二年级上美术教案奇特的梦_浙美版.docx

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1、14、奇妙的梦一、教材分析，小学低年级的学生正是想象力最活跋的时期，伴随若童话和动画故事欢乐地成长若。不受时空约束的幻想，在他们心中像欢快的小涣不停地流淌,老师只要爱倾听，他们就会阴入梦中，滔滔不绝向你讲解并描述种种奇遇：老师只要稍加引导，一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充溢奇妙想象的作品就会呈现在我们面前。奇妙的梦B这课，就是要满意学生这种表达的心理须要,让他们自由、大胆、欢乐、不受约束地把奇妙的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃幻想之火。本课以启发学生回忆和想望,感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，感受想象的乐趣，培育学生的丰富想象力。二、教学目标：1.了解

2、各种各样的梦，体脸梦的奇妙之处。2 .感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。3 .感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的特性品质。三、教学篁点：启发学生回忆和想象，突显特性，力求创新。.四、教学难点：梦的色调情感体验及画面的布局和形象的鳖造。五、教学设计：课曲打算：梦境的图片、课件、学生用绘画材料、喷雾机、实物投影仪等。教学流程：I、创设情境，引入梦境。师：小学友们，昨晚我做了个奇妙的梦，（揭示课题：G奇妙的梦3在我的梦中，我们的课堂飞到了天空中，云朵变成了小挚友的课耒，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。个奇妙而漂亮的梦，你们想想进入这个奇妙的

3、梦幻世界吗？让我们先闭上眼暗，进入梦乡，一起做一个奇妙的梦吧！（播放音乐:摇篮曲学生进入梦境。老师旁白：夜深了，四周一片宁静，小动物也早早地回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了。我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇妙的世界，在里面尽情的遨游2,畅谈幻想，融入梦境。（1）畅谈梦的奇妙，师：小模友们，该起床r,刚才你做r一个怎样的梦？给我们小组的小挚友介绍介绍，评评谁的梦最奇妙？（课件：课题一一奇妙的梦）（小组探讨），每个小组举荐位小挚友来说说你们组最奇妙的梦？（请两三组小挚友介绍。对于学生的叙述，老郎激励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”“能不能表演

4、给大家看看？”等语言引导学生说出梦的奇妙：“这个梦真奇妙，你的想象力现是丰京啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦其惊险啊，小挚友们都听的入迷了”等语言激励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体脸，赐予适当的嘉奖，例：魔术棒、小天使,小恐龙。（2）引入梦的色调体验。最终位同学介绍梦境后,师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么顿色？想不想用色调表达出你的梦？（3）范画赏析，整体感知师：这里的梦都很奇妙很好玩，不过有好几个梦老师都看不懂，i隹情感给老加和其他小挚友介绍一下你已经理解的梦。（学生阐述梦境）小挚友们，在现实生活中，你们见到过这样的场景吗？对，只有在梦中

5、才会出现。（引出梦的特点：夸张、自由、不行思议）一一席这几张作品（4）以翔翔为主题的学生作品三幅（在梦中我们可以变成任何东西，你希望在梦中变成什么呢？学生回答）（在梦中我们可以到各个地方，你想到哪里去呢？）（梦中我们可以作任何事情，那么梦中的你会干嘛呢）3、体验情感，表现色调。（1）感受梦的色调情感.师：瞧，有一位小挚友迫不及待地呈现他的梦境作品了（抽象的色块），主要用了什么颜色？（兰色、黑色），给你什么感觉？（惊慌、可怕）,这些色调是怎么来的？（课件：从虚到实到虚），他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个的梦。师：那么你们小组最奇妙的梦主要是什么散色的呢？（小组轻声探讨）学生回答,师接若提

6、问：为什么用这些颜色？表现了一个怎样的梦？（两、三位同学回答）师小结：不同的色调体现了不同的梦境。（2）体验梦的笔触的改变。A、师：我这里就有些不同色调的作品，你觉得哪幅画面的色调比较适合你们的梦境？为什么？接着出示同色谢、不同箔触的背以色谢的作品，师：又有多种不同的表现方法，你觉得哪张更能体现你的梦境？为什么？它是怎样画的？（点击放大作品），为什么用这样的笛触？（）B、师出示不同笔触的图片,（松软的笔触、坚硬的笔触）小结：不同的笔触,不同的肌理表现了我们不同的情感体脸。（3）表现梦的色调及笔触。（背景）师：小挚友们,让我们起以小组为单位，共同来表现个梦,请每组组长到色调超市选取你们组梦境的颜

7、色，让我们用最适合的笔触表现藜的色调吧！（放烟雾）老师巡察，注意学生抽象的表现梦的色调.1、色调的限制2、笔触的改变.4.拓屣想缴，体现特性。（1）因势象形，拓展思维。师：小挚友们，你们的梦真是五彩缤纷，我也忍不住画了一张，你们猜猜老和表现的是一个怎样的梦（暖色调）？（欢乐、惊慌、刺激）。梦中老师在干吗？困绕学生的回答，师或生用线描绘梦的情景。你是怎样想的吗？表现个怎样的梦？出示老师的范作，邪：孙老师的梦与你们不同，我梦见了什么？我的梦奇妙在哪里？（围绕因势象形，拓展学生思维）（2）探讨梦的奇妙。师：你们打算怎样描绘梦的奇妙呢？请一起来到你们小组的画前探讨探讨。5,学生创作，呈现梦境。（1）学生.在原有梦的背景色上表现出梦的奇妙。（音乐）（2）老师拍摄学生梦境作品，并在投影上展示.6、评析沟通，体验欢乐。（1）师：小挚友们，你觉得哪个梦最奇妙呢？请站在你认为最奇妙的梦境作品前。（2）生互评。1、色调2、内容（出示幻灯片，学生看大屏幕讲评）（3）小结.师：小挚友们，梦转瞬就会消逝，但今日通过大家的努力，我们把梦留了卜来，最终，让我们一起在自己梦前留个影，永久地留下这个奇妙的梦。