发学生对三挺动的爱好.对这一目标的达成,张老师殳有干脆进行技术讲解，而是先采纳了自主爱试的方法，让球在同学们的手中动起来.一下子，同学们的学习探究热忱得到了提升，留意力全部集中在手中的排球上，有单臂垫的.有用手指转的有的用双手垫球Jjvj排球页的在同学们的手里动了起来，而且大家都在尽情享受自己的方法，尽管离正确的方法有的较远，但课堂东困快速高涨.然后，老师引导学生在尝试练习中相互视察，体会动作差异.通过学生的自主练习，老师从中了解驾驭了学生对排球球性的驾驭状况,魁，老师找出做的好的同学迸行示范，老师在适时示范，通过学生的对t匕视察，阚总结出排球正面双手技术动作要领.这种讲练方法，较1专统而

6、言，避开了老IJiWi爆过多的语言讲解并描述，从中培育了学生自主学习的实力，体现了学生的主体地位,激发了学生对致材内容的探求爱好，从而对完成教学生点，突破难点起到了促进作用.这不能不说是老师对鼓材内容的透彻理解与教学方法的敏捷把握,是老师对附送：体育课实习日记体育课实习日记体育课实习日记3月5日，这是实习五，多听课，多沟通，多思索，多询问，多学习;最终，安例的积累，比如突法事务的处理等等方面的学问.这个星期教学内容还是广播体操为主，经过两三个星期的教学，学生们基本可以将整套广播体操做下来,但是不太熟识，动作做不到位，所以接下来的工作就是豆习，渐渐的以上音乐的节奏进行练习，以达至!1应有的水平.

7、3月6日，基本每个老师都有任务所以指导老师就支配了我课间操的时候到舞台带领全校学生练习广搔体麋.因为我念中学三年时间里，都有参与学校的文艺汇演并担当晚会司仪，所以指导老师支配我上台带领学生练习广播操我觉得是一点都不惊慌.但是到了真正站在台上带操的时候，起先声音有点索了,喊口令的时候发觉自己的声音变了，动作的不如上课时做的流畅，下来以后我思索了一段时间，找寻出自己的问题，主要还是心理素养不缪过硬.我不想自己的这个缺点出现在学生日后的工作和生活当中，于是我在上课期间，宓亍了抽点方式抽出几个学生队伍前面来带探，我并不希里他们能带的很好，只是希望ftWiJ能在这个过程中在心理素养得到熟矮.经过几节课，

8、我个人感觉效果是比较明显的，这种方法我还会接着下去,希里这样能让他们在经验困难的时候，心理可以承受比较强的压力.第2篇：4浮装饰画教学课鳏导策略/J学装饰画教学课堂指导策略装饰画施于装饰造型艺术范璃是一种讲究与环境的协调以及起到美化效果的特别艺术类型.儿案装饰画是儿款运用各种花纹、色调在不同的黜1.h对称地.和谐地、有规则地进行美化.装饰的一种绘画形式.儿金装饰画的特点是花纹美的、色调显明、构图均衡.在表现方式上与儿童绘画有相像之处，如不受现实约束，不求视觉的真实，不求再现自然等等.儿M的天性自由，在儿童的笔下有最真的情感和最干脆的表达.所以，装饰画;勒有助于发展儿Si手郃动作的精确性、敏捷性

9、;有助于提高儿ts的审美实力、绘画爱好;有助于提高儿宛创建性美化生活的实力，以及仔细*细致、耐性、有条理的良好习惯和。理品质.那么，如何指导儿旅进行装饰画活动呢？一、积攒底原,内化中国元素的艺术符号中国元素指凡是在中华民族般合、演化与发展过程中形成的、反映中国人文精神和民俗心理的各种元素,在故学中要考虑学生的理解彳睽受实力，选择性地开展学习活动,使学生内化我国独特的装饰性艺术符号.（一）用全真“点播”中国元素中国元素渗透在生活的方方面面能者依据儿M的心理、生理特点进行有目的婕别和选择，做到以点带面点播中国元素，避开了大范围的整个吞枣式的学习.下面就以祥云与水纹“为例，谈谈我是如何点播中国元素的

10、.祥云的文化概念在中国有上千年的历史，是我国具有代表性的文化符号.祥云的造型自由度大，经常以丰富自由、造型各异的图案形式出现.而水纹图案主要表现为图案有粗线、蝌交替排列，浪花翻滚的旋意式等.这两种艺术符号都有自由.不拘一格的特点,符合儿危的心理特征，使儿命能第自由地运用税条进行有目的的造型,创作相应地更具有特性化的特点.在主曲为“我的汗衫我做主”的设计单元中，笔者激励学生对水纹和云纹进行探讨和探讨，感受这两种艺术符号的共同之处，并忌结其表现方弱胸律.这两种自由造型元素的结合，给儿金供应了自由发挥的空间不仅让他口体会到了主动创作的乐趣而且还熬炼了他。功创作实力.（二）用命趣“唤解”艺术符号在我国

11、，装饰回可以追溯到新石器时传彩陶戏上的各种装饰性纹样，其特点是夸张变形、概括简洁.现在看来这种夸张.变形和儿案绘画有书相像的特征，符合儿St的认知特点，易于被其接受并产生共码.1.几何形传统几何纹样具有以点布局、以线划分、以面成章的特点，在组合方式上留意虚实改变以及均衡等手法，整体给人以丰富多变的艺术效果.笔者在敦学探讨中要求二年级学生结合点、线、面学问，以几何图形来装饰花瓶.几何符号的学习使装饰画的学习与创作更加贴近学生的实际实力，尤其是一些在美术学习方面“滞后”的学生，在这种学习的过程中同样播体会到装饰画学习的特别性,并在学习过程中寻获自己的创作灵感和创作动力.2.鱼纹鱼纹是中国品原始纹样

12、的造型元素之一,也是中国最具有传统文化特征的视觉象征符号之一.鱼纹的造型简洁、然条;懿,与学生的也舌亲密相关，在儿说装饰画的教化中，引入鱼形纹样的内容，简单激发学生的学习爱好,其易于表现的特点，能多很好地掷立学生的信念，使学生了解其特定的形式和多变的形象，进而在创作中敏捷地设计和运用.二、一拍即合，I1.fi应民俗性的色调润泽(一)单色崇拜的单纯表达刖考古学家鉴定，早在原始社会，中国人就起先用色调来装饰自身和生活，最初被运用的色调是黑色和红色.笔者结合二年级美术教材中百花盘Tia行了初步教学买我,将单色表现方式作为学习重点进行教学活动，引导学生关注单色创作的留白特点，体会色调的奇舁之处，进而再

13、将这种单色的练习扩大到黑色练习和红色练习上岸生逐步感受到单色也可以画出丰富的画面效果,体会到单色绘画的方法和独特魅力.(二)五色法与本真的I项应中国传统装饰画将色调看作一种抽象的文化观念，给予了它肯定的象征性，比如将色调与传统的阴Sa五行相对应.详细来说，就是五行中的木、火、土、金.水分别对应青.赤、黄.白、黑五种颜色，形成了固定的中国色调美学体系，五色主宰了华爱民族的色调美学观念.儿至在色调运用上总偏爱明丽的色调，大红大绿的色调也更能汲引他1口的留意力，在这点上五色法无异更符合儿童的审美情趣.例如，在五彩鱼纹一课的学习中，笔者就激励学生在绘画时，将五种色调进行对比与协调，使画面表现出剧烈、浓

14、有幼五色魅力.三、有感而发，平面化外画主观感悟（一）图式本源，个体图案的平面表达1.植物题材的平面化处理中国传娩装饰画中的怕物造型独特显明，好用性强，将形象进行平面化处理是其主要的艺术特点.笔者在校本教材i民间布艺民间图案一课的教学设计中，对学生感爱好的花卉图案进行了出点的学习和探讨.我首先让学生尝试绘画菊花的造型，引导学生对菊花的鞋垫图案进行探讨和归纳.学生通过对比，发觉我国传统的花卉图案具有简化、概括、平面化的特征，他。庭创作菊花图案时，就能够驾驭这种化繁为简的平面创作方法.2 .人甥形流的模式化平面化表现人物个体形毓的平面化处理，要先淡化只立体感,进而强化外邮廓，形成一种整体的平面效果，

15、这种特点集中反映在汉代的画像石彳时代教坟嬖画上,此外在画面构图上讲究用平视角度进行平面化处理，忽视空间的距圈、远近或形象之间的前后层叠，只以大小或上下左右的位置来经m画面.在人黝装饰画的探讨学习中，不得不提到中国的民间年画，其中的人物造型夸张、概括、变形、有独特黑掘的形式建用符号化的獭传达情感,笔者结合六年级的美术教材和校本狡楸走进年画开展人物形的探讨与学习，引导学生通过比蛟和分析，找寻真实形象与装饰画艺术之间的差距，并对两者进行归纳和总结，感受1以与不以的差距.（二）本JS传递,内容题材与表现方式的人文性1.内容题材与学生的生活实际有形交叉在装饰画的创作中，作者注意表达主观意愿，对目标物坡以

16、概括、夸张、变形的手法进行再现，从而传达出剧烈的装饰性特点.在引导儿砂行装饰画的创作中，笔者选取与日常生活相关的、能够被学生理解的内容让他1口进行创作.就以年节文化的装饰画创作为例，首先,笔者选取春节作为创作基拙，将年节文化与民间年画作为创作元素，把民间年画的构图方式.色调运用.内容Sg材等内容介绍给学生；接费,激励学生将自己感爱好的内容融入创作中，将时代性的特点与传统性的表现方式进行整合.这是一个充溢左悦与激情的尝试，在创作中学生能体会到创作年节装饰画的乐图,从长远来看,这无疑为儿/学习装怖画供应了长久的动力.3 .表现方式与学生的需求一体化表现方式的多元化有利于学生学习主动性的保持.壁画作为我国最早睢饰性绘画之一，其独特的表现媒材墙壁，也是学生极为感受好的地方，将这种媒材进行转化后，笔者在学生的装饰画学习中实行了一次壁画与操场的对话”活动