制作布艺品的自我评价.docx

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1、制作布艺品的自我评价人间万事出艰辛,劳动是一切幸福的源泉.对于初中学生而言,接受劳动教育不仅能获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨炼意志品质、培养责任担当，进而形成正确的世界观.人生观、价值观.劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，是学生成长的必要途径。在系疣的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，能更好促进学生全面发展、健根成长.手工布艺”作为生产劳动”模块中传统工艺制作”单元的劳动项目，让学生在学做针线活中增强生活自理能力，培养乐于思考、耐心细致的劳动品质,初步形成追求创新、精益求精的劳动精神，体会劳动创造价值，劳动创造美好生活的道理，

2、在课堂教学中培育学生劳动素养，推动劳动教育落地生根.根据需求选择合适的布料，通过加工布料，初步学会手工缝纫加工工具的使用方法.初步学会手缝基本针法的缝制方法，通过实践藻作，掌握劳动技能，初步形成认真专注、耐心细致的劳动品质.了解布艺作品设计的一般方法，初步学会编制加工工艺流程，经历制作布艺作品的学习过程，逐步养成精益求精的劳动精神.通过成果展示作品评价，感受劳动创造价值,体会劳动的艰辛和快乐，初步形成传承中华优秀传统文化的意识.布艺2课程深刻挖掘布艺特色课程的价值和意义，突破教材内容，拓宽教学视野,结合中心集中教学的特点，深入探索适合中学生特点的布艺创意，设计进阶式单元活动内容，以项目化学习形

3、式开展教学，引导学生自主探究、实践麋作，使学生获得丰富的劳动体验，感悟传统手工布艺的魅力，增强文化自信。学生能综合运用知识磁能设计与制作布艺作品，能将所学手缝基本技能迁移到生活中，真正做到学以致用.同时，项目载体结合特色文化、环保主遮、传统节日、非遗文化等主题，融入核心素养育人目标，体现课程育人价值.在义务教育劳动课程中，让学生在一针一线中亲身感受传手工布艺的魅力，动手实践、湾炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，让学生感知劳动的乐趣,在学生心中播下崇尚劳动、尊重劳动的种子，让学生热爱劳动、勤于劳动、善于劳动，不断在劳动中提升综合素质、促进全面发展，成长为担当民族豆兴大任的新时代好少年！