2024年书法学科教学工作总结（共12篇）-相依范文网.docx

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1、2024年书法学科教学工作总结（共12篇）-相依范文网篇1:书法教学工作总结一、学生状况分析：通过一学期的写字教学，大参数学生已经具备基本的写字实力，驾驭了基本的雪顿规则，能终辨别正确的写字姿态、坐姿和辉第姿态,但是，有部分学生在自己写字时不按笔I页规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的提笔姿态，现在订正起来很难.大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿蕊和坐姿，但时I回一长就不能保持，须要老师不断提示，订正.同时，学生将字写好还须要加强指导和训练.二、教学目标：1.让学生养成良好的写字姿态，即头百、身正、月平、足精,一堂、一尺、一寸防止樨拳式和搭扣式的错误挥笔姿态，帮助学生渐渐养成良好的写字习

2、惯.2、将基本笔画和平常所学生字相结合，让学生驾驭基本笔画的写法，初步屉受基本笔画构成生字的方法和改变，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好.3、让学生在写字中感受到写字的欢乐,初步感受到汉字的形体关.4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式,激发学生写字的爱好和主动性.三、教学内容1.In（S提第方法与写字姿态，重点订正几个姿杳欠端正学生.2、驾驭正确的理第方法第方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度.3、练习!S提、竖弯.躺折、搬点.横撇、横钩、闱、斜钩等笔画.4、综合练习课A寸.用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习IH固所学的生字新词.5、学生习作观赏.6、写字水平评价

3、.期中、期末各一次，采纳他人评价和自我评价相结合的方式,对学生的写字水平做出阶段性的评价.四.教学里点、难点：1 .进行基本筹画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿态和睡笔姿态.交给学生读帖、描红的法.2 .进行基本能画与熟字相结合的训练，让学生相识基本簿画构成汉字、会谢公会描红的同时，尽量把基本笔画写好.接若进行正确写字姿态的训I练.3 .致格基本能画与常见偏旁结合训练，渐渐培自学生独立视察汉字结构、读帖.描红的实力，在写正确的基础上写好，井渐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿态的习惯.五、教学措施1.调动学生学习主动性、主动性,培育学习语文的爱好.4 .结合写字课，探讨汉字，重点指导规

4、范.5 .激励课夕W写,培百学生每天写字的习惯，激励学生“提笔就是练字时”.6 .制定评价方案,建立每月一过关制度,通过评议找出自己的优点及不足.7 .为孩子1门搭建展示的平台，把好的字刚好粘贴在墙上,要激励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，澈励他们多练多写多展示.6、为孩子1口腌展示的平台，把好的字刚好粘贴在墙上.要激励优秀的学生捕立更高的目标，使他们更优秀，激励他们多练多写多展示.篇2:书法数学工作总结依据上级相关工作要求与书法蚊学实际状况，我校于本年度起先设置书法专职老师，而我就勉为其难,担当了这项放学工作.虽说在这个领域里接岐了不少时间，但真正实施起来，发觉还是有很多问题特别现实

5、与无奈.现就将我在这一年里的书法救学状况作一个汇报，权当对自己从事书法鼓学的一个小结吧！当然，这其中的诸多问题更希望得到落实与解决则是我的初衷了！一、我校学生实际状况；本校教学班学生共697人，其中，一至三年级各三个班，四至六年级各两个班，在实施专职书法前,各班也有书法课，都是由班主任或语文老师在上.因此,其中的细御环节与关键在此就不用多说了.接手后，我对全校班级书法学习进行了分工一至五年级（五年级一班教学硬笔）教学软笔，六年级教学硬笔.这样分隹通由是：软笔在书法中具有最高的艺术性和价值性，而六年级学生很快就毕业了，用一年的时间教学软第也不会有太大的成果，再加上他们很快就升初中，因此，好用对于

6、六年级孩子来说是最重要的；而五年级Tfi孩子个头比较大，书法室根本容纳不下他们浩大的团体（58人）.其他年级的孩子用稍长的时间加以训练个人认为还是存肯定成效的，远比硬笔教学的意义更大.这就是我分工的背景.实际状况是，从我接手起先，孩子们才正式接触软落，这就是我校孩子们的书法基址.二、教学实施课程方案在书法课程设版中，每班都是每周一节，课程量确定偏少.如何利用好这一节的书法课，卷实饬脑筋。总体来说，我是这样支配教学的：1.姿态：在上期的教学中，更在教会学生握笔的姿态,孩有口的遗忘性大,须要砌地提示和正复性手把手救,特殊是低年级学生.除此外，就是笔画的反复性训练,八大弟画的反复性U三,可以5口强孩

7、花的认知W娴熟,为接下来的.写字“作好打算；2 .笔画；这是一个特别艰it的过程.由于书法室小，又没有投影,我得对每个孩子手把手地数,每走完一圈下来，基本上就下课了.鼓的过程也是一个难过的过程，愈个孩子你不行能讲得过细，这样时间就不够用，在粗略讲解与示位的过程中，总有些孩子无法体聆到真正的方法.在第一期的教学中，我用最初的那个月教一个体欧体笔画.目的是让孩子1口感受用软笔书写的过程.一月后，感觉核不i谢其有肯定照识程度后，我才起先让他们选择字怙.3 .字帖选择：我摆出欧酸柳隶四种书体让他1口自己选择,每个学生都靛选到自己喜爱的那一种.接下来,更难的事来了，因材施教.由于没有投影，我得一个个、一

8、组组进行分门别类的教学，还是笔国，除了欧体，其它的都得更来.这样，一期下来，有一部分学生基本能写出笔画，但还有很大一部分连笔画都无法写像.4、双勾：在其次期的教学中，针对笔画学得较好的那部分孩子，我要求他们用自己买的字帖进行双勾i1.1.陈,这样既加快了练字的进度，又起到了很好的带头作用，一期下来，基本上的学生都可以进行双勾训练.5 .单勾：这是在双勾的基础上，选出较好的学生在层次上更进一步，一期的效果是,半数以上的学生都可以进行单勾了；6、瞄摹：这是蚊学环节最深的一个层次（相对于孩田口来说），13如能够达到临的状态,那老师就是最轻松的时候了.通过一年的教学，现在可以IiS的学生中、高年级约占

9、10%.个人认为这个成果已经不错了.6 、创作：通过教学，能脱稿写出作品的学生全校约6个.三、硬笔教学（三步练字法的体验）在得到三步练字法教材前，我采纳的也是从笔画到描红到临祟的过程迸行的硬笔教学，除了订正姿态（这是一个特别大的难题,学生早已形成错误的书写习惯，亘要订正，谈何筒单）,就是教他们如何摆放结构阿可强化笔画训练和谋篇布局的U1.陶说实在的硬笔教学也是相当的谁.在得到三步练字法教材后，我细看了一下，其结果与我所进行的教学手段没有大的出入，只是教材更细化,是不是这样就能出成果了？答案是否定的.1.笔画的订正令人头疼：在长期形成的错误习惯中，学生们落去真正摆脱出来,就算当时改过来了，只一会

10、的功夫又还原了.这样的后果是：笔画学不像，写出的笔画生硬,死板,其字形结体可想而知.2、字的美碱然无存：由于错误姿态的鹿拘，其在笔画行进过程中的晓重缓急无法真正体现出来，月必，不管你用哪种方;动口以训舔，其写出的字都没有灵动性，字是死的.速度也提不上去.怎么办？经过反豆思索后，我最终采纳了单字训练的方法一个字一个字地写.让他们感受娱条的走向和力度的不匀称.这择教学后，有很少一部分学生有了肯定好转，但其它的说不上有好大进步，只能说要稍好一点罢了.3.解决的方法：为了证明我的推断（即错误姿态对字的膨响）是对的，我在低年级进行过两节课的硬笔教学盛果大大出乎我的意料孩子们的笔画和字都写得不错远超过六年

11、级学生.这说明白什么？正确的姿态干脆璃定一个人的字好坏程度.4、问题：我的重点放在了软笔教学上，无法再分身教学硬笔,因此，对于低年级这块学生们来说，我只能寄希至于用软等的手,蝴带动其硬笔书写的实力了.四.书法教学最大的问题：1.班级人数的众多无法真正落实效果.2、书法教室的狭小限制了书法要求的宽松与宁静.3.全面铺开的书法课程设胃彳睫找三将英”孩子.4、无考试任务的书法对于孩子们来说没有压力（我说的考试是燎语数一样的，用在中考与高考上的考试），他们一回家便将写字这一过程施之腋后.篇3:书法数学工作总结硬笔书法是我校二课堂的科目之一，书法作为中国历史进程中的珍宝，其深厚的内遂是不言而喻的,硬笔书

12、法只是其中的一项，书法的教学不只是把字写好，其关联了许多的内容，订正学生不正确的提笔方法、订正写字姿态.书;去观赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容.书法课单调而刻苦，只有培育孩子们练字的蛭好，使他C添成良好的书写习惯，学生的书写实力才能得到提高.通过一个学期的学习，学生的书写实力，审美实力都有较大的提高，大部分学生也养成了良好的书写习惯.首先，从学生的执笔方法与写字的姿态若手，订正T学生已养成的误雌习惯.WfiQ激励.提示等方法，让每一位学生过好执笔关.坐姿是每堂课都要提到的问S1.其次,加深学生对有关汉字的写字的一般学问和书写规律的相识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，谢正整齐.练字前

13、，先让学生对该字的字形、间架结构进彳亍分辨，然后对难写易错的笔取作重点提示，最终学生才心中有数地书写.在书写过程中，我通常会巡察指导,并通过学生自评，小组互评,全体沟通，展示好作品等方法,激起学生书写的爱好.让学生自己找对手比若学，学生的学习爱好大大提高.在最终的几节课里面，每到下课前，同学们都参若自己的作品，进行比对,并且相互提出好的地方和不好的地方.再次，书写内容与语文课堂教学内容索密结合.为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般都有每谀的易错难记字和常用字.一个学期下来,该活动大部分成员养成较好的书写习惯,书写实力和审美实力有较大的提高.书法是中国人献给世界的最漂

14、亮、最迷人的礼物.这是庞中华的经聆了20多年的硬笔书法文化传播后发出的,呼戒通过书法艺术故化，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志.为丰富学生课余活动，同时也为了检脸学生练字的效果，20xx年X月21.22日下午我校开展了硬等书法竞赛;舌动，硬笔书法竞赛活动主要订正学生不正确的提笔方法与写字姿态，培育她1口练字的爱好，使他。睇成良好的书写习惯,学生的书写实力，审美实力都有较大的提高，竞赛中还涌现了一批佳作.通过这次竞赛，活跃了校内文化，增加了同学们的激情彳画忧.此次竞赛增加了不少动力.同学0浏练习书法有深停的爱好，孩子1门练习书法后，不仅增加了他

15、们的审美意识，而且成果明显提升.从竞赛反馈的状况来看，我们今后要对学生进彳揖细的指导，下面绽开谈谈：一.进步1、学生的结构感有了肯定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理.2.字形挺立，笔画流幅，有的还能写出第锋,颜具书法的味.3、整幅作品布局耨,美观大方.4.作品书写中大部分学生能把字写得正捕，然正整齐干净，许多学生都努力一次写对.二、不足1.执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是?巨阁桌面太近,老师要刚好提示订正2、部分年级学生书写中笔圆的连接不够严逆,各部分的位置支配不合理3 .今后练字前，制硬先指导学生对该字的字形、间架结恂进行细致视察.分辨,然后对难写易措的笔顺作重点提示，最终学生

16、才心中有数地书写.4 .书写内容与语文古诗救学内容紧空结合.为。解学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄5 .在章法上，老IJ腥要多做指导.通过本次竞赛活动，同学蹿高了对正确、美观书写的相识，明魂了正确.美观的书写对学习、生舌的市要作用，增加了对祖国语言文字的酷爱，甚至掀起了同学彳谢书写正确、美观汉字的主动性,很多学生表示，从今后要卷天练字，使自己的书写水平更上一个新台阶.篇4:书法教学工作总结全日制语文课程标准对中4浮生写字提出了明确的要求，要求中小学生要养成IE确的写字姿态和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，学会用毛笔海摹正情字帖，通过书法训练达到在书写中体会汉字的美丽，体会书法的审美价值等,在我一年的写字教学实践中，边教边悟.下